★音樂教學反思15篇

身爲一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的音樂教學反思，歡迎大家分享。

音樂教學反思1

音樂科組：周蕾蕾

中國歌劇，本身就是一個博大、多彩的領域。要在一節課的時間內對其詳細介紹，讓學生對“中國歌劇”有全面的認識，不太現實。因此，只能從本課的中心——“音樂與戲劇”的關係入手，挑出要點，讓學生對中國歌劇有一個大致的瞭解，並盡力培養學生對這一藝術形式的興趣，帶他們入門，讓他們日後能主動地進一步去探索“歌劇藝術”的魅力。

在課程一開始，先以提問得形式幫助學生們回憶一下上節課得內容，讓他們對上節課“京劇”的相關知識作個回憶，聯想京劇的特點，有助他們這堂課的學習。

接下來進入正題。先通過師生的一些對答、互動，將中國地方劇種、中國新歌劇與歐洲歌劇三者連接起來，在看他們相同之處的同時，引導學生去探尋它們的區別。爲了進入“中國新歌劇”這一主題，我將本課的切入點放在中國新歌劇的里程碑——歌劇《白毛女》上。因爲本身這部作品，以前的課堂中欣賞、分析過，學生比較瞭解。爲了把握每個環節調動學生學習積極性，我設計了一個類似智力搶答的形式，由我給出關於《白毛女》得相關提示，逐個給出得同時，同學們搶答出這部歌劇的名稱。通過這一環節，課堂的學習氛圍明顯活躍了許多，也提升了學生們參與的積極性。

接下來一個環節是關於音樂體裁知識。剛剛觸及歌劇這個領域，大多數學生都是丈二和尚摸不着頭緒，所以在這一環節中，將詠歎調、宣敘調、合唱三者先從概念上分析，讓學生們學會分辨、理解三種不同的體裁形式，再從具體作品上讓學生聽辨、鞏固。在選用作品方面，我們引用了歌劇《江姐》的幾個著名選段，因爲本身《江姐》這部作品學生們比較熟悉，對當中的人物比較瞭解，這樣有助於學生們在聽賞過程中將音樂與劇情聯繫起來理解。

a.在講解詠歎調時，我引用的是《江姐》中的選段—《我爲共產主義把青春貢獻》。聽賞的同時，請學生們留意它與西方歌劇、與中國地方戲曲所存在的異同。其中，關於它與中國地方戲曲的關聯這個問題對學生來說相對比較有難度。我在最初設置問題的時候，沒能恰當地考慮到如今高一學生的實際水平，因此在回答這個問題的時候，課堂氣氛較爲冷淡，一定程度上降低了學生們的參與熱情。因此，在課堂教學設置問題時，從學生的實際情況出發時非常重要的，對於相對難答的問題，教師應該給出明顯的提示，輔助學生完成問題。

b.在講到宣敘調時，引用的是歌劇《江姐》中江姐與特務頭子在牢裏的對話。

由於在前面那段聽賞中已經和學生們探討了音樂中沿用了川劇中的音調和打擊樂，因此在這裏對學生們稍加提示，他們就能留心去聽音樂中蘊含的戲曲元素，通過聽—分析—再聽這樣的步驟，讓學生們通過實踐，把中國新歌劇和中國地方戲曲很好地聯繫了起來。在課堂上，仔細地引導學生們聽賞一部歌劇作品，培養他們的欣賞習慣，等到以後學生們自己聽賞的時候，也就在潛意識中遵循了這樣的欣賞途徑。

c.在講到合唱時，引用的材料時《江姐》中學生們比較熟悉的一個選段—《紅梅贊》。在這一環節中，音樂上的東西講得少了，我們把重點放在了情感體會上。讓學生從音樂和表演者的表演上，展開聯想，把江姐與紅梅聯繫在一起，引導學生圍繞一個“贊”字，感受整部作品的這一高潮。

講完了音樂體裁知識後，就該選用幾個典型的選段，讓學生們把理論和實際聯繫起來鞏固一下，因此選用了《繡紅旗》、《沒有眼淚，沒有悲傷》、《紫藤花》三個作品。在欣賞過程中，我從音樂理論、體裁形式、情感等幾方面不斷髮問，抓緊學生的思路。最後留給學生一點討論的時間，讓他們歸納出中國新歌劇、中國地方戲曲和西方歌劇三者間的關聯。通過學生對這些方面的總結，讓他們在感受了中國新歌劇的魅力的同時，使這堂課在這個單元中起到了一個承上啓下的作用，爲下節課進入西方歌劇做好準備。

在這堂課中，我沿用了國中教學中那種問題不斷的方式，對學生們不斷髮問，這樣做主要是爲了時刻抓緊學生的思路，鼓勵他們參與，很好地調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂的氣氛。當也存在着一定的不足，在選用段落欣賞上，對材料沒有進行很好的篩選，使得聽賞部分過多，佔用了學生們互相討論的時間，因此在以後的教學過程中，對課堂程序、環節的把握應該再仔細斟酌一下。

