小班音樂遊戲反思15篇

在不斷進步的時代，我們要有一流的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的小班音樂遊戲反思，歡迎閱讀與收藏。

小班音樂遊戲反思1

活動目標：

1、在打電話的遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。

2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

1、有主題"好聽的鈴聲"經驗背景。

2、多媒體課件：打電話flash動畫。

活動過程：

一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的遊戲好嗎？"（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予遊戲情景"喂，喂，喂，請問你找誰？""我要找xxx""找我幹嗎呀？""和我一起做遊戲……"）

二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲"誰找我呀"

1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。）：你看到什麼？（介紹動物電話本）"小狗家的電話號碼是多少?"（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？"（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什麼呀？"

2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少？

撥號碼："咦？怎麼接不通？"原來號碼撥錯了就打不通了。重新撥。

"你們聽到小兔的電話在唱什麼？"(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重複)師扮演小兔接電話："你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀？"（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

3、給小鴨打電話"剛纔你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？"（把謎語作爲歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿着黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？""唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！"（師生共同撥打電話。教師範唱歌曲《誰找我》）"小鴨子在忙什麼？怎麼還不接電話呢？"（在河裏游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。（幼兒唱歌曲）

三、變出歌曲鈴聲

1、小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？

2、我的電話也有好聽的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作爲自己的手機鈴聲）

3、你的電話又是什麼歌曲作爲鈴聲呢？（啓發幼兒運用學過的歌曲爲自己的手機設計鈴聲。）

四、活動延伸：

在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班音樂遊戲反思2

一、活動取材：

幼兒園音樂遊戲活動具有生動活潑的內容、豐富多彩的形式，很容易吸引幼兒，教師帶領幼兒們在玩玩樂樂中能夠使他們愉悅身心。喜羊羊這個角色是孩子們非常喜歡而又熟悉的，用孩子喜歡的動物角色吸引孩子．在環節設置中提高能力。因此，幼兒園音樂遊戲活動在幼兒音樂教育中起着至關重要的作用。

本次活動《羊村生日會》是由體育遊戲《搶椅子》演變而來，前段音樂愉快、歡暢地去吃蛋糕，當搶椅子時，音樂則是非常非常緊急，兩段前後形成鮮明的對比，對於小班班孩子來說比較容易好掌握，活動設計是我以喜羊羊過生日聚會作爲主線貫穿整個課堂，小熊來吃蛋糕紐着走路，後來來不及就趕緊跑搶到椅子的才能吃到蛋糕森林，沒有搶到椅子就自己回家，讓孩子在情境中感受音樂遊戲的樂趣。

二、環節設計：

“羊村生日會”這個遊戲就是在搶椅子的基礎上新生成的一個音樂遊戲，在日常活動中我們玩搶椅子游戲是用小鈴，小鈴敲得快幼兒跑得快，小鈴敲得慢跑得慢，這次我選取了一段小熊紐的音樂，寶寶們一邊聽音樂模仿小動物走路，一邊繞圈，音樂節奏快時快快走，慢時慢慢走，當音樂停時迅速地找到一把小椅子坐下。在這個音樂遊戲的過程當中，不僅讓寶寶們掌握了節奏和韻律，也感受到了集體遊戲的樂趣，在搶椅子的遊戲過程中也發展其反應能力和快速動作能力。

三、流程反思：

活動進行後，對自己的活動也有一些思考：

（一）第一環節：創設情境，激發幼兒興趣。

反思：我以喜羊羊過生日，喜羊羊買了一隻大蛋糕，小動物都想來吃這塊大蛋糕，播放音樂聽聽有誰來吃蛋糕了？引導幼兒說出是小熊，我準備的小熊頭飾過早地出示，以至於牽引着孩子說出教師所要的答案，課堂上可以讓孩子們自由回答，不要太過牽引。這樣會死板地跟着教師的教案走，課堂就不活了。

（二）第二環節：傾聽理解音樂做動作。

活動中我分了兩段音樂讓幼兒傾聽理解，在讓幼兒模仿小熊紐着去吃蛋糕的時候，孩子們都走到蛋糕那裏堆成一堆吃蛋糕，小班的幼兒對於蛋糕的興趣太有誘惑力，這也是我沒有預料到的，以至於第二次讓他們學着紐着，又紐到蛋糕那去津津有味地“吃”了起來。

