一年級音樂教學反思2篇

作爲一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級音樂教學反思，歡迎大家分享。

一年級音樂教學反思1

這節課我用舞蹈引路，讓學生知道我們中國有56個民族，在不知不覺中把學生帶入了主題。通過聆聽歌曲，感受歌曲節奏，歌曲模唱，按節奏朗讀歌詞並能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創編動作，能用樂器爲歌曲伴奏與最後開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。

課堂裏，前面幾個環節都還不錯，學生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環節裏，第一，讓學生唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟；第二，我沒有放開，總擔心學生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。學生很被動，沒有充分體現學生的主體。導致學生在這一環節中演唱氣氛不夠高，演唱質量也不夠好。如果在前面幾個環節裏節奏快些，爭取一些時間放在填詞演唱這一環節中，我改變原有的主動身份，充分展現學生主體，讓他們自己唱，使之產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參入意識，形成了教與學的整合。出現樂句錯誤時，我再單獨把錯誤句彈琴教唱，糾正。那麼歌曲掌握的會非常熟練。另外在創編動作這一環節裏，總是在教學生怎麼做，沒有給學生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最後開的一個小型音樂會這一環節裏，我讓學生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏，盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺，學生積極性很高。在這一環節裏同時也發現學生的課堂行爲習慣有待進一步進行教育，如嘰嘰喳喳的說話聲，搶位置等現象。在以後的課堂裏，改變以上的一些方式方法，相信學生對音樂會增加更濃烈的興趣。

一年級音樂教學反思2

轟轟烈烈的藝術課改實驗至今已有四個年頭，在這過程中我們曾困惑、迷茫，也不斷地研究、探索，總結，在思索中前進。我們也清醒地認識到藝術課中存在的許多不足之處：淡化基礎技能訓練，學生在課堂上學不到知識，整合的內容太多、大雜燴等。針對這些現象，我一直在思考，在上這課時，我考慮既有藝術課的特色，又圍繞音樂開展教學，引導學生主動參與音樂實踐。我努力在藝術課教學模式上加以改革，融入新的教育思想，力爭使學習內容生動有趣、紮實有效、豐富多彩，提高學生的綜合音樂素質。

一、讓學生在輕鬆的氛圍中學習音樂

音樂的`藝術，最好要掌握一定的知識、技能技巧才能表現的，但是藝術的音樂關鍵首先要使人有表達音樂的情感和慾望。特別是低年級學生要讓他們願意學、樂意學。有感纔有受，有感纔有智，要不然，再簡單的音樂技能技巧訓練，也只能成爲機械的操練，呆板的重複。

在本課的教學中，我選擇了2/4X X | XX X ||的節奏，先念拍、再擊拍、然後用腳跺拍，還讓學生圍着桌子跺節奏，在音樂的伴奏下，學生熟悉旋律。在識譜教學中，先採用柯爾文的手勢分別練唱音符，再採用劃旋律線的方法使學生對音高有一定的概念，然後由老師和學生接口唱，使學生對爲新授歌曲《彝家娃娃真幸福》的識譜教學做了鋪墊，打下了較爲紮實的基礎。這樣，層層深入、循序漸進地進行教學，符合國小生的認知規律，提高學生的學習積極性。這樣教育的目的不只是傳授知識，而是要開發學生的潛力，充分發揮學生的才幹。

二、通過多種形式，激發學習興趣，提高學生的音樂表現力。

在以往的教學中，常常“教師主導”是實，“學生主體”是虛，習慣於教師唱，學生學，這種學習學生總是處於被動情緒之中，他們不可能有自己的個性和獨立的人格。要使學生樂於學習，就要允許學生有自己的觀點，激發學生自覺性、積極性、創造性的學習情緒。在本課教學中，從識譜、歌曲處理、表演，教師尊重學生的創造和實踐，教師不是一味的講授，而是以多種豐富多彩的教學形式，例如：在學生學會歌曲後，教師採用領唱和輪唱的演唱形式，提高學生的歌曲演唱能力，輪唱對二年級的學生來說有一定的難度，但我採用了全班學生和蝶片播放的聲音進行輪唱，學生就易於掌握，而且達到了輪唱的效果。根據低年級學生年齡特點，融歌舞於課堂教學中，使教學生動活潑，特別是最後的《阿細跳月》的舞蹈，老師能利用課堂資源，帶着學生圍着圓圈跳舞，使氣氛達到高潮。

三、重視藝術人文素養

藝術課程把自己的課程性質定位爲人文性，強調圍繞人文主題進行藝術學習；重視營造藝術能力形成的環境，強調學生在所營造的環境下學習探索藝術；重視藝術能力與人文素養的整合發展，在明確藝術知識技能與藝術審美能力教學目標的同時，強調提高生活情趣，培養尊重、關懷、友善、分享的品質等充滿人文關愛的教學目標。在本課教學中，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂文化，通過圖片出示讓學生了解少數民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，最後跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現了藝術教學的美。

當然這節課還存在着不足，如語言不夠簡練，學生阿細跳月的舞蹈的舞步不夠整齊，有待於在以後的教學中進一步改進。