音樂教學反思2

《數蛤蟆》是一首四川民歌，《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。 這節課我結合學生生活實際，通過學生平時對蛤蟆的觀察，並結合圖片、音像等資料來使學生加深對蛤蟆形象、特徵的認識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認識蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的樣子，使學生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作，爲本課增添了不少色彩。在本課中，我請學生對《數蛤蟆》進行了充分的聆聽，通過聽賞、律動、歌詞創編來增強學生對歌曲的感受，使學生積極參與到音樂活動中來，激發學生學習音樂的興趣，提高學習積極性。學生在我的引導下進行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。

總體來講，學生在本課的中學習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡聽，喜歡唱，在很短的時間內就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，並且能按提示的要求創編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價。本課設計內容教多，爲了完成教學任務，在歌詞創作這一環節，我沒有做到讓學生爲自己或別人的創作做評價，讓他們在評價中學會修改。這樣不僅少了對學生評價能力的培養，而且使創作過於形式，學生不易理解。在以後設計本課時我還要設計到這樣一個環節，在爲學生介紹四川地理位置時應該結合“汶川地震”對學生進行一下愛國的思想教育，而且告訴學生在地震到來之前，像蛤蟆這樣的動物就會出現反常的自然現象

音樂教學反思3

中安排了一個小青蛙找家的遊戲，我精心設計了幾個漂亮的青蛙頭飾，和荷葉找幾名同學到臺前戴上頭飾來扮演小青蛙，我也戴上一個青蛙xx的頭飾來扮演青蛙媽媽，站在荷葉的另一頭等待小青蛙回家。

當小青蛙聽到媽媽召喚聲時，就一個一個地按照這首歌曲的節奏踩着荷葉回到xx的身邊，我們會對回到家的小青蛙唱一句祝賀的話：“小青蛙，回到了家！呱！”就這樣在我和學生們在一唱一跳中學會了歌曲。還有在欣賞三年級《賽馬》時，我先請同學們完整的欣賞一遍，然後讓學生說出你聽過之後的想法，有的同學就說：“我想和馬兒一起在草原上奔馳。”有的同學說：“我想和放馬的人一同在美麗的天空下高歌！”等等，同學們把自己聽過樂曲後的那種熱烈的情緒用豐富的言語表達出來，看到他們如此高張的熱情，我便說：“同學們，現在讓我們隨着這首樂曲，揮動你手中的長鞭，盡情地在草原上奔馳吧！”說完後，我就做好了騎馬的姿勢，揚起了長鞭，同學們見到我這樣做自然而然地擺起了架勢，彷彿真的要在草原上進行賽馬，來個一決勝負，當音樂響起時，我與同學們一起在課堂上比賽，一起感受到了樂曲帶來的那種激烈、歡快的氣氛。課後我想了想，原來

音樂教學反思4

《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評價，可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課，我做一下教學反思。

《獵人合唱》我作爲兩課時講解，在公開課之前，學生們已經學完第一課時，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。

其實本節課的導課是本課的一個小失敗，我用了一小段歌劇導入新課，其實在第一課時就應該用的，我用到了第二節課，失去了課件的作用。

整個教學活動，我採用了師生合作的教學方法。同學們在學會二聲部的時候，我讓學生變換不同的形式演唱歌曲，例如：一半同學唱一聲部，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分兩個聲部合唱等等，這一部分的活動全部由學生自己設計，自己出謀劃策的，同學們想出了很多演唱方式，並一一嘗試。這樣，不僅把課堂自主權還給了學生，同時也調動了學生的演唱興趣。

合唱之後，我又加入了一個小環節，用樂器代替人聲的合唱。同學們都會一樣統一的樂器——口琴，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏，同學們演奏第二聲部，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作，鍛鍊了學生的合作意識。

整體的演奏之後，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發現這一部分很有調動學生積極性的效果，同學們每組都想超過對手組，於是演奏的時候分外賣力，這也充分的體現了學生們的集體榮譽感。

通過本課，學生們不僅體會了音樂帶來的歡樂，教師也成功的完成了一節以學生爲主的音樂課堂，並且進行德育滲透。在今後的教育事業中，我還會更加努力，把最快樂的音樂課堂帶個每一個學生。

音樂教學反思5

最近發現，自己在上大學時用科學的發聲方法來唱歌，聲音渾厚，有穿透力。而一旦自己當了老師，來教自己的學生唱歌時就不用方法了，歌聲蒼白無力，不能感染學生。聲音不好聽，歌詞再好，學生也不願意學。整個音樂課堂就會顯得沒有一點生氣，枯燥而無味，把音樂課的特色給淹沒了。但在音樂課本中很多歌曲用民歌方法唱很不舒服，這也是事實。所以我想我們音樂老師應該用有方法的通俗唱法來進行教學，然後全身心去演唱，這樣聲音好聽了，學生覺得好聽了，纔會願意去學。

