大班音樂小老鼠打電話教案及反思

作爲一名教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的大班音樂小老鼠打電話教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂小老鼠打電話教案及反思1

活動目標：

1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。

2、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在遊戲中體驗活動的樂趣。

活動準備：

知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"

教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

活動過程：

一、導入活動

1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！

腦袋圓圓的`，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。

3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲

1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示並貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什麼？《小老鼠打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

（1）師範唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。

（2）幼兒欣賞歌曲後半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？

（3）小老鼠聽到什麼聲音知道是朋友來了？朋友怎麼會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。

3、熟悉音樂

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學唱歌曲

（1）師助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？

（2）這一次我不你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。

（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。

　　三、結束部分：遊戲

1、交代遊戲規則，增加遊戲情節：小老鼠往外面跑，貓在後外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎麼會是他？原來號碼打錯啦。

2、師幼遊戲，邀請個別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成爲朋友嗎？師幼互相擁抱。

大班音樂小老鼠打電話教案及反思2

活動目標：

1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握1.2 3 4 566的拖長音節奏以及53 042 02 321 —的空拍節奏。

2、能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話前後愉快、害怕的心裏變化。

3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的快樂。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

重點：感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握1.2 3 4 56 6的拖長音節奏以及53 042 02 321 —的空拍節奏。

難點：能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話前後愉快、害怕的心裏變化。

活動準備：

經驗準備：幼兒有打電話的生活經驗

物質準備：自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個

活動過程：

1.創設“貓和老鼠”的遊戲情境，進行發聲練習，激發活動興趣。

出示圖片“貓和老鼠”並提問：你們看誰來了？它們的叫聲是什麼樣的？套用歌曲第三句旋律和節奏，難點前置，練習空拍和拖長音。

1.2 3 4 56653 042 02 321 —

喵喵喵喵喵喵喵吱吱吱吱吱吱吱吱

2.創設“小老鼠打電話”情景劇，兩位教師分角色示範演唱，引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解並學唱歌曲。

（1）兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示範演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問：這是一首什麼樣的歌曲？歌曲中發生了一件什麼事情？

（2）教師示範演唱歌曲，助幼兒理解歌詞，掌握拖長音和空拍節奏。

提問：小老鼠打電話要幹什麼？什麼叫做過家家？小老鼠手裏拿着什麼打電話？它看了幾次電話本？電話號碼是多少？它是怎樣打電話的？小老鼠是怎樣邀請朋友的？邀請朋友的時候心情怎樣？引導幼兒用歡快的情緒表現歌曲內容，唱準拖長音和空拍節奏。

（3）教師再次示範演唱，教師扮演的貓從房子中出現，引導幼兒感受歌曲情節的轉變，體驗小老鼠從喜悅到害怕的心裏變化。

提問：小老鼠把電話打給了誰？貓說了什麼？貓的聲音是什麼樣的？小老鼠現在是什麼心情？害怕又後悔的小老鼠說了什麼？聲音和表情有什麼變化？引導幼兒引導幼兒學習小老鼠害怕時顫音的演唱方式。

3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現老鼠前後心理變化。提問：小老鼠打電話找朋友的時候心情怎樣？可以用什麼樣的聲音表現老鼠的快樂？打錯電話之後老鼠是什麼心情？聲音和動作有什麼變化？

4.角色扮演遊戲，進一步感受歌曲跌宕起伏的情節，體驗遊戲的快樂，懂得要做一個認真仔細的人。

（1）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導幼兒用小老鼠害怕和關門的`動作表現歌曲間奏243 243 11 1x。

提問：貓要來了，小老鼠感覺怎麼樣？小老鼠該怎麼辦呢？鼓勵幼兒有不同的動作表情表示害怕和關門的動作。

（2）兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩遊戲。引導幼兒在1313 1355 34545 4322 2間奏處表現小老鼠害怕的樣子並及時演唱歌詞“朋友怎麼會是他”。

（3）教師小結：小老鼠打電話的時候因爲粗心撥錯了電話號碼，找來了貓。如果我們在生活中打錯電話，也會給周圍的人帶來困擾和麻煩，甚至產生嚴重的後果。所以希望小朋友們不要打錯電話，做一個認真仔細的孩子。

《小老鼠打電話》課後反思

整個活動，我始終圍繞歌曲內容，通過創設情境與遊戲相結合的方式，助幼兒感知理解歌曲，膽表現歌曲。

在活動開始環節，創設“貓和老鼠”的遊戲情境，巧妙將發聲練習與難點前置相結合，解決歌曲的空拍節奏和拖長音。這首歌曲富有情節、充滿趣味性，我採用“情景劇”的方式，將歌曲內容生動、直觀的展示給幼兒，符合幼兒的認知特點。教師扮演的貓，出現了多次，結合幼兒的學習特點以及活動的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房內只出聲音，不現身，其目的是爲幼兒留有懸念，引發幼兒欣賞並學唱的興趣。第三次貓出現，其目的助幼兒體驗劇情轉折，爲幼兒充分表現小老鼠心裏變化做好鋪墊。幼兒遊戲環節，貓多次走出房間，與幼兒互動，遊巷到高潮。通過幼兒與“貓”的互動遊戲，解決了間奏時幼兒枯燥單一的動作表現，鼓勵幼兒更加自由充分的表現小老鼠的心裏變化。

遊戲是幼兒最喜歡的學習方式，也是最有效的學習途徑。整個活動將情境遊戲貫穿始終，幼兒在遊戲中感知理解歌曲、在遊戲中體驗音樂的快樂、在遊戲中創造性的表現音樂。多感官通道相結合的教學方式，寓教於樂。

