藝術活動教案 (15篇)

作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的藝術活動教案 ，歡迎大家分享。

藝術活動教案 1

【活動目標】

1.通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特徵。

2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

3.在合作交流中，體驗成功的快樂。

【活動準備】

知識準備：

1.初步瞭解有關春天的知識，製作有關春天的展板。

2.會唱古詩《春曉》。

物質準備:關於春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份範例一份)、蠟筆、水筆。

【活動過程】

一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。

1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。

2.小結："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦!"

二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。

1.師："可是山洞裏有一隻懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因爲他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"

2.幼兒回答，教師範畫。

師："瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什麼呢?"

3.師："瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什麼呢?"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲

4.師："瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發現什麼呢?"花的香味，風的清新泥土的芬芳

三、發揮想象，大膽畫五官並添畫春天景色。

1.教師巡迴指導。

師："看!桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們願意幫助他們嗎?"

2.教師與幼兒一起添畫背景。

師："小朋友，在春天裏會出現哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物甦醒了……)

四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。

師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"

師："哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"

活動反思：

這個月以“動物朋友”爲主題，開展了一系列關於動物的特徵及生活習性，讓幼兒更加進一步的瞭解小動物，彼此又拉進了與人類的距離。從而樹立孩子要保護動物的意識。熊貓在幼兒印象中是胖乎乎的，又非常可愛，幼兒都非常的喜歡它。首先在實施這節課的時候，我也在網上查了各種關於熊貓的生活和外形，以便在給孩子講解當中，能給他們傳輸正確的信息。不過從孩子們的反應來看，幼兒興致非常的高。

一開始以猜謎語的方式進入話題，能夠激發幼兒學習的興趣，不過幼兒只知道熊貓的外形，對它們的生活習性確不是很清楚。考慮到孩子們對大熊貓的形象感知較少，也請了個別幾個幼兒介紹自己見過的熊貓。這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知，又激發了孩子的學習熱情。活動我以圖片展示給孩子們看，孩子們觀察、思考、想象、表達，思維極其活躍。其實我們的教育資源很多，教師可以隨時隨地的爲幼兒開展教育契機的機會。在討論到我們應該怎麼保護熊貓的時候，幼兒發揮了自己的想象說了很多的答案，有些小朋友說我要把熊貓帶到家裏來，他們的天真，純真的心，看他們真的是很喜歡熊貓。

在這樣的教育活動中，給孩子們又有了一個教育機會，而我自身感覺雖看到孩子們在發言，但還可以把氣氛搞的活躍點，因爲本身社會領域的都是以語言爲主，怎麼樣才能把課堂上到生機勃勃??這一點還需慢慢琢磨。

藝術活動教案 2

一、活動名稱:

《哈哈小孩》

二、活動目標:

1.通過在摺紙上的繪畫，瞭解摺紙繪畫的奇妙之處。

2.培養幼兒創新能力，將舞蹈的動作畫在紙上，能將斷開的小孩連接起來。

3.能從活動中感受到創作的樂趣，激發幼兒獨立創作、深入探究的能力，並能樂於與同伴分享自己作品。

三、活動準備

1.物質準備：ppt課件；活動音樂（《熊之舞》、《祖國祖國我們愛你伴奏曲》、《歡快的伴奏曲》）；筐子4個；幼兒每人一張沒有折過的彩紙、兩張折過的彩紙、一支黑色勾線筆；哈哈小孩圖片。

2.經驗準備：幼兒有過繪畫簡單線條勾勒的小孩的經驗，能熟練運用彩筆，且要有一定藝術創作和藝術表現力。

四、活動過程

㈠開始部分

1.問好環節

播放《熊之舞》的音樂，幼兒跟着老師進入活動室。

教師:小朋友們好！（幼:老師好）

教師:今天呀，見到小朋友們，老師很開心！所以呀，我想和小朋友們先來跳一支舞。好，所有小朋友們起立！

2.請幼兒跟着圖片上的小朋友的動作一起舞動。

舞動前提出要求:

教師:在跳舞前呀，老師有一個小要求，請小朋友們跳的時候仔細看看我們上面的小朋友跳的什麼樣的動作，看看她跳的好還是我們跳的好。（音樂起）

①要認真仔細觀察他們的動作。

②要跟着節奏做動作。

3.教師出示和真人舞蹈動作一樣的美術作品（哈哈小孩），請幼兒跟隨音樂邊欣賞邊舞動。

教師:這支舞跳完了。老師想問小朋友們剛纔她們的動作你們記住了嗎？

教師:現在請你閉上眼睛，我在剛纔跳的時候呀變了一個魔術，你們看一看是什麼？看看我把誰變到了這個上面，睜開眼睛。

教師:噢！是剛纔在上面跳舞的小孩子，被我給變到哪裏了？

教師引導幼兒:我把她畫在了紙上，我用我的魔法筆剛纔把她畫了上去，那現在請小朋友們再一次的運用你們的才能，我們看看自己能不能也創作一些舞蹈的動作。一會兒呀，自己把自己跳舞的過程呀畫在哪（幼:紙上）？誰能創作更多的舞蹈動作，誰就多多的展示出來。

