淺談班主任與家長交流的藝術
隨着越來越頻繁地與家長接觸,我深切的感受到,教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題,現代的學校教育,需要家長們的積極參與,特別是班主任如何與家長進行融洽地溝通,至關重要。借鑑其他老師成功的經驗,結合自己的工作實踐,總結幾點與大家共享:
一、熱情相見。
近幾年,我基本上是低年級的班主任兼語文教學工作,和大部分學生家長的第一次見面,一般都在新接收的班級學生報到的第一天,或第一次家長會。其實,這個時間,家長們的心情大都一樣的,他們都很想借此瞭解孩子的初任老師是個怎樣的老師,以便確信孩子是否能很好地學習和生活。因此,我們要重視這第一次與家長的見面。在與家長交談時,我力求達到兩個目的.:一是舉止談吐要文雅,維護自己的師道尊嚴;二是態度要和藹親切,讓家長善於接近。要與家長互相聯繫電話,希望多與家長一起共商教育孩子的良策,使每個孩子都能健康成長。這樣就讓家長覺得自己的孩子遇到了可信任、又很隨和的老師,爲以後與家長的溝通奠定了良好的基礎。
二、真誠相待。
很多老師都有同感,學生家長一接到電話,就問:“老師,我孩子又犯什麼錯了?”也許是由於家長沒主動與老師溝通的習慣,更重要的是平時與家長聯繫多半是“告狀式”交流,因此家長只要一聽到是老師的電話,直接反映就是我的孩子不聽話,而我認爲,孩子不聽話,可以告知家長,但更多地是要把學生的進步告知他的家長,至少也要說優點,再告狀。俗話說:“望子成龍,望女成鳳。”有時教師一句微不足道的稱讚,都會讓家長感到高興,甚至改變對待孩子的態度。當學生犯了錯誤要求家長到校時,我們要駕奴好批評的藝術,使家長能理智地和我們一起解決問題。如果能自己聯繫上的,儘量不叫學生回家聯繫,教師主動聯繫以表明我們的誠意和態度。家長來校後,我不當着他的面訓斥孩子,不管怎樣,聽別人訓斥自己的孩子,肯定不好受,把家長叫出辦公室,在一個單獨的環鏡裏向家長說明情況,提出教育措施時,採用商量的口吻,讓家長感覺到我們對他的尊重。
三、贏得信任。
在學校,學生難免會發生嗑磕碰碰的事情,當學生不小心發生意想不到的事情時,作爲老師一定要站在家長的角度去考慮事情。曾經有一次,我班有一位男生,在課間不小心被同學絆倒了,腿上劃了一道小口子。我聞訊後,立即處理了傷口,覺得小問題不礙事,並批評了有關肇事者,而且一次對全班進行了安全教育,隨後,讓同學自己回家向家長彙報,自覺得處理妥當了,沒想到下午接到家長的電話,言語之中顯出了不滿,這時我耐心地向家長說明一切,並關切的詢問孩子的傷口情況,家長聽了我的解釋,改變了態度,由衷地對我說:謝謝你啊,老師,這孩子很調皮,請老師狠狠管教。此時,我知道我的行動已贏得了家長信任。我就抓住鍥機,坦率地將孩子喜歡在課間追逐打鬧奔跑的表現向家長反映,並誠懇地請他提出教育孩子的措施,也適時的提出自己的要求,最終達成了共識,也收到了滿意的效果。
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