音樂擂臺激發了學生學習的興趣。人們常說“興趣是最好的老師”。它雖不是一種能力，但是一種能激發學生參與各項活動的動力。針對當前獨生子女大多思維活躍、喜愛表現的心理，音樂擂臺不失爲一種“激趣”的`有效手段。

（1）在音樂擂臺上學生可採取按學號輪流表演的形式，自由組合表演隊伍，人數不限；

（2）要求從嚴，評比從寬。要求節目能較好地表現情感，或唱、或舞、或奏，形式要多樣化。對集體節目和進步較大的同學評比可放寬。

（3）總結及時。每次表演完老師要進行及時的總結，先讓學生自評或者互評，教師的總結語言注意親切自然，簡潔精練，並帶有啓發性。

（4）措施得力，保持興趣。凡參加展示的同學在表演後，都要進行民主投票，超過半數同學認同的可以登“小小音樂家”表揚榜。音樂課上的“閃亮登場”我已經進行了兩年，通過這項活動學生學習音樂的興趣越來越濃，大大促進了音樂知識與技能的學習，並且加大了學生自主學習的動力，豐富了學生的課餘文化生活，開闊了視野，一些不同風格的音樂被學生帶進了課堂。

音樂教學反思6

《採山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，瞭解歌曲的難點，確定了以體驗快樂爲主的教學目標，然後，根據教學目標設計這節課。我確定的教學目標是通過學唱歌曲，讓學生在聽、做、體驗的過程中，感受彷彿自己在??韉南贛曛泄庾判〗叛救ゲ繕降撓淇煨那椋?⒅傅佳??犢斕賾懈星櫚匱莩?饈贅棖?輝諮С?恫繕健返墓?討校?寡??惺懿⒄莆斬嘌??慕謐唷?/p>

這節課的導入，我用美妙的大自然風景圖片吸引孩子們的眼球。然後通過採蘑菇一系類設計好的問題來激發同學們的興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課。

在教唱環節中，我先讓學生聆聽歌曲兩遍，使學生對歌曲有一定的印象，爲學唱歌曲奠定了基礎。然後我把比較難的地方先教給學生，學生的接受能力還是很快的，教學目標達到了。在節奏訓練前我讓學生自己找到採蘑菇樂句以此加深印象，然後哼唱這個樂句的旋律。在節奏訓練時爭取讓大部分學生明白這個十六分節奏而且能打好這個節奏型。

爲了熟練歌曲，在練習中我通過表演啓發學生隨音樂創編一些採蘑菇、採木耳、採山菜等動作來表現歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節奏和句式。

這節課的某些細節還有很多需要完善的地方。通過這堂課的教學我相信在以後的教學中自己會設計出更加精彩的教學活動，來豐富我和學生們共同的音樂課。在這節課中我沒有將歌詞發給同學們，使得他們在邊唱邊表演的時候都忘記了歌詞，這一點需要改進。教學過渡語還不夠精煉。我想通過不斷的努力會取得更大的進步的。

音樂教學反思7

教授新課程已經一個學期了，給了我很深的感受。在瞭解了新教材的內涵和思路的同時，我也體會到，對於新課程的教師來說，更重要的就是怎樣在教學過程中體現新課程的思路和內涵，從而使教學效果更好。

在課堂教學中我首先注重的是給學生自由的空間，讓學生在自由的空間中學習、歌唱，發揮自己的想象力和創造力。儘量減少對他們的限制，多給他們表現自己，展現自己的機會，這樣學生纔會更有興趣，有了興趣，才能迸發出超乎想象的東西來。所以在課堂中我從不去限制孩子們的想象或者一些行爲。記得在欣賞《快樂的小熊貓》一課時，我先用故事導入：在美麗的大森林裏住着一隻可愛的小熊貓，他愛學習、愛勞動。還經常幫媽媽做家務。有一天，他又幫媽媽去河裏打水，可是一不小心把水桶掉到河裏了，這下可急壞了小熊貓，因爲他不會游泳。我們幫助小熊貓想想辦法好嗎？其實，我只是想用這個故事導入一下，想辦法的環節只是一帶而過。可沒想到，卻激起了學生的極大興趣，他們七嘴八舌的地說開了，那場面十分的熱鬧。有的說：“用一根樹枝伸到河裏把水桶夠回來”；有的學生馬上反駁到：“如果樹枝不夠長怎麼辦呀？”另一個學生說：“可以用竹子做一個小船，然後划過去不就夠到了嘛！”我趕緊表揚他，誇他的想法真妙。我的一句表揚更加激起了學生的興趣，議論也更加熱烈了。我知道如果這樣下去，可能會打亂我最初的課堂設計和構想。但是看着孩子們興奮的勁頭，我沒有去阻止，因爲對於一年級的孩子，更要給他們空間和時間，讓他們自由、快樂的去想象，去議論。這時，一個學生突然舉起手來說：“老師，我有個辦法，不僅能讓小熊貓夠到水桶，還能讓它不用走這麼遠就能有用！”我馬上用驚奇的目光盯着他：“那你快說說吧！”他自得的說：“可以順着小河挖一條水溝，讓水流到小熊貓家的門前不就行了嘛！”說實話，當時我真沒想到他會有這個想法，因爲，畢竟才一年級。我用十分讚賞的語氣給予了他很高的評價，並且對全班的孩子說：“某某某多有想象力啊，我們獎勵他一個‘創造獎好不好’？孩子們都爲他鼓，這樣也激發了其他孩子積極想象和創造的興趣。

