一年級音樂《法國號》評課稿[優選]
一年級音樂《法國號》評課稿1
這次的區級教研課是由姜老師展示的一年級歌唱教學《法國號》,這是一首三拍子的具有圓舞曲風格的歌曲,讓學生通過看、聽、動、唱等一系列的音樂活動來感受三拍子的強弱規律。
聽了姜老師的課,感受到姜老師用輕鬆愉快的語言帶領孩子們走完這次音樂的旅程。整個課程環節非常清晰,每個環節都對孩子有了音樂的引領。具體有以下過程:先是老師帶領孩子在音樂中律動,轉圓圈進入音樂課堂,營造了良好的學習氛圍;課程開始,讓孩子敲鼓感受音的強弱,以此引出三拍子強弱弱的`節拍,並邊打節拍邊引出這首三拍子的歌曲《法國號》;然後就進入歌曲的學習,這首歌曲一共四句,老師用一三句音是相同的,二四句不同,來進行對比的教學,孩子們很快就學會了歌曲;接着進入音樂遊戲環節,姜老師一共設計了兩個遊戲。第一個是歌詞接龍,在紙條上把歌詞分四句,讓四組孩子分別演唱,在聽到相應的音樂時就唱出對應的那一句,這個環節也加強了對歌曲的練習;第二個是拍節奏的遊戲,老師帶來了沙錘、鈴鼓、手鼓等打擊樂,讓孩子們敲出強弱弱的節奏,其餘的孩子在小凳子上敲,孩子們積極地想辦法,在平時天天坐着的小凳子上也敲出了好聽的節奏,併爲歌曲伴奏,這正符合了在生活中感受音樂的理念;最後一個環節是歌曲創編,老師用自己小手鼓咚咚咚的示範引出這個活動,讓孩子根據生活中的聲音來創編歌曲,孩子們有的唱小貓,有的唱小狗,大家都樂意參加創編活動。最後在《法國號》的音樂下,孩子們愉快地走出教室,結束活動。
整堂課姜老師都帶領孩子們在學習中感受到快樂,這也是音樂課堂帶來的魅力所在。
這節課仍然有一些值得思考的地方,首先,姜老師由於身體原因,嗓子受傷,不能很好的範唱,這樣的情況可以採取用錄音來代替範唱,讓孩子能體會到歌曲帶給大家的感情;在學習歌曲的時候,這首歌曲本來就很簡單,可以不用把每一句進行分句教,並進行說明,強調某一句較難,破壞了歌曲的整體性;在遊戲環節,歌詞接龍時孩子沒弄清哪裏該自己那組唱,老師彈琴是所有孩子都是在進行齊唱,樂器打節拍的時候,打擊樂的運用也比較少,可以讓孩子自己探索,怎樣用這些樂器打出強弱弱的節奏。
這些都是我粗淺的看法,姜老師活潑親切的教態,以及輕鬆愉快的課堂氛圍,都是我要去學習的,一年級的孩子正是在培養良好的學習興趣的階段,姜老師的這種音樂素養,正是她在教學時的優點。
一年級音樂《法國號》評課稿2
陳老師執教的對象是一年級學生,一年級的學生由於年齡較小,他們性格處於好動、好玩、好奇、好勝階段。本課《法國號》是一首三拍子的具有圓舞曲風格的歌曲,讓學生通過拍、聽、唱、表演等一系列的音樂活動來感受三拍子的強弱規律。
聽了陳老師的課,感受到陳老師用輕鬆愉快的語言帶領孩子們走完這次音樂的旅程。整個課程環節非常清晰,每個環節都對孩子有了音樂的引領。具體有以下過程:先是老師帶領孩子在音樂中律動,進入音樂課堂,營造了良好的學習氛圍。課程開始,就利用了一年級學生的`心理特點,營造了一個活躍的課題氣氛。以音樂王國舉行音樂會闖關模式爲開端。教學從第一關認識法國號,導出本課歌曲;第二關拍打二拍子的強弱強弱規律,引出三拍子特點,爲後面做鋪墊:第三關聽旋律及第四關學唱歌曲等等,環節環節設計恰當,做到了環環相扣。這些環節圍繞着教學目標進行,對解決重難點非常有效。最後,以《法國號》的音樂加上模仿演奏圓舞曲的律動作結尾,結束新課。整堂課姜老師都帶領孩子們在學習中感受到快樂,這也是音樂課堂帶來的魅力所在。
值得學習的地方是陳老師用PPT課件將整個課堂設計成一個童話情境,讓每一個學生都參與其中是一個非常好的設計。首先亮點1:是通過二拍子的鋪墊,快速的讓學生掌握三拍子的強弱規律;其次亮點2:這首歌曲一共四句,陳老師讓學生通過看圖譜和聽旋律,引導學生知道一三句音是相同的,二四句不同,來進行對比的教學,孩子們很快就學會了歌曲。
這節課仍然有一些值得思考的地方,首先,在學習歌曲的時候,這首歌曲本來就很簡單,可以不用把每一句進行分句教,並進行說明,強調某一句較難,破壞了歌曲的整體性;其次,在演一演環節,由於時間關係並沒有很好的落實。
這些都是我粗淺的看法,陳老師親切的教態,以及輕鬆愉快的課堂氛圍,都是我要去學習和借鑑的,一年級的孩子正是在培養良好的學習興趣的階段,陳老師的這種音樂素養,正是她在教學時的優點。
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