（三）遊戲：小熊搶椅子。

1.在設計搶椅子時，我想：平時，我們總是告訴孩子要友好謙讓、相互合作。但是平時我們玩搶椅子游戲中的勝利者只有唯一的一位。於是我在讓孩子們玩遊戲時沒搶到椅子的只有一位幼兒，而不是競爭到最後，小班音樂遊戲的時間也不是很長，如果競爭到最後的話時間太長了。

2.在第一次遊戲時我也參與到了幼兒的遊戲中，讓他們學會遊戲，第二次和第三次遊戲沒有參與只是用鼓勵的語言讓遊戲大膽表現小熊紐的動作。

3.但在活動中我也發現自己連接的音樂不是很好，快慢兩段音樂中間有空隙，導致幼兒聽好第一段音樂就坐下去搶椅子了。

4.音樂中最後的那個搶到椅子坐下去的點沒有扣住。音樂遊戲中我們較常見的就是按照音樂的節奏做動作，本次活動中小熊出現的那段音樂則是非常有節奏性的，需要孩子按照節奏走路，這點孩子們都會了。但是音樂中最後的那個搶到椅子坐下去的點沒有扣住，後來遊戲時個別幼兒還不會聽坐椅子上的音樂，所以活動的難點沒法突破。所以教師在活動中發現問題要及時提出要求，才能圓滿的完成活動。

通過本次活動，我深刻認識到，在教學過程中，教師要考慮周全，準備工作要充分，包括受場地的侷限的變數。要在活動中本着以幼兒爲本的思想，幼兒就一定會在活動獲得成功的喜悅。一節遊戲課看似簡單，但要上出質量上出效果，則離不開老師的精心備課和有效的組織。因此，任何活動課只要用心去組織，精心備課，一定會收到預期的效果。

小班音樂遊戲反思3

活動設計：

遊戲是孩子們最喜歡的活動。於是我根據孩子們的興趣特點設計了小班音樂遊戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行音樂遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

活動目標：

1、感知音的高低，根據音的高低不同做相應的動作。

2、能按節拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗音樂遊戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動重點難點：

活動重點：

感知和區分音的高和低。

活動難點：

根據音的高低大膽表現高人與矮人走路的樣子。

活動準備：

經驗準備：幼兒已學會蹲步走；會做《木頭人》的遊戲。

材料準備：《高人和矮人》音樂，圖片，草地，高、矮兩扇門，黑白襪子人手一隻。

活動過程：

一、去高矮王國玩。

1、幼兒聽音樂進場。

2、選擇一扇自己喜歡的門進入。

二、情景表演：高人矮人去散步。

1、故事引出：高人和矮人是一對好朋友。有一天，他們要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段是矮人走路的音樂？

2、欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。

3、提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂？

4、分段學一學高人和矮人散步走路的樣子。

5、聽音樂自由表演。

6、提升要求再次遊戲。

三、遊戲：高士兵和矮士兵。

1、講述音樂故事：聽說高人國和矮人國要招士兵，請你們來做士兵。（老師。）高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。

2、講解遊戲規則：先選擇自己喜歡的角色，然後聽清楚音樂，高人的音樂，高士兵出來巡視，矮士兵蹲着不動；當矮人的音樂響起，矮士兵出來巡視，高士兵站着不動。

3、根據音樂角色進行遊戲。

4、教師小結，提升要求。

5、可交換角色再次遊戲。

四、遊戲結束

隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國。

活動反思：

我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現，其實，當一節活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

小班音樂遊戲反思4

兒童的世界是遊戲的世界，音樂遊戲是兒童遊戲世界的一個充滿歡笑、舒展舞姿自我表演的快樂王國。常言道：遊戲即快樂，音樂教育就是快樂教育。音樂遊戲是融音樂與遊戲爲一體的藝術教育，是音樂教育中的最易爲兒童接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養兒童樂感和美感的一條有效途徑。小班幼兒剛進入幼兒園，正是處於音樂興趣的第一個階段——“有趣”的最初階段。因此，小班教師應認識到：通過遊戲化音樂活動在音樂教學過程中的應用，使音樂遊戲活動過程緊緊圍繞學習目標逐漸向深層次發展。

