關於《音樂教師實用手冊》讀書心得
一轉眼走上音樂教學崗位已經三年了。三年來,在師傅們的幫助下,我的課堂教學取得了一些進步,但我深知,這些進步遠遠不夠。工作上稚嫩的我面臨着知識結構、教學觀念、研究能力、教學方法、評價手段等一系列具體問題。暑假期間,在名師工作室主持人羅老師的指導下,我拜讀了李虻老師的《音樂教師實用手冊》一書。這本書從識譜教學、唱歌教學、演奏教學、音樂鑑賞教學等方面作了深入講解,現將我在書中的收穫彙報如下:
一、唱歌教學。
唱歌教學要以學生的發展爲中心,努力激發學生的學習興趣,使其愉快地投入到音樂學習活動中,既獲得豐富的情感體驗,又學會自信、自然、有表情地唱歌。通過聆聽和演唱歌曲,感悟音樂的豐富內涵,熱愛生活和音樂,培養健全的人格;通過歌曲的齊唱與重唱,增強羣體意識,培養尊重他人的良好品格和共同參與的團隊意識;通過理解歌曲含義,傳承中華民族的優秀文明,培養愛國主義情懷,瞭解並尊重世界不同民族的文化。
唱歌教學要求培養學生的想象力和創造力,有表情地演唱;形成科學的呼吸方法,正確的唱歌姿勢,輕鬆、自然地發聲;歌曲中的輪唱、合唱,通過訓練後儘量做到音高準確、音色統一;防止過度用嗓和喊唱。
反思:在我的教學中,雖然注重了以學生爲中心,引導學生用自信、自然地聲音演唱,但是忽略了培養學生了解音樂的內涵,忽略了培養學生的團隊意識,在今後的教學中,應該想這方面略微傾斜。
二、演奏教學。
演奏教學是實踐性很強的學習內容,是培養學生音樂表現能力及審美能力的有效途徑。演奏教學應在培養學生興趣和愛好的基礎上發展其音樂才能,使他們的表演潛能及創造潛能得以充分發揮。
演奏教學要求合理選擇樂器、從簡單的樂器學起、獨奏與合奏相結合、避免過度強調技巧練習、重視個性差異等。
反思:每次演奏教學都會毫無章法,亂七八糟。反思發現,我在教學中過分強調了技巧練習,沒有注重學生演奏興趣的培養,在今後的教學中,應該從興趣入手!
三、音樂鑑賞教學。
音樂鑑賞是音樂教學的重要內容,是培養學生音樂的'感受能力、審美能力、評價和判斷能力的有效途徑。音樂鑑賞教學應該以音樂爲本,從音響出發,以聽賞爲主。教師的講解、提示力求簡明,富有啓發性,並與音樂歷史,文化的學習相結合。
針對國小音樂鑑賞教學,要尊重學生的獨立感受與見解,鼓勵學生主動探索、積極表述自己的審美體驗;應該引導學生以多種形式參與音樂活動,引發想象和聯想,激發欣賞音樂的興趣,養成聆聽音樂的習慣。
反思:音樂欣賞課一直是我的弱項,在我心目中,要上好一堂欣賞課太難了。在實際教學中,只要精心設計,學生對欣賞課很有興趣,可是設計好一堂欣賞課需要花大量的時間,每堂課都這樣設計幾乎不可能,儘量上好每堂欣賞課將是我今後努力的方向。
這本書解決了不少我工作中的困惑,希望能在不斷學習中找到更多“黃金屋”和“顏如玉”!
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