教師:好，那我們一起開始！看誰能創作出更多的動作，不一樣的（請跳的好的小朋友上來示範跳）

教師:好，你們的動作都創作完了。我們今天要變一個大魔術，我們的魔法和我們剛纔的動作有關係，那麼現在請小朋友們運用你們的智慧，運用你們的想象力，把你剛纔自己跳的各種各樣美麗的動作畫在我們的畫紙上。現在呀，我已經把你們的畫筆和畫紙賦予了魔力，一會兒我們就能見到奇蹟的誕生！

㈡基本部分

1.幼兒在平整彩紙上創作

⑴教師啓發幼兒回憶並畫下剛纔的舞蹈動作。

創作前提出要求：

教師:現在就是你們的時間到了，你們來變魔術，讓老師看一看。你們要用自己的想象力。

①在彩紙上畫一個舞動的小孩。

②要把小孩畫大，畫高，畫滿整張紙。

③用簡單的線條來畫。

⑵教師巡視，及時予以點評。

2.幼兒在摺紙上橫向創作

⑴幼兒成爲魔術師，在摺紙上畫下剛纔設計的小孩。

創作前提出要求：

①一定不要展開這張紙。

②在摺紙上創作，摺紙橫着放。

③要把小孩畫大、畫高、畫滿整張紙。

⑵教師巡視，引導幼兒不要刻意避開折線，把小孩畫滿，畫大，及時點評。

⑶探索摺紙創作奧祕

①幼兒展開摺紙，發現小孩斷開。

教師:請幼兒說說什麼分開了？（耳朵、身體……）

②教師引導幼兒發現摺紙繪畫的奧祕

a.在摺紙上創作小孩，展開後小孩會斷開。

b.將什麼部位畫在折線上，什麼部位就會斷開。

⑷幼兒探索連接斷裂處的方法

幼兒找出方法連接斷裂處：用直線將斷裂的兩個點連接起來。

3.幼兒在摺紙上縱向創作

⑴幼兒成爲魔術師，在摺紙上畫下剛纔設計的小孩，想讓小孩的什麼部位斷開，就把什麼部位畫在折線上。

創作前提出要求：

①千萬不要展開這張紙。

②在摺紙上創作，摺紙豎着放。

③要把小孩畫大、畫高、畫滿整張紙。

⑵教師巡視，引導幼兒不要刻意避開折線，把小孩畫滿，畫大，及時點評。

教師:這次的魔術和上次的有什麼不一樣？誰能告訴老師全部分開了怎麼辦呀？

教師:用什麼方法？（把斷開的部分用直線連接起來）小朋友們把他們連起來，看看會變成什麼樣子？會不會讓你們捧腹大笑。

4.作品展示

幼兒起立跟隨音樂展示自己設計的作品，並做出相應舞蹈動作。教師及時點評，鼓勵幼兒創作。

教師:現在請小朋友們起立，我們一起來模仿一下自己創作的哈哈小孩是什麼樣的（先模仿胖的，在模仿苗條的），他們呀，有各種各樣美麗的動作，那現在就讓我們用舞蹈把剛纔自己畫的三幅作品展示出來吧，自己畫的什麼動作就跳什麼動作。

㈢結束部分

鼓勵幼兒進行活動延伸。

教師:小朋友們真棒！今天呀你們和老師一起當了一次魔術師，在摺紙上進行了兩次創作，一次把摺紙橫着放，變出了苗條的自己，一次把摺紙豎着放變出了胖胖的自己，那現在讓我們回家後再把摺紙斜着進行一次創作，看看會出現什麼樣的魔法！