小班音樂遊戲《爸爸媽媽去上班》，旋律輕快愉悅，歌詞擬人化地描寫了寶寶們離開爸爸媽媽、開心來到幼兒園的事情，非常符合貼近剛剛入園的小班孩子的生活經驗。因此我在音樂遊戲活動《爸爸媽媽去上班》中，我以出示幼兒活動照片、採用談話方式進行導入活動，與孩子們聊聊上幼兒園的愉快事情：“寶寶，你們在玩什麼遊戲呀？寶寶上幼兒園開心嗎？”輕鬆、快樂的談話一下子打開了孩子們的話匣子，他們興奮地看着自己在幼兒園的活動照片，與老師、同伴一起分享着上幼兒園的快樂體驗。緊接着，我帶領孩子們聽音樂《爸爸媽媽去上班》，並同時指導孩子們一起拍手、拍腿，讓他們通過自身的身體動作來對音樂進行初步的瞭解。待他們熟悉了後，我便進行彈琴教授，大概是出於新鮮，我一彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉向了我，一些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉好了一點。這個音樂活動，我主要是通過教師示範演唱和利用毛絨娃娃演示，讓幼兒理解歌曲內容，記住歌詞內容，再跟着教師一起學習演唱。最後，我把歌曲融入到遊戲中，讓孩子們每人抱着一個娃娃邊玩遊戲邊唱歌，一來讓幼兒對歌曲有一個鞏固的階段；二來讓幼兒感受爸爸媽媽要上班，作爲小朋友就要上幼兒園學本領。在不知不覺中，我們小三班的幼兒都學會了歌曲，只要老師一彈琴，他們就會跟着唱起來，而且在唱的時候別提多開心了。

小班音樂遊戲反思5

活動目標：

1、體驗音樂的活潑與動感。

2、能手眼協調地跟着音樂做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動作，並嘗試創造性地表現這些動作。

3、樂意參與遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。

活動準備：

自制大蚊子一隻

活動過程：

一、導入活動

1、師：夏天的時候，有一種昆蟲“嗡嗡嗡——·叮上來的時候呢，會很癢的`，你猜是什麼呢？（蚊子）

2、師：那你們看到蚊子會怎麼做呀？（打死它）

3、師：你們都會打蚊子呀！今天我帶來一首關於打蚊子的歌，我們一起來聽一聽。

二、學習不同方位的打蚊子動作

1、師：這首音樂講了一個什麼事情呀？（打蚊子）你們會打蚊子嗎？我們一起來玩打蚊子的遊戲好嗎？

2、出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子。

“嗡嗡嗡——·”誰來啦？快來打它，啪！

師：（蚊子口吻）哎呦喂，打死我嘍！哎呦，蚊子被我們打死了，丟掉它。

3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作。

師：哎呀，孩子們，不好了，又來了好多蚊子，蚊子看到我們可開心了，“噢哈哈，這麼多小朋友，我又可以飽吃一頓了！我們要怎麼做呢？

師：“嗡嗡嗡——·啪！（四次）哎呀，我們打了好多蚊子，數一數，還有幾隻蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有還有，這邊，再來數一下，1234打蚊子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生氣了，哦，你們也生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了！

哎呀呀，真是氣死人了，小小蚊子真淘氣，我們一起來打蚊子吧！

4、幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。

三、創編搔癢癢動作

師：有很多蚊子被我們打死了，也有的蚊子藏起來了，我們輕輕地坐回去，看哪裏還有蚊子？蚊子都跑到哪裏藏起來了呢？

1、師：哎呀，剛纔啊我被蚊子叮了一下，好癢啊，抓一抓，這裏也被叮到了，好癢，抓一抓，臭蚊子，真可惡，打死他！哎，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪！

2、師：你有沒有被蚊子叮到？我們一起抓一抓。

3、請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。

師：給你的好朋友抓抓背吧！找到你的好朋友，“好癢啊，抓一抓！”

4、師：搔了癢癢還是癢啊，怎麼辦呢？（擦藥）給你的好朋友擦擦藥好不好？擦好藥，好香啊，睡覺啦！

5、幼兒在音樂伴奏下完整進行搔癢癢一擦藥的遊戲。

師：我們一起來撓癢癢，然後擦藥睡覺好嗎？

四、完整進行蚊子舞遊戲

師：蚊子真可惡，我們一起來打蚊子吧

活動反思：

本次活動，我上的是小班音樂遊戲《拍蚊子》。活動中，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作。活動以完整欣賞音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示。活動中，我還藉助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟着音樂作出動作。但是活動中還是出現許多不足，以下是我作出的反思：

