《教育是慢藝術》讀書心得
讀書筆記隨着技術的發展,一切都快了起來。出門不再步行,連自行車都幾近在城市絕跡,車水馬龍,過馬路都要分外精心。動物、植物,只要是人們需要的都可以縮短成長期,尤其是關於肯德基養雞技術的披露更是讓人觸目驚心。於是人們抱怨,菜沒味了,肉沒味了,可人們依然不願意停下的是飛速發展的腳步,在一面懷念過去的哀怨中追尋更快。教育更不例外,“知識下放”普遍存在,一道國小低段的數學題難倒了一堆的本科、研究生。每當孩子們做作業的時候也幾乎是“全家總動員”的時候,每一個在校學生的爸爸媽媽都能深刻地體會到“爲人父母之重”。“教育往往要在緩慢的過程中才能積澱下一些有用的東西。”“在快速行進的課堂學生實際上是很被動的跟隨者,只能一路吃力地跟着,跟不上的註定要掉隊。”所以當我看到這些語句的時候心裏涌動的竟然是感動。如果用花兒解釋先生的理論,那就是是花兒終究都會開放,但卻有花期早遲素淡的問題,你難道會說寒冬的梅花遜於早春的桃花?或者豐滿的牡丹一定強於清瘦的蘭花?既然花兒都是如此,爲什麼我們非要培養同時開放同樣燦爛的孩子呢?
前段時間看到同事手中有這本《教育是慢的藝術》時,渴望閱讀的心情瞬間陡增,突然間作爲老師的我一下子頓悟,我也不喜歡那被濃縮了的童年和高壓力下的教與學,我更渴望尋找一條淡然恬靜的教育教學之路。或許,每個人的心中都潛意識地希望慢,可同時卻也在讓腳步加速。就說我們的孩子吧,繁重的課業負擔還要附加繁忙的課外輔導,日程安排得滿滿當當。孩子們不再擁有上學的路上,更不會享受週末的悠閒。老師們、家長們很少對每個孩子進行個案分析,都渴望整齊劃一的優秀。我們都堅信“勤一定能補拙”、“笨鳥必須先飛”是真理,可張文質先生卻敏銳地提出“勤未必能補拙,揚長遠勝於避短”的觀點。雖不能說這就像晴空裏的一聲炸雷,最起碼也是醒酒的`湯,讓沉迷於追求高效的我們在快速行進的間歇多一些有益的思考。每個孩子都有他與衆不同的地方,我們一定要堅信一個信念:首先應該讓每個孩子快樂健康成長。我聽說有些學校孩子們每天晚上的作業奇多,有時候家長都要代勞,因爲只有這樣才能保證孩子十二點睡覺。
當我聽說這些的時候不僅是痛心更是鄙視了,雖然我也是一個從事一線教學的老師,似乎不該這樣。然而,如果讓我犧牲孩子們的快樂爲代價來提高我們暫時的學習成績,我寧可選擇放棄。從教多年,我反對機械重複,我反對題海戰術,儘管每次考試我也會分外擔心孩子們能否沉着應戰,但我依然不願辛苦孩子。我們都是教育中人,或許也都正在爲現今的教育模式而困惑不解。一方面在強烈呼籲“減負”“減壓”,可是教育體制卻是不變的,最終都需要在考試的關口傾力一搏,然後才能唱出“真金不怕火煉”的讚歌。
慢,快,快,慢……我已經分不清究竟該怎樣,是慢好還是快對?行進在基礎教育的路上,我更加困惑,在迷茫中踟躕。誰能告訴我,究竟如何去實現自己對教學理想的追求呢?這關於理想的溫暖話語,只能在書中讀讀罷了嗎,將會有誰在我的耳邊讓它慢慢地盪漾呢?如果“教育能像蝸牛散步一樣,只要放鬆心情,放慢腳步,防長眼光,才能以詩意的態度,發現教育生命之美,享受到職業的幸福感。”那將是一件多麼美好的事情呢?
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