其次，是要還學生一個平等的地位，不能總以“權威”自居，不能總是居高臨下。俗話說“動人心者，莫先乎情”。課堂教學中，師生每時每刻都在進行着心靈的接觸。如果師生關係良好，心理相容，學生能夠就會把老師的關心遷移到課程上來，產生“親其師，信其道”的心理效應。所以，在課堂中，我會經常注意主動走進學生，以此來拉近我與孩子們的距離。例如：坐到他們之中和他們一起欣賞新月，觀看學生表演。有時我剛走近他們，有的孩子就會熱情主動地邀請我挨着他做。而且在課堂中我會自然和真誠地使用“謝謝”“對不起”“你太讓我感動了”“我好喜歡你們啊”等等的語言，使學生感到老師和自己是好朋友。在學習歌曲《拉勾勾》時，我和孩子們一起演唱歌曲，一起表演。學會歌曲後，我安排了這樣一項內容，就是每個同學一邊唱着歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶着和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最後，我總結到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個孩子突然大聲說：“是永遠的好朋友！”聽到這句話，我很激動，馬上說道：“對，老師要和你們做永遠的好朋友！”我想如果不是我主動走進他們，主動和他們去勾手指頭，怎麼會有這樣的一句話，又怎麼會讓這樣普通的一節課充滿了溫馨和感動呢！

最後，我體現到的一點就是教學的安排和設計。音樂課不同於其他學科，可以不必一定按着教材中的內容安排去進行。爲了教學效果更好，每節課的內容可以互相調換。在學習《開火車》一課時，教材的安排是，學會歌曲後，帶着學生做開火車的遊戲。爲了激發學生學習歌曲的興趣，我先帶領學生到操場去做開火車的遊戲，讓他們先在做遊戲中感到愉快感到有意思。在學生愉悅的心理氛圍下學唱歌曲，學生學的既快又有興趣。學會後再做一次遊戲，這樣教學的效果更好。

經過這一個學期的實踐，使我感到新教材給教師的空間更大了。我們可以有更寬闊的空間去發揮、實踐。

音樂教學反思8

　　一、教學設想：

在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運用課件教學引導學生感知————體驗————聯想————認知————理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教學思想，降低學習難度，培養高尚的審美情趣。

二、教學特點：

1、創設情境，激趣地導入

2、採用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會和理解、表現音樂。

3、積極對學生的每一個細微的表現進行評價。

4、合理運用了愉快教學法。

三、需要改進之處：

1、提問的面還不夠寬，應該儘量鼓勵更多的孩子的思維行動起來。

2、在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。

音樂教學反思9

本節課的特點是運用多媒體技術，課件，爲學生提供一個自主學習的資源，培養學生自主學習的能力，利用計算機爲教師和學生提供一個交流互動的平臺。歌曲《秋》，音樂情緒優美，活潑，表現了一個豐收熱鬧的秋天景象。通過學習讓學生感受和表現歌曲的情緒，培養學生熱愛大自然熱愛生活的感情。同時也希望通過本課的學習培養學生初步的網上學習意識，動手操作，人機對話的計算機學習能力，激發學生學習的積極性和自主性。

課堂活動通過"情景導入"這一環節，讓孩子們說出心目中的對秋天的印象以及欣賞秋天風景時聆聽歌曲的音樂，是將孩子們帶入秋天的意境，感受秋天豐收的氛圍，從而感受歌曲熱情，歡快，活潑的情緒；底年段的孩子好動，好奇，好強，因此在教學活動過程中設計了"森林音樂會"的故事，通過"森林音樂會"小動物慶豐收的故事情節激發孩子們學習的興趣。