五、活動延伸

回家後進行第三次摺紙繪畫創作，將摺紙斜着放，設計一個與衆不同的小孩。鼓勵幼兒不斷探索，激發幼兒對美術創作活動的濃厚興趣，並樂於與同伴分享成功的喜悅。

藝術活動教案 3

活動目標

1、能用描印、剪貼、繪製的方法大膽製作心願卡。

2、瞭解媽媽的喜好，學會關心媽媽。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

活動準備

1、活動前提示幼兒瞭解媽媽的喜好。

2、厚紙做成的不同形狀的描印圖板若干(每人1-2個)，彩筆、彩紙、剪刀、綵帶、小夾子；已做好的心願卡一張。

3、《只要媽媽露笑臉》歌曲磁帶。

環境創設、生活環境在展示板上方拉一些繩，並在這些繩上系許多下墜的短繩。鼓勵幼兒通過各種方式動手爲媽媽製作禮物，並把製作的禮物系在下墜的繩子上。

活動過程

用談話的形式激發幼兒製作心願卡的興趣。

話題：

(1)誰能來說說你的媽媽最喜歡什麼？

(2)三八節到了，想一想我們做什麼禮物送給媽媽？鼓勵幼兒相互說說自己媽媽的喜好，激發幼兒做禮物的興趣。

峽山區岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動過程2出示已做好的心願卡，瞭解製作的方法。

(1)介紹心願卡。教師：這是老師給自己媽媽做的一張心願卡，上面畫的是我對媽媽想說的話。

(2)瞭解製作方法。教師：看看說說，我的心願卡是怎樣做成的？在幼兒講述的基礎上，引導幼兒選擇自己喜歡的描印板，在彩紙上用鉛筆畫出描印板的輪廓，再在輪廓圖上畫出自己想表達的心願，最後沿線剪下圖形。

(3)輕輕播放歌曲音樂，幼兒開始製作，教師幫助完成作品的幼兒打洞穿綵帶。

3、懸掛心願卡，相互欣賞評價。

鼓勵幼兒將做好的心願卡用小夾子別在展示區，相互講述自己的心願卡所代表的祝福含義。

4、鼓勵幼兒回家爲媽媽送上一句祝福的話。

教學反思：

作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

藝術活動教案 4

活動目標

1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，並且能夠邊聽音樂邊做遊戲。

2.培養幼兒喜歡參加音樂遊戲的興趣。

活動準備

1.貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干（活動前戴好）。

2.活動前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。

活動過程

1.導入。

師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出遊，出發吧。

老師帶領小朋友們進教室，並做簡單律動《小花貓》。

2.師：讓我們休息一下吧。

此時示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片裏有背景音樂《找小貓》，播放的同時幼兒可以跟唱。

再放第二遍音樂，這次老師跟着音樂做起了簡單動作，此時幼兒也會跟着學老師的動作。音樂結束的時候，老師對錶現好的給予肯定，對不主動表現得給予鼓勵。

師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的。看看哪個小朋友可以做與其他小朋友不同的動作？小貓們，跟貓媽媽一起動起來吧。（此時再播放一次音樂）

3.音樂結束。

老師總結小朋友們的動作，也可讓小朋友單獨出來展示自己的動作，對錶現認真的，有創新的加以表揚，對不太敢於表現得加以鼓勵。

4.做遊戲——找小貓。

師：剛纔呢，可愛的小貓們做得都很好，現在，你們願不願意跟貓媽媽做《找小貓》的遊戲啊？這個遊戲跟躲貓貓有點像，放第一段音樂的時候，我們做剛纔做得動作，當聽到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”的時候，小貓兒們要找個安全的地方躲好。第二段音樂響起的時候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找”的時候，媽媽開始找小貓，被找到的小貓暫時退出遊戲，等待下一輪的遊戲。第二段音樂結束時，貓媽媽問：“沒找到的小貓在哪裏”時，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。

接下來開始新一輪的遊戲，幼兒熟悉遊戲後，也可讓幼兒扮演貓媽媽，提高幼兒參與遊戲的積極性。

5.活動結束。

師：天黑了，貓寶寶們要回家了。（再做一次開場的律動。）

藝術活動教案 5

設計思路：

這節課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具製作時進行了皮影的製作，我有幸參與了製作活動，在製作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產生了很大興趣，並問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在製作完成後我爲孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，並嘗試着和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。藉此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。

光影繪畫表現事物的基礎是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術的翅膀在想象的空間裏任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延着物體的輪廓繪畫的基礎，並瞭解在物體輪廓的基礎上添加一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創作作品的意圖。

幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然後通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上並加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創新能力，又調動了幼兒的學習積極性，還可以對他們進行藝術薰陶。

活動目標：

1、引導幼兒觀察並描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創意添畫。

2、體驗光影添畫的樂趣。

活動準備：

材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。

經驗準備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經驗。

活動過程：

1、遊戲導入，激發幼兒興趣。

遊戲活動《猜猜它是誰》

師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢?(在白幕布後面投射出螃蟹的影子)

幼：螃蟹

師：你怎麼知道的呢?(引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子)

師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。

師：我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布後面投射出貝殼的影子)

師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。

2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，並進行創意添畫。

師：那麼誰有什麼好方法讓貝殼的影子留下呢?