1、活動目標一中，感受音樂的節奏與動感，比較沒有表現出來。活動的目標二：體樂意參與遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。其中，合作的環節對於小班的幼兒來說還是比較困難的，應該放在中班。

2、活動的導入環節花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應給予適當的詳細的提示。活動中老師的語言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較範，缺乏啓發性的提問。在今後的活動中，老師應該注意語言的簡化，並用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節奏要重點體現出來，纔不會導致幼兒亂拍。遊戲後，缺乏有效性的評價。

小班音樂遊戲反思6

活動目標：

1、在優美抒情的氛圍中感受音樂旋律及歌詞。

2、通過師生分別扮演“寶寶”和“星星”的不同角色，掌握歌曲的情緒及內容。

3、能體會“寶寶”在夜晚數星星的愜意之情。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、教室內各處可懸掛大大小小的星星。

2、玩具小男孩娃娃一個。

活動過程：

一、談話導入。

1、提問：“小朋友你們喜歡星星嗎？（喜歡）那你們知道星星是在什麼時候出現的嗎？（晚上）那你們知道天上有多少顆星星嗎？”

2、現在請小朋友們跟着老師一起去數星星吧！（音樂：閃爍的小星）

3、你們數清楚了嗎？

二、在情境中理解歌詞。

1、“有個小寶寶啊，他也在晚上數星星，那他數清楚了嗎？我們一起來聽聽看。”

2、聽老師唱歌曲兩遍。

3、“小寶寶是怎麼數星星的呀？數星星的動作應該怎麼做？”幼兒嘗試做數星星的動作。

4、小寶寶啊，他數來數去也數不清。”這個數不清的動作你想怎麼做？

三、遊戲：數星星

1、老師做“小寶寶”，其餘幼兒做“星星”，小寶寶在“星星”中間邊走邊數。

2、分角色玩遊戲，可連續玩幾次。

3、將“寶寶”數星星的愜意之情反饋給全班幼兒，集體扮演“小寶寶”數“星星”。

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

小班音樂遊戲反思7

遊戲目標

1、通過遊戲，鞏固幼兒對交通規則的認識，引導幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識。

2、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

遊戲準備

1、比較空曠的教室。

2、錄音機、音樂磁帶《過馬路要看看燈》。

3、紅綠燈指示牌，佈置有人行道和橫道線等的馬路背景。

遊戲過程

一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養幼兒歡快有表情地進行。

二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》並熟悉歌曲內容。

1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉並感受樂曲。

2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

3、鼓勵幼兒說說並動態表現歌曲的內容。

4、幼兒跟着老師唱一遍。

三、組織遊戲。

1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

2、教師介紹遊戲規則。

3、教師和能力強的幼兒示範遊戲。

4、在老師的引導下，使幼兒形象性地進行遊戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規則。

四、鼓勵幼兒自由結伴遊戲。

遊戲反思

有趣的音樂遊戲孩子們很喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，特別是第四環節“幼兒結伴遊戲”時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。 教師及時介入轉移其行爲，讓他們看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個活動始終充滿着自然流暢、輕鬆溫馨的情感氛圍。

小班音樂遊戲反思8

今天，我組織了小班音樂遊戲活動《找小貓》，在活動前，我認真揣摩教材，然後根據小班孩子的年齡特點，精心設計教學環節，併爲活動做了教具以及各方面的準備工作，所以活動進行得很順利，取得了很好的教學效果，下面我就說說我這節活動的收穫和感受。

第一個環節是帶孩子們聽音樂，律動進場。在這一個環節，我給幼兒創設了一個故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做遊戲。爲了引起孩子們的興趣，我給每個寶寶戴上小貓頭飾當小貓，我當貓媽媽，因爲頭飾做得很漂亮，再加上我製作的草地課件，孩子們完全把自己融入進所扮演的故事角色中，當我說：“孩子們，跟着媽媽到草地上去做遊戲吧。”孩子們都高興地說：“好。”然後跟着“媽媽”做小貓走的律動進入活動場地。