在學生通過計算機自主學習教學活動裏，設計了幾個環節，讓學生根據問題，通過計算機，音樂課件自主學習探究，尋找答案，掌握本節課的內容，完成本節課的目的：

1，你能聽出小動物敲鼓的節奏嗎是激發學生通過模仿小動物敲鼓而掌握歌曲的節奏；

2，聽出小動物唱的歌什麼地方的音樂是相同的。目的是讓學生注意聆聽音樂，培養學生對音樂的記憶；

3，學會演唱歌曲——《秋》。是讓學生嘗試演唱歌曲，進一步感受和表現歌曲的情緒和意境；

4，怎樣用節奏樂器襯托歌曲的情緒目的是鼓勵學生探究和尋找爲歌曲配伴奏的方法，更好地感受和表現歌曲。

在學生完成每一個問題的操作後，設計了教師與學生，學生與學生之間的交流評價的過程，通過交流評價，讓學生檢查學習的效果，肯定成績，找出不足，相互幫助，完成學習的目的。

在利用計算機自主學習的過程中，孩子們表現出很高的興致，注意力集中，能在教師的引導下通過計算機自主學習，讓孩子們體會到了自己能操作計算機，利用計算機幫助自己學會歌唱而帶來的成就感，認識到自己多麼能幹！幫助孩子們有興趣地參與教學活動，提高教學的效果，從而完成本課的教學目的。

但是在孩子們使用耳機聆聽音樂學唱歌曲的學習過程中，孩子們演唱的音準不能讓人滿意，這是利用耳機學唱的不足。

音樂教學反思10

作爲一名剛走上教學崗位的我來說，本學期剛開學的教學給我的印象和體會非常深刻，再次回顧這一階段音樂課的教學活動，我最深的體會有以下二點。

一、學習新課程標準，明確教學目的，開闊學生視野。

作爲音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育爲核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。爲了實現這一目標和推進新課程改革，我認爲，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生纔會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的瞭解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養：

1、據現有的教學資源，和自己做的音樂課件，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，並且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法。

比如，我在<<玩樂器>>這節課裏，我先用謎語的形式讓學生認識樂器，再讓學生用心辨別樂器的音色，最後，通過親手演奏樂器進一步認識和了解不同的樂器。這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍氣氛。

二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

因爲我面對的都是國小一年級的學生，他們剛走出幼兒園，對國小的生活還不十分了解，而且音樂課侷限在教室進行，所以爲了使學生能喜歡音樂課，喜歡音樂，我盡力每節課都做課件，在課件裏，可以加入動畫、MTV、FLASH，讓學生更直接地理解音樂，激發了學生興趣，提高課堂效率，具體爲：

1、在音樂理論知識的教學方面，爲避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，還有聯繫美術學科，讓學生根據不同的時值，畫出不一樣的音符曲線，這樣一來，學生會比較容易掌握。

2、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發學生興趣。

（二）、開展器樂、歌詞創編活動，豐富課堂教學，培養創新意識。

（三）、弱化傳統環節及概念教學，注重體驗。

傳統的音樂課堂教學過於強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利於學生的發展。以學生爲中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，

知道怎樣的聲音更美，怎樣的動作最動人及二拍子節奏的特點，在不知不覺中獲得聽辨能力的培養。

在讓學生感受、體驗歌曲，特別是通過自身肢體語言來表演的時候，課堂氣氛一直沒有把握好，導致很多學生沒有根據音樂節奏而亂跑亂動，課堂節奏比較散漫。在學唱新歌曲的方式上還是比較傳統，沒有大的突破等。這都還需要我今後不斷的去學習、探究、總結。

如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是我今後教學的重點。對於音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，還要有良好的教學能力。

音樂教學反思11

國小階段是青少年長身體、長知識的時期，對周圍的一切都充滿了好奇和疑惑，感染性和模仿力特別強，我利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和薰陶，使學生在情操、品格、心靈上受到有益的影響。現在我結合自己在教學中的體會和心得，對音樂教學中的德育工作談一點粗淺的看法。

首先，演唱和欣賞音樂作品的過程本身具有一種“教化”功能，這種功能在教育上能幫助學生形成良好的道德品質。所謂“教化”實爲教育感化的過程，早在20xx多年前，孔子就指出“興於詩，立於禮，成於樂”他認爲，“樂”能對人的品格產生影響，從而起到維護社會穩定和安寧的作用。“寓教於樂”，我們可以利用這種“教化”作用從歌曲教學、欣賞教學等方面對學生進行思想品德及品質教育。每學會一首歌曲或新學一段音樂作品後，我們可以引導學生進行討論，談一談有什麼感受，懂得了什麼道理。例如：我在教唱國歌是，先向學生介紹《國歌》創作的時代背景、詞曲作者以及歌詞的含義，並要求學生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲雄壯、有力的情緒，並去理解、體會、表現。在歌曲討論會上，有的同學說通過學唱《國歌》，彷彿看到五星紅旗冉冉升起，進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅定的步伐闊步前進。通過一堂音樂課，學生們不僅受到音樂的薰陶，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。