(幼兒交流討論)

藝術活動教案 6

活動目標：

1、熟悉舞蹈的音樂形象，體驗舞蹈所表現的快樂情緒。

2、掌握八分音符的節奏，初步學會小跑步。

活動重點：

對舞蹈感興趣。 活動難點：掌握八分音符的節奏。

活動準備：

1、舞蹈動作的順序圖片。

2、錄音磁帶《快樂舞》。

活動過程：

1、感受音樂的旋律，掌握好節拍。 老師彈奏樂曲，幼兒欣賞。

教師：這段音樂聽上去怎麼樣？ 聽音樂按節拍拍拍手：

教師：聽了這段音樂心裏感覺這麼樣？ 玩遊戲，掌握八分音符的節奏：

教師：聽聽音樂，想想你們是麼時候最開心？ 遊戲方法：幼兒說出最開心的事情後，教師立即配上八分音符的節奏，並帶領幼兒按節奏做相應的動作，最後一拍，做一個符合音樂內容的滑稽造型。

如：跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 /玩滑 滑梯 / 真高 興/

（幼兒做玩滑滑梯的動作。）

2、感受舞蹈內容： 在音樂的伴奏下，老師邊念語言節奏邊示範舞蹈。

跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 / 我 呀 / 真高 興/

跑跑 跑跑 /跑跑 跑跑 / 我 呀 / 真快 樂/

學做 小鳥 /飛呀 飛 / 拍着 小手 / 轉一 圈/

學做 小鳥 /飛呀 飛 / 我 呀 / 真開 心/

討論舞蹈內容，熟悉舞蹈動作。

3、掌握圖片內容，掌握舞蹈動作的順序，邊探索邊學舞蹈。 看懂圖片的順序。 在慢速音樂的伴奏下，幼兒邊觀察圖片，邊探索舞蹈動作的內容和順序，自己試跳。

在音樂伴奏下，師生自由尋找舞伴，隨音樂跳《快樂舞》。

藝術活動教案 7

活動過程

1．導入活動，引起幼兒興趣。

今天是什麼節日？

在老師的節日裏，小朋友想給老師畫張像嗎？

2．引導幼兒觀察教師特徵。

看一看呂老師的頭髮是什麼樣的?衣服是什麼顏色?什麼式樣?衣服上有什麼特點?宗老師又是什麼模樣的？

看呂老師的胳膊在身體的什麼部位?腿在身體的什麼部位?胳膊和腿是怎麼動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭髮，現在每人用手摸摸自己的頭髮，是不是光長在頭頂上面呢?

3．交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭髮和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最後畫胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。

幼兒作畫，教師巡迴指導。注意幼兒掌握人體的結構關係和各部分的比例。

4．評價作品，結束活動。

我們來找一找，哪幾張畫畫的是呂老師? 哪幾張畫畫的是宗老師?你是從什麼地方看出來的?

活動延伸：

可開展照相館遊戲，爲顧客照像(畫像)。

藝術活動教案 8

設計意圖：

爲了讓小朋友在輕鬆愉快的氛圍中學習到好玩的吹畫，開發幼兒的動手操作和創造能力，而且小朋友對於泡泡更是一種喜愛，所以設計了這一教案。

活動目標：

1、運用繪畫工具和材料表現不同的效果

2、能有目的地安排畫面，大膽創作

3、體驗繪畫畫面美和樂趣活動重點：讓幼兒認識吹的動作並且學習什麼叫做吹畫活動難點：幼兒自由創作吹畫，並自由添加外在的東西活動準備：

4、體驗模仿遊戲的快樂。

5、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

水彩紙、水粉顏料、吸管、花、紙巾活動過程：

出示盒子問：這是什麼？今天老師想講一個關於祕密花園裏的故事，你們認爲花園會有些什麼東西？(出示花朵)故事導入：在很久很久以前，有一個老爺爺無意中發現了很多寶物，可是他不知道要把這些寶物藏到哪裏去。有一天，老爺爺發現了一個祕密花園，花園裏開滿了各種各樣的花，美麗極了。於是老爺爺就把寶物放到寶箱裏藏到了祕密花園裏去並留下了提示。小朋友們想知道祕密花園裏到底藏了些什麼寶物嗎？好，今天老師根據老爺爺的提示把寶物給挖出來，看一下祕密花園裏都藏了些什麼寶物。

(1)出示寶箱，逐一展示寶物(素描紙、水粉顏料)提問：這是什麼？這是什麼顏色？

(2)出示紙巾

(3)提問：小朋友們，這是什麼？有什麼辦法可以不用手去讓它動起來？(引出吹動)(3)出示吸管提問：吸管除了可以吸東西，它還有什麼作用？(吸管還可以用來吹動紙巾，還可以吹出我們的祕密花園)

教師示範：用吸管吹泡泡、印花(看老師是怎麼用吸管來吹出我的祕密花園的)講清楚規則，只能用口吹，不可以用嘴巴吸請幼兒展示我把花發到第一位小朋友的手上，然後，當老師敲動手中的棍子的時候，小朋友就要不斷地一個個傳下去，當我停止敲動時，小朋友也要停下來，如果誰把花弄掉地了，就先不讓他參加(拿到的小朋友展示)

