《班主任工作藝術六講》讀後感範文
教育學上講,班級是學校的細胞,是學校的基層組織。班級管理的好壞,既影響本班師生的發展,又影響學校的發展。而班主任,是班級管理和發展的核心,也是推動班級學生進步的重要力量。這個假期,我閱讀了劉金玉老師撰寫的《班主任工作藝術六講》一書。劉老師結合自身經驗,通過實例對班主任工作的技巧進行了總結和點撥,令我受益匪淺。
首先,班主任是班級的核心,是班級活動的實際組織者。班主任的認識引領着班級每一位學生的行動,班主任的態度決定了班級發展的積極性。歷來對班主任工作的看法,可謂是林林總總,褒貶不一。而讀完這一本書後,我認爲,無論或貶或褒,還是莫衷一是,班主任工作都是非常重要的。
班主任工作成效如何,直接關係到學校、學生、家庭、社會的發展。因爲班主任培養的,不僅僅是國家未來之樑的學識,更重要的是教育新苗的品格和習慣。古語有云,“近朱者赤,近墨者黑”,班主任的工作直接決定了班集體整體的風格,自然與每一位學生的成長息息相關。
其次,班主任的工作極爲重要,那麼,怎樣做好班主任?如何治理好班級?怎樣才能使班級健康成長?如何做纔不辱班主任使命呢?
我覺得,一位優秀的班主任,必須具備先進的教育理念和高尚的職業道德。老師是天底下最光輝的職業,正因爲教育工作的特殊性,班主任的素養和能力,很大程度上決定了學生的一言一行。所以,教育理念和職業道德與教師特別是班主任而言,是最基礎也是最基本的業務素養。
“學高爲師,德高爲範”“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”“身教重於言傳”,古聖先賢的這些名言警句,無不在強調教師,尤其是班主任“身正”的重要性。確實,班主任的“身正”能夠給學生以示範,他們就如鏡子一樣,給學生現實的榜樣與表率,施與學生無形的影響,這樣的.示範勝過千言萬語。“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑。”班主任高尚的職業道德與先進的教育理念,將會對一代人的成長與發展產生不可估量的作用。
最後,我認爲,想要成爲一名優秀的班主任,必須要掌握靈活的教學技巧,但又不能以偏概全,刻舟求劍。
作爲一名年輕的班主任,接手班級後,總是會急功近利。上個學期,我也是如此,不是在教育認知和教育常規上做文章,而是太過依賴前輩技巧,想要“一步登天”。事實證明,這樣做是“南轅北轍、適得其反”。
正如這本書中所說,所謂的教育技巧,是在教育規律和教育原則之下的教育策略。教育常規用足、用好、用熟、用精了,就有可行的教育策略,這些教育策略自然而然就變成了教育技巧。所以,教育技巧來源於教育常規,它是建立在對教學和教育常規的正確理解之上。讀後感·譬如“激將法”,古語有云“請將不如激將”,激發學生的信心和積極性,是推動學生進步的良方;但是對激將法的運用,要分清主次,搞明白哪些學生可以“激將”,哪些學生則必須降溫。優秀的班主任,絕不是生搬硬套前輩經驗,而是在熟練教學原則和教學規律的基礎上“因材施教”。
總而言之,班主任的工作,“任重而道遠”。但是,“高山仰止,景行行止”,班主任工作的歷練,對於新教師而言,是極爲難得,也是彌足珍貴的。做有心的班主任,做有計劃的教師,做有追求的人,那麼班主任工作一定會獲得滿天彩霞和滿目星光。
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