其次，音樂教育可以成爲民族傳統文化教育的載體。中華民族有着豐厚的民族文化傳統，音樂更有它獨具特色的一面。我們可以通過音樂教學的形式，使學生對傳統的民族優秀文化藝術建立起具體的感念和深厚的感情。特別是現在一些“流行音樂”在校園中佔有很大的市場，大部分學生盲目崇拜模仿，很明顯，流行音樂的侵入對學生審美和鑑別美的能力的培養都是一種不利的干擾，特別是影響了學校正常的音樂教學工作。因此，教師應根據學生的年齡、愛好因材施教，把一些中外優秀的音樂曲目介紹給學生，特別是讓學生多接觸一些我國民族、民間戲曲和說唱藝術，指導學生樹立正確的藝術觀。當然，這不是一天兩天能做到的，而要通過長期的、具體的措施來完成。音樂教育不僅要使學生了解民族音樂的精萃，還要發掘他們潛意識具備的由來已久的民族文化意識，並利用這種意識去看問題，想事情，辨美醜，樹立正確的審美觀和藝術觀。

三是，加強音樂教育，還可以防止社會上不健康音樂對學生思想品質的侵蝕。音樂教師應該以教學生學好歌、唱好歌爲己任，多教一些健康向上的歌曲，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，讓音樂課成爲學生增長知識和接受教育的“樂園”。

總之，在音樂教學中，教師不僅要使學生獲得音樂的基本知識和技能，培養學生的感受力、鑑賞力和表現力，而且還要充分發揮音樂教育的特點和功能，陶冶學生的情操，使他們的身心得到健康全面的發展，形成良好的道德品質，達到育人育才的雙重目的教學反思《音樂教學反思》一文

音樂教學反思12

學反思，又稱課後分析，就是任教者在上完課一堂課或一個欣賞作品及一個知識技能後，進行自我評價、自我總結，用簡明扼要的語言，將教學中的成績、經驗和問題、教訓寫成書面材料。現在不少教師都堅持寫好教學反思，也是著名教師介紹的經驗之一。

寫教學反思確實是一項有意義、有價值的工作。因爲這是一種教學上自我鑑定、自我評課、自我提高的有效措施。通過課後有意識地及時總結教學中成功經驗和失敗的教訓，分析原因，研究改進措施，以作爲今後改進教學的依據。堅持下去，必將不斷提高自身的教學水平，也有利於課堂教學質量的提高。同時，又爲日後的教學總結或撰寫學術論文儲備了寶貴而又說服力的素材。雖然寫教學反思費時、費腦，但是，一舉數得，何樂不爲。

如何寫好教學反思，充分發揮教學反思的作用？本人結合自己的實踐和一些老師交流的經驗，應抓住7個字。

一、心，做有心人。

要有目的、有意義地做好這項工作，課內有心留意，主要教學那幾個知識點，重點的、略帶的把節與節、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什麼形式與方法做到心中有數？根據課型多樣的特點，分類型記載，象課件園提供的最優秀的教育資源!>音樂課如以唱歌爲主的綜合課，以課件園提供的最優秀的教育資源!>音樂知識爲主的樂理課，以遊戲爲主的唱遊課，以知識技能爲主的訓練課，以聽課件園提供的最優秀的教育資源!>音樂爲主的聽賞課，以鞏固爲主的練習課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。

在教學方法上，一節課的開始、結束，全過程是否簡明，層次清楚，課件園提供的最優秀的教育資源!>音樂知識技能訓練是否有機結合，課件園提供的最優秀的教育資源!>音樂理論以及概念掌握、理解得怎樣；在調動學生的感情啓發，學生形象思維等方面實施的情況如何；培養學生的動腦、動手、動口、動耳的能力，學生的學習興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創意，所以要做教學有心人。

二、勤、及時記載。

這是寫好教學反思的關鍵之一。根據記憶規律，在識記以後不久就開始遺忘。因此，寫教學反思要趁熱打鐵，課後及時記載，立即整理歸納，總結分析，記錄於冊。如果拖久了，課堂教學情況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術技能方面的，必須在下一環節加以糾正掌握知識點，才能順利地往下教學。

三、全，全面分析。

首先要對教案的實施情況進行細緻全面的回顧，從教學目標的達成，教學結構的安排，教學過程的進展，教學方法和手段的運用到師生活動，教學效果都要象過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進一步改進。在全面分析基礎上還應根據教學目標、音美課的類型等，突出重點地總結，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到，一課一記載要有一得，否則會形成次次記載千篇一律。

四、活，靈活多樣。

寫教學反思沒有固定的格式和應根據要求和教學實際採取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學反思，有的記在教案旁邊，隨着教學過程而寫；有的記在一節課後面；有的沒有專門的教學反思本上；有的全是文字記錄，有的文字和符號兼用。總之，不論任何方法、形式，以反映教學情況爲準。