幼兒自由作畫：老師巡查指導教師展示吹樹杆：

來，小朋友看老師，只要把顏料輕輕倒在畫上，用嘴巴輕輕一吹，樹幹就出來啦！

幼兒自由吹幼兒可自由增添外在的東西

活動延伸：

請幼兒說說你的祕密花園是怎麼樣的，有什麼跟別人不一樣的地方

藝術活動教案 9

活動來源：

秧歌是我國特有的民間舞蹈，是中國民間藝術之林中的一棵古老而常青的參天大樹，它具有深廣久遠的歷史傳統，獨特而多樣的形式風貌，氛圍歡快熱烈，廣泛流傳於民間。紅綢舞是秧歌中具有代表性的一種舞蹈，它歡快奔放、淳樸熱情，能夠很好地詮釋人們在歡樂、豐收等重大場合中的喜悅心情。舞蹈選用的音樂是一首傳統民間音樂，節奏活潑歡快，變化豐富，能帶給人們歡快喜慶的情緒。本活動帶領幼兒走進‘‘紅綢秧歌舞"，欣賞、感受它的淳樸熱情;參與、體會它的喜悅歡快;引導幼兒在活動中豐富民族認知，激發幼兒對秧歌的喜愛之情。

活動目標：

1、情感與態度目標：通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上滿足幼兒躍躍欲試的願望，享受參與舞蹈的快樂。

2、知識與能力目標：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富認知經驗。

3、技能目標：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發展對樂曲的感知和運用身體動作進行藝術表現的能力。

4、創造力培養目標：初步嘗試模仿和創編舞蹈動作，發展創造力。

5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

6、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、知識準備：活動前欣賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品，瞭解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點，豐富動作語彙。

2、物質準備：豐收情景背景。

3、環境準備：多媒體設備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。

活動過程：

一、導入

(一)師生談話，激發幼兒學習舞蹈的興趣。

(二)欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步瞭解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語彙。

師小結：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們開心極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節日，表達自己快樂、激動的心情。

二、展開

(一)初步探索學習在身體下方、兩側、頭上方舞動紅綢的動作。

1、鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。

2、邀請3名幼兒逐一展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。

(引導幼兒重點學習紅綢在身體下方、兩側、頭上方舞動等動作)

3、探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。

(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還走什麼樣的步子?這個套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動親倒及評析動作叫踏步，我們一起來做一做好嗎?”(教師哼唱樂曲，引導幼兒

練習)

(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步揮舞紅綢)

師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。”

4、帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。

(1)教師哼唱樂曲，帶領幼兒完整做動作。(一遍)

(2)帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)

(二)繼續嘗試創編舞動紅綢的其他動作。

1、邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作，帶領大家模仿學習。(引導幼兒重點學習在體前舞∞字、在體側自下而上劃圓圈、在體前由外向裏劃圓圈等動作)

2、探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。

(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……”

(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步在體前舞∞字等)

3、帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。

(1)教師播放樂曲，帶領幼兒完整做動作。(一遍)

(2)帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)

(三)鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞，體驗自由創編舞蹈的樂趣。

三、結束

(一)小結活動過程

師：“今天，我們一起學習了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作，真棒呀!”。

(二)教師表演自編紅綢舞

師：“今天呀，老師也編了一個漂亮的紅綢舞;小朋友想看嗎?”。

(三)延伸活動

師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續跳舞好嗎?"

活動反思：

在本次活動中，教師有意識地營造輕鬆愉悅的學習氛圍，通過課前和導入部分的舞蹈欣賞使幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富動作語彙。隨後運用啓發談話、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗，自由地進行創編表演。活動中幼兒充分體驗到自我表現、自由創編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實現了教育目標。

專家點評：

“紅綢舞"歡快奔放、淳樸熱情。本次活動作爲中班教材，重點立足於引導幼兒“簡單模仿和創編舞蹈動作"。因此，在經驗準備中必然要通過提前欣賞幾個相關舞蹈作品，感知它的音樂和動作特點，豐富動作語彙。教師在活動中創設出寬鬆、愉悅的學習氛圍，引導幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上躍躍欲試，享受參與秧歌舞蹈的快樂，體驗創編過程的成功喜悅。活動的結構分三個版塊：第一版塊是通過談話和幼兒表演，激發他們學習舞蹈的興趣，引導幼兒欣賞一段紅綢秧歌舞，再次讓幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗，初步瞭解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語彙，爲解決活動重點做準備。

第二版塊是引導幼兒嘗試創編舞綢動作，解決活動重、難大紅綢子舞起來蕊影懸琴鬻霧黲藿幼兒園教育活動親倒及評析點。在創編動作過程中，教師按照由易到難的原則引導幼兒探索嘗試創編舞動紅綢的動作。教師鼓勵幼兒根據自己對舞蹈和樂曲的理解自由表演紅綢舞，體驗自我表現、自由創編舞蹈的樂趣。在第三版塊中，教師表演自編的紅綢舞，將紅綢秧歌舞歡快、奔放和淳樸、熱情的特點充分展示出來，將舞蹈活動的氣氛推向高潮。使幼兒進一步瞭解了紅綢秧歌舞的風格特點，豐富了動作語彙，達到對秧歌舞更加深刻的認識和理解。