第二個環節是學習《找小貓》的第一段歌詞和動作，這個環節也是活動的重點，我清唱歌曲並示範動作，讓孩子熟悉旋律，通過提問：“猜猜媽媽今天要和你們做什麼遊戲呀？”讓孩子自己說說“媽媽”剛纔都做了那些動作，然後引導孩子一起練習，孩子們很快就掌握了歌曲和動作。

第三個環節交待遊戲規則，學習完整地做遊戲，因爲小班孩子的自控能力差，所以我覺得這裏是本次活動的一個難點。怎麼來解決這個難點呢？我就抓住小班孩子好動，喜歡做遊戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做遊戲，就必須聽清、記住遊戲的規則。”在老師的引導下，孩子們自己說出了遊戲的規則，問：“小貓藏好能不能動呢？”孩子們都說：“不能。”“爲什麼不能動呢？”“如果動了就會被媽媽找到。”這樣孩子們在遊戲中就能自覺地遵守遊戲規則了。

第四個環節就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動自然結束，因爲孩子們還在自己扮演的角色中，所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴裏送。

通過這個活動，我覺得要想上好一節活動，活動前的準備工作很重要，要根據孩子的年齡特點，調動孩子的積極性，給孩子們創設生動有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動會讓孩子們更加喜歡，並能收到良好的教學效果。

小班音樂遊戲反思9

在一次晨接過程中，一名幼兒的家長正好端着一小缸金魚，當看到金魚在魚缸裏游來游去時，全班幼兒頓時活躍起來，一邊喊着“小魚”一邊不停地做小魚游泳的動作，由此，我想到小班的幼兒有着很強的好奇心，同時喜歡模仿不同的小動物，而《捉小魚》這一遊戲正好符合幼兒這些好奇、好動、好模仿的特點，從而生成了本次音樂遊戲活動。

小班音樂遊戲反思10

活動目標：

1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的遊戲。

2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”後的輕鬆、歡愉感。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、幼兒在活動前期已具備盪鞦韆的經驗。

2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等佈景。

活動過程：

一、通過手偶遊戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。

1、師：小朋友們，看，我這裏有幾隻小猴子，今天他們要去盪鞦韆，在盪鞦韆的時候會遇到什麼事情呢？我們一起來聽聽，看看。

2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

3、用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及遊戲要求：

（1）、師：有幾隻小猴在盪鞦韆？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏盪鞦韆。

（2）、師：小猴們高高興興蕩着鞦韆，呀，誰來了？

（3）、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎麼辦？

（4）、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？

二、邀請幼兒一起玩遊戲

1、教師引領幼兒一起玩第一次遊戲；助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。

師：現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩盪鞦韆，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一隻小猴。

2、啓發幼兒探尋小猴在身體不同部位盪鞦韆。

（1）、師：我的第一隻小猴剛纔是在手上蕩的鞦韆，現在它想到我身體的另一個地方盪鞦韆。（教師清唱並示範“一隻小猴”在自己的肩上“盪鞦韆”。）

（2）、師：我的第二隻小猴也想換一個地方盪鞦韆。你們說，到我身體的那個地方盪鞦韆？（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱並示範“兩隻小猴”在自己身體的該部位“盪鞦韆”。）

（3）、師：我的第三隻小猴會到哪裏盪鞦韆呢？怎樣盪鞦韆，誰來做一做？（教師清唱並在某幼兒的身上示範“三隻小猴盪鞦韆”。）

（4）、師：你的小猴想在你身體的哪個地方盪鞦韆？要怎麼蕩呢？

（5）、教師小結並示範剛纔幼兒將“小猴”放在身體不同部位“盪鞦韆”的不同方式。

3、師生一同玩第二次遊戲

（1）師生一同玩第二次遊戲；助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。

（2）引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?

師：你們的小猴因爲可以到身體不同地方盪鞦韆，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背後躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩遊戲

（1）幼兒第三次玩遊戲；助教戴鱷魚手偶在佈景後面來回走，加強找尋的樣子。

（2）師：剛纔，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導幼兒可以到各佈景、椅子後面躲藏。）

三、結束活動

1、師幼第四次玩遊戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋

2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍着到另外的地方去玩！活動結束。

活動反思：

小班幼兒對富有情境性的遊戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕鬆感，形成鮮明的對比，並且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放鬆後帶來的喜悅感、輕鬆感會更加強烈。

爲便於小班孩子更清楚明瞭遊戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示範的方式，幫助幼兒觀察、理解遊戲規則。