五、高，標準要高

。分析教學情況，提煉得失，不能低標準地就事論事，應有一定的高度。這個高度不是自己隨心所欲而定，要根據課件園提供的最優秀的教育資源!>音樂課的教育教學任務，教學原理原則和不同年級不同要求的基本知識與技能，以及學生的年齡、身心特徵來衡量。另外，教學反思要求條理清楚、語言簡練，只有高標準，纔有高質量、高收成。這樣的教學反思纔是精品，可供自己之用和他人的借鑑。

六、實，實事求是。

寫教學反思是教師自覺的工作和自我的要求。因此，堅持求真務實精神，教學反思應如實地記錄教學中的得與失，中肯地分析成與敗。即使是學校領導要求的，也不應只求形式，只圖應付，只爲檢查，這樣，就失去了寫教學反思的本來意義。

七、恆，堅持不懈。

許多事實證明，任何工作、任何事情，堅持數年，必有良效。寫教學反思也不例外，需要始終如一地長期堅持下去，決不能“三日打魚，兩日曬網”，記得了寫一寫，忘記了擱一邊；空時會記，忙時忽略。要養成一種習慣，實際是一種良好的習慣，也可以算是教師的一項基本功。

音樂教學反思13

　　一、教學內容：

1、聆聽《杜鵑圓舞曲》

2、聆聽《小燕子》

3、表演《布穀》

4、表演《小雨沙沙》

　　二、教學總目標：

1、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

2、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啓迪學生熱愛大自然。

3、用柔和的聲音演唱《布穀》，並和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

4、能編創動作表現歌(樂)曲。準確地唱歌。

　　四、學情分析：

本課的歌曲比較的簡單，學生學習起來比較的輕鬆，第一首歌的節奏和歌詞學生掌握起來有點困難，教師要多加指點和練習。本課的聆聽曲目《杜鵑圓舞曲》是手風琴演奏的，不是很好聽，可以讓學生聆聽鋼琴演奏的。

　　五、課時安排：二課時：

第一課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

2、學唱歌曲《布穀》

3、律動《布穀》

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學習用簡單的節奏樂器爲歌曲伴奏；並通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的遊戲，讓學生初步學習旋律線。

2、視聽結全學習歌曲《布穀》。通過直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。

教學準備：

課件、投影

教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規範動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3．複習課本小知識：小圖標的表示作用。

二、新課學習：

1．小練習：隨音樂拍手：（節拍練習）歌曲《布穀》旋律熟悉。

2．歌曲學習：（出示投影片）（從布穀鳥的認識導入：布穀鳥在我地區俗稱爲“寶寶看花”）

1）教師範唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視譜；

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）

3．通過自編遊戲表演歌曲《布穀》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。

4．欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談感受，同時與《布穀》比較旋律相同的地方。

3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，（畫圖、動作、用節奏樂器伴奏）都可。教師加以指點。

三、小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處。

課後反思：本課我覺得成功之處就是，最大的程度的讓學生自由發揮自己的感受。通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

第二課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《小燕子》

2、學唱歌曲《小雨沙沙》

3、歌表演《小雨沙沙》

教學目標：

1、通過聆聽《小燕子》與創編動作，引導學生主動參加音樂實踐活動。

2、用聽唱法學唱歌曲《小雨沙沙》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啓發學生學會細心地觀察事物。

3、通過教師範唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。

教學準備：

課件、投影

教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規範動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3．複習課本小知識：小圖標的表示作用。

4．複習表演《杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏。

二、新課學習

1．欣賞歌曲《小燕子》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談感想：歌曲唱了哪些內容、小燕子在什麼季節來到，你想對小燕子說點什麼？

3）復聽：自由活動：隨歌曲《小燕子》自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創編、教師加以指點後。再分組表演。）但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。

2．小練習：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：（節拍練習與旋律熟悉）

3．歌曲學習：（出示投影片）

1）猜迷導入，千條線，萬條線，落在水裏看不見，打一個自然現象……生視譜；

2）模仿下雨練習：教師：滴答滴答，學生接：沙沙沙

3）談話：種子與發芽的關係……點出“春天”

4）教師範唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

5）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些）

6）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）

三、課堂小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處。

課後反思：通過自編遊戲表演了歌曲《小雨沙沙》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。引導學生主動參加音樂實踐活動。

音樂教學反思14

氣息對於歌唱十分重要，在教學過程中學生歌唱的用氣發聲還存在比較多的問題。有聳着雙肩唱的，有擡胸束腰唱的，有頂着小腹唱的，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的，這些都是不明白用氣息方法來歌唱的表現。這種狀況也嚴重地影響着音樂教學質量的提高。