藝術活動教案 10

活動目標：

1、在遊戲中複習跑跳步、前踢步、後踢步等基本舞步。

2、引導幼兒創編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。

3、激發幼兒積極參與舞蹈活動的願望，體驗舞蹈活動的快樂。

活動準備：

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂磁帶。

2、學習各種舞步。

活動過程：

一、幼兒隨教師鼓點的變化而做動作，訓練幼兒節奏感。

師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進行表演）

二、遊戲“快樂的腳步”。

1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂，下面我們一起來做個快樂的腳步的遊戲，好嗎？”

2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩隻小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。”（教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進行動作。）

過渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會兒！快樂的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出優美的舞蹈來。今天，老師就用快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。

三、教師示範舞蹈，幼兒模仿動作。

1、教師聽音樂舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問：

①你剛纔看到老師跳了些什麼？

②老師是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出了表現快樂小動物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂的腳步呢？（幼兒說出一種動作後，教師針對較難的動作，讓幼兒集體練習。）

2、幼兒隨教師學舞蹈。

①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來吧！（教師將口令與語言提示相結合帶領幼兒一起舞蹈。）

②讓我們再來一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示範爲同方向示範。）

小結：剛纔我們一起學習了一則表現快樂動物的舞蹈，這個舞蹈是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出來的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂的腳步加上手和身體的動作編了出來的，這則舞蹈與剛纔的一樣不一樣呢？請你們看。

四、教師變換舞步舞蹈，啓發幼兒創編。

1、教師變換舞步舞蹈。提問：

①剛纔老師用快樂的腳步加上手和身體的動作編了一個什麼樣的舞蹈？

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②老師用快樂的腳步加上手和身體的動作，編了一個表現身體鍛鍊的舞蹈，老師用了哪些快樂的腳步呢？

③你們能不能開動腦筋變化一下快樂的腳步呢？行不行？讓我們聽音樂想一想。

2、幼兒創編腳步動作。

提問：“想出來了嗎？讓我們來聽着音樂試試看。”（兩遍）。

3、請個別幼兒將創編的腳步表演給大家，並集體學一學。

小結：你們想的真棒，老師有個建議，你們可以把剛纔編的快樂的腳步加上手和身體的動作編成一個快樂的舞蹈，如果你想出來的辦法一個人不夠表現的話，可以請你的好朋友幫忙，幾個好朋友編一個快樂的舞蹈，好不好？下面我們去商量商量吧！

五、幼兒創編舞蹈。

1、幼兒聽音樂全體編舞。（兩遍）

2、請個別幼兒表演。

3、集體表演

活動結束：

師：小朋友真了不起，用快樂的腳步編出了這麼多快樂的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！

藝術活動教案 11

活動目標：

1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊遊時快樂的心情。

2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

活動準備

1.經驗準備：活動前幼兒有外出郊遊的經驗.

2.物質準備：音樂《郊遊》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。

活動過程：

1.創設歌曲情景，導入活動。

師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊遊的，我們一起出發去看看吧”

2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

（1）師：“看，我們來到了哪裏？”（紫金公園）

（2）師：“公園裏有什麼？”（請個別幼兒回答）“走，我們繼續出發吧！”

【評析】：

活動開始以創設“去郊遊”遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程。同時，教師在郊遊中出示家鄉本地的旅遊景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。

3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。

（1）師幼學唱歌曲

（2）完整唱一遍歌曲

師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”

【評析】：

在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅遊”的形式，輕鬆自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。

4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。

（1）幼幼互動

師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什麼來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友說一說”（教師下去指導）

（2）請個別幼兒表現

【評析】：

活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊遊當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。

5．遊戲《音樂動車》

（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊遊，比較遠的地方有哪裏呢？”

（2）教師示範遊戲,第一遍遊戲。

（3）第二遍遊戲

（4）第三遍遊戲

6．在遊戲情境中自然結束。

【評析】：

活動把郊遊遊戲貫穿始終，在活動最後教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊遊，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最後讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與遊戲，將活動氛圍推向高潮。

藝術活動教案 12

活動目標:

1.幼兒通過感受旋律,設計冰雕造型動作,發展幼兒動作的協調性和空間知覺。

2.活動中培養幼兒語言表達能力和幼兒間的合作能力。

3.激發幼兒對藝術作品的興趣。

活動準備:

1.冰雕ppt、圖片 【幼兒園PPT課件製作】

2.樂曲《問候舞》的旋律

活動過程:

一、交流感受,引出活動的興趣。

1.交流:"這幾天,我們常州的氣溫一下子就降到了0度以下,大家是什麼感覺?""那北方的冬天會冷到什麼程度呢?那兒結的冰和我們這的有什麼不同?人們會利用這厚厚的冰做什麼呢?"

2.欣賞:"收集的這麼多的冰雕圖片,你喜歡哪一幅,爲什麼?"