小班音樂遊戲反思11

活動目標：

1、感受音樂平穩的旋律和節奏，能聽準、拍打4拍子的重拍節拍，會聽着音樂的變化做遊戲。

2、大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗遊戲的樂趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

1）小老鼠、大象手偶各一個

2）小老鼠、大象頭飾若干

3）錄音機、錄音帶

活動過程：

1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進場。

2、欣賞樂曲，感受、拍打4／4的重拍。

3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

4、引導幼兒按音樂故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。

⑴通過兒歌的引導，創編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。

⑵大膽創編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提醒幼兒有表情地表演。

5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的遊戲，交換角色再玩一次。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班音樂遊戲反思12

【活動目標】

1、感受音樂的快慢，根據旋律的變化嘗試不同的動作表現小魚遊。

2、願意遵守遊戲規則，體驗音樂活動的快樂。

3、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

【活動準備】

小魚遊視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場景，網架若干。

【活動過程】

一、模仿小魚：

1、教師雙手套上襪子模仿小魚，提問：看看我是誰？小魚有什麼本領呢？

2、播放音樂。

師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧！（師幼套上襪子，模仿魚兒遊。）

（1）音樂聽上去怎麼樣？小魚會怎麼遊呢？——音樂聽上去慢慢的，小魚遊得慢慢的。

（2）這段音樂和剛剛的一樣嗎？——音樂聽上去快快的，小魚遊得快快的。

小結：音樂慢，小魚遊得慢；音樂快，小魚遊得快。

二、遊戲——小魚遊：

過渡：寶寶本領真大，今天老師要請你們玩遊戲了！

1、出示課件

師：請你看看，玩遊戲的時候應該注意點什麼呢？（幼兒欣賞課件。）

小結：當有音樂的時候，小魚出來游泳；音樂停下來的時候，漁網就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。

2、第一次遊戲：

交流：你躲在哪裏？能不能躲在漁網後面？

小結：躲在漁網後面要被抓走的，所以小魚不可以躲在漁網後面。

3、第二次遊戲：

交流：音樂快的時候，小魚是怎麼樣的？

小結：音樂慢，小魚遊得慢；音樂快，小魚也要遊得快。

4、第三次遊戲：

交流：這次請你們一條小魚和一顆水草做朋友。

小結：我們玩遊戲的時候，要聽清楚音樂，有音樂小魚就可以游出來，沒有音樂的時候就要躲起來，不然就會被抓走。

三、延伸：

T：我們的魚寶寶今天學會了這麼多本領，接下來讓我們一起去其他大海里做遊戲吧！

活動反思：

今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂課，在平時進行的傳統音樂教學活動中，經常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當孩子的聲音越來越輕的時候，我們常說的一句話是：“唱的重一點！”但是這樣經常是沒什麼效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒佈後，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣爲主，根據幼兒的學習興趣來設計教學過程，把這個音樂活動以遊戲形式去呈現，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動，點點頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯，而且很容易學會了這首好聽的歌曲。下課了還有小朋友說，老師我們去外面學小雨遊把，唱着歌就出去了，整節課下來效果特別好。

小班音樂遊戲反思13

時間：20xx.11.26上午第一節 班級：小（3）班

活動內容：音樂遊戲——碰一碰

活動目的：

1、激發幼兒喜歡參加音樂遊戲的興趣，並在遊戲中體驗快樂的情緒。

2、引導幼兒大膽創編動作，能邊唱邊做邊說。

活動準備：

磁帶、三用機、活動前已教會幼兒演唱歌曲。

活動過程：

一、律動《合攏放開》進場。

二、複習歌曲，引導幼兒大膽創編動作。

1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

2、啓發幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，並請幼兒試一試。

3、要求幼兒在與同伴碰一碰時要輕輕地，不推不擠。

三、音樂遊戲《碰一碰》。

1、請幼兒聽音樂在活動場地自由地找朋友，並能跟隨音樂自由地做動作。

2、當音樂停止時，教師說碰什麼地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個地方。

3、遊戲中，可請幼兒做詢問者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請多數幼兒做詢問者，個別幼兒做回答者。