那麼，怎樣的呼吸方法纔算是求得氣息支持的歌唱呢？

我認爲，歌唱的呼吸可分三個階段：吸氣、呼氣、換氣。吸氣要正確，自然，吸得深，吸得恰當，氣息從口、鼻同時吸入，經過咽喉、氣管、支氣管到肺葉的底部，並把氣息推向後腰部。動作輕鬆，自然，不牽強，不僵硬。兩肩自然下垂，胸部放鬆，不擡起，否則各部肌肉緊張，喉部也因之僵持，其他發聲器官就不能靈活地有規律地活動。

呼氣應當平穩，均勻，有控制，呼氣的關鍵是要找到支持點，找到呼吸器官和發聲器宮有機配合的力量。如果找到了這個支持點，找到了這種配合的力量，呼氣就走上了正確的軌道。呼氣時，橫隔膜平穩地上提，兩側下肋逐漸回收，使氣息通過氣管送入聲門。這種橫隔膜上提，下肋回收的力，我們稱之爲向上向裏的力。應該指出的是，呼氣時不僅有這個呼氣肌羣形成的向上向裏的力，同時還有一種與之抗衡的，由吸氣肌羣形成的向下向外的力協同動作。根據演唱需要，調節抗衡程度。呼氣之中保持相應吸氣的感覺。吸氣之中保持相應呼氣的感覺，就是形成人們所常說的“呼吸對抗”或“呼吸保持”。有這種呼與吸協調一致的肌肉感和力的關係的呼吸是具有支點的呼吸。得到了正確的呼吸支點，就可以得到有氣息支持的聲音。

換氣，我又把它叫做句間吸氣，或補氣。這也是歌唱呼吸的重要環節。第一句開唱以後的句間，能否吸好或補好氣，關係到吸氣與呼氣能否得以循環往復，關係到已經獲得的呼吸支持能否繼續保持。因此，我們必須象哨兵站崗一樣堅守陣地，決不能在換氣時讓呼吸的部位往上移動，決不能影響歌聲的氣息支持。一方面根據樂句旋律的進行而換氣，另一方面根據作品的表現而換氣。換氣的要求高，難度大，需要重點訓練。練習時，可以有意識地放慢歌曲的速度，讓句間換氣有足夠的時間和準備，等練到熟練的程度，逐漸加快到要求的速度，使歌唱恰如其分地進行句間換氣，使歌唱成爲藝術的歌唱。

由上述方法形成的吸氣、呼氣、換氣，構成了有支點的呼吸，由此產生的氣息發出基音，通過舌頭放平，適當打開喉嚨，經過上咽管道，在頭腔（鼻腔、上領竇、額竇、蝶竇等）處，使其產生混合共鳴，就能獲得音質純淨，音氣圓潤的聲音，這種有氣息支持的進入這個地方振盪的聲音，而且把發聲的着力點向喉頭的背後————軟齶、舌根、喉頭這個咽腔地方，會有高頻泛音，力度變換自由，聲音具有穿透力，有激倩，有魅力，富於表現力，也只有這樣的聲音才能吐字清楚，才能深刻表達歌曲的感情，這樣的歌唱當然是最安全、能持久的歌唱。

上面所說的，就是我國民族聲樂傳統中“丹田”之氣的運用，也是聲樂界公認的最好呼吸方法，稱之胸腹式聯合呼吸法。我們應當在聲樂教學中特別注意培養這種“丹田”之氣，使音樂教學的效果得到充分揮發。

音樂教學反思15

《划船》是一首活潑、歡快的兒童歌曲。它以形象、通俗的語言，描繪了兒童在划船的過程中戰勝困難，心裏樂開花的喜悅心情。

在教學中我首先讓學生在學生學習划船的動作，感受划船的情境。這一環節學生都很喜歡錶現的也很積極，接下來的教唱中我更是反覆的強調歌曲的優美性並多次做示範讓學生模仿。這首歌曲不適合用大的音量來表達，但是作爲低年級的學生還不能做到很好的控制音量，於是我採取模仿他們的歌聲，再用柔和、適當的音量來做示範，讓他們選擇合適這首歌曲意境的歌聲然後演唱出來。通過這樣的形式學生很快就知道了大聲的演唱是不正確的，並跟着音樂有感情的演唱了。唱會了歌曲之後我在遊戲環節中設計了一組爲單位的划船比賽，看哪條船最整齊、表演的最到位。這個遊戲是很快樂的，雖然有些小吵鬧的場面但整體氣氛是很不錯的。特別是有些很有想法的學生還自主的邀請他人組成一隻雙人槳表演划船。對於這種熱愛表演的同學我也會特別的給與獎勵。

這一課我感覺到了學生在學習歌曲上的進步，學會了用優美的歌聲、小音量的來表達歌曲的情感。同時由於自己時間的設計還有待提高，在遊戲環節上還可以多一點時間讓學生盡情的表演，發揮孩子愛玩的天性，讓音樂更多的表達快樂，表達孩子們的愉悅心情。