3.小結:"這些晶瑩透亮的冰雕用各種各樣的.姿勢表達了人們美好的願望。"

二、欣賞並感受樂曲旋律。

1.完整聽一遍樂曲。

師:"今天,我們就來做個和冰雕有關的遊戲。首先請聽一首樂曲,聽聽這首樂曲中有什麼特別的地方?"(教師做無聲的假動作:拍手、劃長音,起到提示作用)

2.示範,引起幼兒遊戲興趣。

師:"這次,仔細看,我是在音樂的什麼地方擺冰雕造型的。"

3.幼兒聽音樂做動作,鼓勵擺出不同的造型。

4.創設製作冰雕的過程節奏動作:

師:"藝術家怎樣將厚厚的冰塊製成冰雕的呢?說一說並做出動作!"(鑿、鏟、割)

5.完整聽並按節奏,做製作冰雕的過程動作以及冰雕造型的動作。

三、遊戲活動《冰雕》

1.第一次遊戲要求:(觸摸式冰雕)

師:"兩人合作,商量好:一個做冰塊,按節奏左右擺動;一個做藝術家,按節奏做出雕刻的動作。同時在長音處,兩人必須將身體的一小部分緊緊靠在一起成爲一座冰雕。"(第二遍聽音樂再交換角色進行遊戲)

2.第二次遊戲要求:(找空間造冰雕)

師:"還是兩人合作,不同的是在長音處,做冰塊的小朋友冰雕造型快速放好後,做藝術家的馬上找到這冰雕的漏空部位插空進去造型。看誰的冰雕造型最特別。"

3.家長與幼兒合作遊戲

藝術活動教案 13

活動目標：

1.瞭解風箏的製作步驟,學習製作風箏。

2.能用多種形式設計不同圖案造型的風箏。

3.感受春天的美好,體驗製作風箏的樂趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備：

1.《春之聲圓舞曲》音樂,彩色紙、剪刀、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學習材料”——操作材料①,“幼兒學習材料”—《春天你好》

2.活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節”風箏漫天飛舞的視頻。

活動建議：

1.請幼兒閱讀《春天你好》第 28 頁,欣賞不同樣式的風箏,觀察風箏的造型、圖案、顏色提問：畫面中有什麼樣的風箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想製作什麼樣的風箏?引導幼兒瞭解風箏的不同造型和圖案。

2.引導幼兒閱讀《春天你好》第 29 頁,探索風箏的製作方法

(1)請幼兒觀察風箏的製作步驟,討論風箏的製作方法。

提問:風箏爲什麼能飛起來?怎樣又快又好地拼插風箏的骨架?風箏的尾巴有什麼作用? 小結:風箏的骨架左右是對稱的,風箏的尾巴能保持平衡。

(2)請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、製作風箏。

提問:你想設計一個什麼樣的風箏?用哪些材料哪種方法進行裝飾?

3.幼兒裝飾風箏,教師觀察並給予指導

提醒幼兒風箏的骨架要拼插結實,指導幼兒用塗色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾, 注意裝飾圖案要對稱,鼓勵幼兒設計獨特的風箏。

4.展示幼兒自制的風箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

鼓勵幼兒向大家介紹自己製作的風箏的造型和圖案,引導幼兒互相欣賞。

活動延伸：

請幼兒到戶外放飛自己製作的風箏,進一步感受春天的美好。

教學反思：

幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

幼兒在動手製作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

藝術活動教案 14

活動目標：

1、感受和了解“五幼”的飲食文化，激發幼兒對中國飲食的熱愛。

2、運用水墨畫的形式表現傳統節日的代表食物。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動重點：

用中國傳統文化表現傳統美食，培養幼兒對祖國的熱愛

活動難點：

初步掌握傳統文化——“水墨畫”的繪畫技巧。

活動準備：

水墨畫工具一套、五幼菜餚圖片若干、糉子、月餅、餃子的flash動畫。

活動過程：

一、節日的餐桌之“舌尖上的五幼”

1、瞭解中國飲食的悠久歷史，並回憶“五幼”的經典美食

教師：中國的飲食文化歷史悠久，博大精深，別具特色。中國的食品不僅講究味道美，而且講究造型與色彩。在傳統節日中“五幼”小朋友的餐桌前，那些精美豐盛的菜餚，不僅令人賞心悅目，那洋溢着快樂的氛圍更使人難忘。

——冬天到了，有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。(餃子圖片)

——營養與美味兼得的美食，有沒有留口水呢?(南瓜花樣饃)

——還有幼兒園的創新菜——紅燒獅子頭。

——到了清明節，有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜糰子。

——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。(雙色海鮮包)

——這是我最愛吃的紫薯花包。(紫薯花包)

二、節日的餐桌之“我也來做小廚師”

1、教師運用水墨畫的形式表現畫筆下的食物——糉子

教師：五月初五是傳統佳節——端午節，各地方有吃糉子划龍舟的習慣。那麼怎麼用水墨畫來畫糉子呢?