活動中，幼兒主動參與，在情感上得到很的滿足，教師還應該提供更多的機會，鼓勵幼兒充分表達自己對歌曲的感受與理解。

大班音樂小老鼠打電話教案及反思3

活動目標：

1、理解歌詞，初步學唱歌曲。

2、嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。

3、體驗創編節奏型並進行演唱所帶來的快樂。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

白板課件、音樂伴奏。

活動過程：

一、以"看路牌"導入，練習休止符

1、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這裏有路牌，看看上面有什麼？

2、重點練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。

（跟着樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

二、藉助圖示，初步學習歌曲

1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。

師：瞧，小老鼠的家就住在這裏，咦，看看小老鼠怎麼了？

師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！

2、老師範唱歌曲師：剛纔歌曲裏唱到了什麼？

（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

3、幼兒學唱歌曲師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）

三、聯繫生活，嘗試用手機號替換

師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什麼打電話？

（手機）

師：你知道什麼手機號碼？你能把它編到歌曲裏嗎？

（幼兒嘗試按節奏唱11位手機號）

師：哎，怎麼不好唱了？

出示座機號和手機號進行比較。

54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎麼樣把11位的手機號編到歌曲裏？

師：誰願意來試一試。

（集體跟練）

師：我們把她的節奏編到歌曲裏唱一唱。

師：你還知道什麼手機號？

（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌裏唱一唱）

四、自由猜想，引發下一次活動。

師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。

師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什麼事呢？這是一個好玩的音樂遊戲，老師下次再你們一起玩。

教學反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的'表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

大班音樂小老鼠打電話教案及反思4

活動目標

1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到鬆口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語氣詞。

2、嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。

3、培養專注傾聽能力：能在專注聆聽中聽清歌詞。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準備

1、物質準備：自制歌詞圖畫，並用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（一段/整體）。

2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如牀上、沙發上、椅凳上等），瞭解打開各種門的方法（如捲簾門、推拉門等）。

活動過程

1、引入：由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的慾望。

（1）提問：你們打過電話嗎？喜歡用什麼樣的姿勢打電話？

指導要點：教師用誇張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠着椅子、翹着腿、躺在沙發上、站着等，並在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。

（2）出示第一幅圖，提問：

①這是誰？它在幹什麼？

②小老鼠會給誰打電話？電話裏要說什麼事情呢？

幼兒簡短地猜想後，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。通過“聽詞揭畫”引發專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。

（l）提問：你聽到了什麼？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）

（2）出示全部圖片後，引導幼兒發現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。

指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發幼兒傾聽的慾望。採用提示謎底的方法，一步步激發幼兒主動傾聽的願望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟着歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

3、餅述故事，感受角色情緒轉換。

在語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最後鬆口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作，並在此過程中進一步感受歌曲的.有趣。

指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標誌着幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善於把握幼兒動作中的要素，並進行原型上的誇張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行誇張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。

4、大膽表演，嘗試表現角色活動。

在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

（1）幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。

（2）請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑑學習同伴的表演經驗。

（3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。

5、結束。

師：你們說，小老鼠以後還會撥錯電話號碼嗎？你們以後打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

教學反思

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

大班音樂小老鼠打電話教案及反思5

活動目標：

1、學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。

2、能在遊戲的情境中理解歌詞，並能有節奏地念對白。

3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂遊戲的快樂。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》

活動過程：

一、回憶打電話的已有經驗。

1、我們都打過電話，電話裏會互相都說些什麼？

2、邀請朋友互玩打電話遊戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！

二、學習歌曲《小老鼠打電話》

1、學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。

（1）第一遍傾聽歌曲。

提問：小老鼠打電話要幹嘛？什麼叫過家家？它是怎麼打電話的？它撥的電話號碼是多少？

（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6

7/8—/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。

（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

2、學習歌曲的中間段唸白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！

（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話裏是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？

（2）跟隨老師有節奏地念對白。

（3）分角色扮演表演對白部分。

3、學唱歌曲的後半段。

（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？

（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發生了什麼事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）

（3）它的朋友怎麼會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒膽表達）

（4）傾聽後半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲裏怎麼唱的？

（5）教師帶領幼兒學唱後半段。

（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱後半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。

三、完整欣賞音樂，並學唱歌曲《小老鼠打電話》。

教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，並富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通後要說的清楚，到最後老貓出來時小老鼠要把害怕的`情緒表現出來）。

四、遊戲：小老鼠打電話。

1、介紹遊戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓叫一聲後纔可以表現出害怕的樣子並逃跑。

2、師幼共同進行遊戲。

礁二：小老鼠打電話

活動目標：

初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

活動準備：

節奏卡、音樂、貓頭飾

活動過程：

一、音樂遊戲《小老鼠上燈臺》

（價值取向：用音樂遊戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色）

1、幼兒聽音樂進行音樂遊戲。

二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

（價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏）

提問：這麼多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎麼辦呢？

1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

提問：小老鼠想的是什麼辦法？

2、學習歌曲中的新節奏

（1）幼兒學習撥號的音樂節奏

提問：小老鼠打的電話號碼是多少？小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的？

幼兒欣賞歌曲前半部分

出示節奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節奏

（2）幼兒學習對白節奏

提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什麼呢？

（3）個別練習撥號碼、打電話

三、學唱歌曲《小老鼠打電話》

（價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣）

1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。

小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。