四、延伸部分。

請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的遊戲。

教學反思

在活動中爲幼兒提供自由表現的機會，共同分享創造的快樂。具體方法：一開始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟着音樂節奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽辯音樂旋律，完整地、有節奏地一拍一步表現拍手走步的動作以後，再讓幼兒學唱歌曲。在學唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動作。然後我就根據幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個小朋友，重點演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節奏的和對方做碰一碰的動作。接下來是讓幼兒學唱了歌曲。最後，讓幼兒學習《碰一碰》的音樂遊戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師說出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在遊戲中，找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪裏？碰鼻子。孩子們在音樂聲中跟着音樂節奏有趣的和夥伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑着，遊戲着。幼兒能邊唱邊與同伴合作遊戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟着音樂節奏表現動作，通過我再三的強調和指出，還邀請一位小朋友一起示範後，孩子們不但能很好的邊唱邊遊戲，而且更好的掌握了遊戲的規則，從而感受到了音樂的風格、旋律和節奏。

整個活動以音樂遊戲貫穿始終，由於我採用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以遊戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的願望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。

小班音樂遊戲反思14

集體舞是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲，記憶動作、掌握動作的順序、隊形變化、同伴間的合作、對於小班幼兒來說，學習集體舞真的很難，因此我在設計時首先以遊戲爲基本活動的組織形式，採用了情景創設法，就是以遊戲爲主線貫穿活動的始終，這樣既滿足了幼兒思維具體形象的特點。如，小班音樂遊戲《碰一碰》，將單調、枯燥的動作，轉化成幼兒感興趣的遊戲情景，以此幫助幼兒記憶動作的順序，較好的解決了活動的重難點，降低了舞蹈的難度；同時這種遊戲情景的創設，用幼兒喜歡的音樂形象，將動作、隊形、幼兒合作整合到一起，賦予了音樂直觀有趣的生命力，爲幼兒能更好的表現、表達作品創造了條件。

其次，在活動中爲幼兒提供自由表現的機會，共同分享創造的快樂。具體方法：一開始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟着音樂節奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽辯音樂旋律，完整地、有節奏地一拍一步表現拍手走步的動作以後，再讓幼兒學唱歌曲。在學唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動作。然後我就根據幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個小朋友，重點演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節奏的和對方做碰一碰的動作。接下來是讓幼兒學唱了歌曲。最後，讓幼兒學習《碰一碰》的音樂遊戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師說出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在遊戲中，找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪裏？碰鼻子。孩子們在音樂聲中跟着音樂節奏有趣的和夥伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑着，遊戲着。

幼兒能邊唱邊與同伴合作遊戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟着音樂節奏表現動作，通過我再三的強調和指出，還邀請一位小朋友一起示範後，孩子們不但能很好的邊唱邊遊戲，而且更好的掌握了遊戲的規則，從而感受到了音樂的風格、旋律和節奏。

整個活動以音樂遊戲貫穿始終，由於我採用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以遊戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的願望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。

孩子們對這個活動表現出很大的興趣，他們主動的創編、相互學習，共同表現嬉戲的情景，情緒很高漲，基本上掌握了重難點,完成了教學目標，也讓幼兒初步瞭解集體舞，對以後集體舞的教學打下了基礎。

小班音樂遊戲反思15

活動目標：

1、在理解歌曲內容的基礎上，學會音樂遊戲。

2、學習根據歌詞內容做動作，並在最後一句歌聲中，把皮球送給同伴。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

皮球一隻 幼兒圍成圓形坐

活動過程：

一，出示皮球，引起興趣。

師：看看這是什麼？今天大皮球要和小朋友來玩遊戲。你們喜歡大皮球嗎？爲什麼喜歡呢？（幼兒自由回答）

師：我們一起來念個大皮球的兒歌吧！

二，念兒歌，傳皮球。

師帶領幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。

師：小朋友念得真好聽，我們先來玩個傳皮球的遊戲，小朋友來傳皮球，一個一個傳過去。

三，聽音樂傳皮球

師：想不想再來玩一次，這回我們要聽着音樂來傳皮球，皮球在哪個寶寶手裏，哪個寶寶就要上來，對皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。

四，做動作，學唱歌，在最後一句中傳皮球。

師示範邊唱邊表演。

帶領幼兒一起學，聽歌曲集體做動作。

選3—4個幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。遊戲2—3遍。

五，結束，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧！

活動反思：

幼兒園的歌唱活動應該是生活化、遊戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在瞭解幼兒年齡特點的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕鬆主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。