a教師創設輕鬆愉悅的環境和幼兒共同探討糉子的畫法

教師：糉子一般是三角形，由寬寬的糉葉包成，糉葉上還有細細的葉脈。

b嘗試學習用執筆方法以及調和糉子的顏色

●首先用酞青藍和藤黃調出葉子的顏色;

●用小白雲調節深綠色，中鋒勾勒出糉葉的葉脈，線條要流暢

●最後用重墨畫出纏繞在身上的繩子。

2、教師運用水墨畫的形式表現畫筆下的食物——月餅

教師：農曆8月15是中秋節，有小朋友們最喜歡吃的月餅，那麼，你們想和老師一起用水墨畫把月餅畫下來嗎?那就和我一起來吧。

●用赭石+墨調+硃砂調出月餅的輪廓線顏色勾勒出月餅的輪廓，平面和立面;

●然後，用赭石+硃砂+藤黃，填色(填平面)立面：藤黃沾筆肚子，筆尖沾畫的顏色，嘴尖沾赭石，一筆畫下去有輕重，自然留白;

●最後，用赭石+墨+硃砂+藤黃+水，勾勒月餅紋理

3、教師運用水墨畫的形式表現畫筆下的食物——餃子

教師：要說到冬至有哪些風俗習慣，吃餃子肯定是首當其衝了，那麼怎麼用水墨畫來畫餃子呢?就跟着老師一起來學習吧!

●先用濃墨先勾勒出餃子的外輪廓線

●然後洗筆，不要把所有的墨汁洗掉，留一點在筆上，調至淡墨，用淡墨的在邊處再畫一下，視覺上是立體的感覺即可。

三、節日的餐桌之“我愛吃的傳統美食”

1、幼兒分組創作，教師個別輔導。

2、作品展示並說明自己喜歡吃的食物名稱。

活動延伸：

中國的傳統美食還有很多，都可以運用水墨畫的形式表示出來，讓我們拿起畫筆快快嘗試吧。

微課《節日的餐桌》反思

製作微課《節日的餐桌》是因爲中國文化博大精深，在做課題“傳統節慶的組織與創新”時，我們就已將傳統節慶的風俗習慣與美食相結合，在活動中孩子們的參與度足以說明他們對這個活動的喜愛程度，尤其是對傳統節日飲食產生了濃厚的興趣。同時，“水墨畫”是最有代表性的傳統文化，爲了傳承這種經典的文化，這節“冰山一角”的微課也會發揮大大的光芒。《節日的餐桌》就是將中國傳統美食和中國傳統文化的有機結合，教師遷移幼兒的已有經驗“五幼美食節”讓幼兒瞭解中國傳統節日的美食，並利用PPT的動態形式將“五幼”美食形象生動的展現在孩子面前，創設出“飲食”的文化與氛圍。活動中爲了能幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒爲主，根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性的原則，我利用flash動畫將“糉子”、“月餅”、“餃子”製作成動態人物與幼兒進行互動。這樣直觀的教學方法大大的提高了孩子們的興趣。再加上幼兒對“食物”的熱愛，教師設置情境“我也來做小廚師”引導幼兒在情境中利用水墨畫的形式表現傳統節日的美食。解決孩子在用筆的方法以及色彩的調和的困惑，讓幼兒更直觀的看到教師是如何運筆，如何調色。也是讓孩子在玩中不知不覺的完成作品，在玩中用最簡單的方法享受到是水墨畫的成功。很多孩子通過此次的微課嘗試了水墨畫帶來的魅力，沒有基礎的孩子也能從微課中一目瞭然的感受到水墨畫中的運筆和調色方法，對自己有一個大大的提升。同時錄本節微課的時候也存在了一些不足之處，例如：環節之間的銜接、配音的形象性等。這些不足我會在下次錄製微課時及時調整，力求更加完整。

藝術活動教案 15

活動要求：

1，瞭解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

2，製作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗製作的快樂。

3，能用流暢的語言將自己開心罐頭裏的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。

活動準備：

開心，悲傷娃娃各一個。

師自己製作的開心罐頭一個

幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉籤。

活動過程：

一，快樂和悲傷

師：看，班裏來了誰？（娃娃）

師：呀，小娃娃怎麼了？（觀察娃娃的表情瞭解開心和悲傷兩種情緒）可能發生什麼事了？（猜測）

師：你什麼時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）

師：當心裏很難過甚至想哭的時候，你有什麼好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論後回答）

二．我的開心罐頭

師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，裏面藏着許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）

師：猜猜我的開心罐頭上有什麼開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）

三．製作自己的開心罐頭。

師講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

幼兒進行製作教師巡迴指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

四．開心罐頭的故事。

師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰願意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）

師：讓我們把

自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭裏，讓自己每天都開開心心的，好嗎？

活動延伸：讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。