幼兒園小班音樂合集15篇

幼兒園小班音樂1

音樂是發展孩子想象、創造力，促進個性發展的有效手段。一個學期來班級裏的幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨着音樂歌唱、舞蹈。《幼兒園教育指導綱要試行》明確提出藝術活動的目標是培養幼兒對美的感受能力、豐富審美經驗、體驗自由表達和創造的快樂，而不是單純的知識和技能的`傳授。

今天小朋友們對音樂活動《親親熱熱在一起》都很喜歡，原因在：歌詞非常的生活化，簡單、有趣；音樂的節奏活潑、歡快；還有一個很重要的原因是在於這首歌曲是兒歌《敲門》的延伸。在一開始的活動中，小朋友們先接觸到的是：在遊戲《敲門》中讓幼兒清楚的掌握了兒歌的內容，如“媽媽出去了，你和誰在家裏呢？”“丁冬，丁冬，是誰在敲門，是誰回來了！”接着在一遍又一遍的朗誦、遊戲活動中，小朋友們都能熟練的朗誦和進行對話遊戲，當音樂活動《親親熱熱在一起》旋律在孩子們的耳旁響起時，小朋友們全都會唱了：“我們全家在家裏，親親熱熱在一起，哈哈哈哈，親親熱熱在一起”。這樣的活動吸引了小班孩子積極參與的興趣，所以這一次音樂活動變的特別的輕鬆、愉快。

我們還一起創編了歌詞：“家裏還有誰呢？我們怎麼編？”在我的幫助下孩子們有了很強的創編興趣，我們在音樂聲中編出了：“我和外婆在家裏，總想外公來敲門，丁冬丁冬，外公回來了！”“我和阿姨在家裏，總想叔叔來敲門，丁冬丁冬，叔叔回來了”等等，大家唱的可開心了。

根據“興趣是最好的老師”這點，我也想了好多激發幼兒興趣的辦法。就像讓幼兒通過表演來激發自己的興趣從而學習音樂。因爲幼兒好奇心強，表現欲旺盛。音樂活動能充分滿足幼兒這方面的要求。通過表演，幼兒能體驗到用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。在音樂活動中，我啓發幼兒用自己的身體動作進行創造性表現，發揮幼兒創編的積極性，在開展音樂活動中儘量採納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創編表演中鍛鍊了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利於幼兒健康人格的培養。

幼兒園小班音樂2

活動目標

1、激發幼兒對音樂的興趣，體驗與朋友合作的快樂。

2、發展幼兒大膽表現的能力及感受力。

活動準備

1、教學掛圖五張；音樂磁帶、錄音機。

2、一次性碗每人一個。

活動過程

一、調動生活經驗，激發興趣。

你們喜歡吃荷包蛋嗎？

看過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？

是怎樣煎的'？

二、請幼兒欣賞音樂第一遍。

有個小朋友可喜歡吃荷包蛋了，我們仔細聽聽小朋友是怎樣煎蛋的？

三、出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。

歌曲裏唱了什麼？是怎樣煎荷包蛋的？

四、邊看圖片邊用動作表現歌詞內容。

你們想不想自己學着煎荷包蛋？（在自己座位上邊唱邊表演）

五、教師完整地表演給小朋友看。

剛纔看到小朋友煎得可香了，老師也想來煎一個。

六、引導幼兒創編邀請別人吃荷包蛋的動作，集體表演一遍。

荷包蛋煎好了，心情怎樣？

你想請朋友來吃你的荷包蛋嗎？

我們怎樣請朋友，用個很美的動作。

七、集體表演煎荷包蛋。

我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和後面的老師吃好嗎？

八、小結

今天吃得真高興，你們也累了，我們回家休息吧。

幼兒園小班音樂3

遊戲目標：

1、熟悉音樂旋律，能配合音樂指認五官的位置。

2、學習有節奏地唱準歌曲，喜歡和老師一起做音樂問答遊戲。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

遊戲準備：

1、音樂錄音磁帶。

2、請一名大班幼兒與教師配合對唱並表演。

遊戲過程：

1、複習遊戲，聽口令指五官：

(1)教師即興說出五官的.名稱，並不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽完口令立即用手指點五官，如：教師說"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。

2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的遊戲：

(1)在音樂得伴奏下，教師和大班幼兒表演遊戲：

"我們現在做的遊戲和剛纔大家一起做的遊戲一樣嗎？哪裏不一樣？"

(2)再次欣賞表演，幼兒拍打節奏。

3、幼兒學習音樂遊戲：

(1)請全班幼兒跟着大班幼兒和教師對唱，邊唱邊拍手，手口同步。

(2)師生一起做音樂遊戲，唱到"在這裏"時，用手指點五官的位置。

(3)提醒幼兒注意唱準3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

教學反思

通過本節課的學習，大部分幼兒已經能基本用漢語流利說出五官，少數幼兒還需加強練習。

幼兒園小班音樂4

教學目標

學唱歌曲《藍鳥》，學生能帶着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重難點

富有表現力地演唱歌曲《藍鳥》

音符mi——do’音程的音準。

教學過程

（一）組織教學

師生問好！

（二）音樂實踐活動

1．律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作

2．做手勢猜謎語

（三）學唱歌曲。

1．引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這裏幹什麼呢……？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）

2．出示課題和拍號

3．提問：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞

5．難點：音符mi——do’音程的音準把握。

解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。

6．用聽唱法學唱歌曲，

7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8．聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

（四）處理歌曲

1．給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現歌曲情緒

2．用“拉”哼唱旋律

3．引導學生用打擊樂器爲歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，爲了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器爲我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）

4．創編動作

5．合作展示

（五）總結

師總結：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：願小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步

教學反思：

幼兒音樂教育的.基本目標是能喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現出自己的情感和體驗。從教學以來，我在實踐中經常反思、觀摩、實踐，但在自己的音樂教學中總感覺缺少了什麼，整個活動下來覺得不論是孩子還是自己都覺得這個活動沒有意思。但同樣一個活動、同樣的環節在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問題出在哪？作爲教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒有，還是準備工作沒做好……

幼兒園小班音樂5

尊敬的領導：

大家好!

我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題,子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環境創設、方法手段的運用上。我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期,我班根據體驗教育階段目標和班級教育目標,精心選編教學內容,採用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論爲指導展開一系列的音樂節奏感的培養,給予幼兒音樂節奏的美。在實施過程中,除了日常的音樂教學活動以外,我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節奏,讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿,從而提高幼兒的音樂感受力和表現力。

例如:讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手錶聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲,去模仿走路、切菜、洗衣服等節奏鮮明的動作,從這些不同的有節奏規律的聲音和動作中,孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節奏。每當孩子發現了生活中富含節奏美的事物時,我總是給予熱情的鼓勵,引導孩子模仿這些聲音、動作或形態,增強幼兒對尋找生活中的節奏的興趣。

今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”,目標定位於:

1、熟悉故事內容,學習用樂器演奏動物走的節奏,初步掌握節奏型×-|×-|、××××|××××|。

2、通過探索,初步認識動物走路聲音特徵,會用樂器表現。

3、積極參加探索活動,感受故事情節與樂器帶來的愉悅情趣。

我的設計思路是:首先選用節奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象,以故事的形式導入,通過幼兒現有的經驗水平來感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次,給孩子提供模仿的機會,我則與孩子同學同樂,爲了進一步感受節奏的速度和力度,我和孩子們一塊兒學熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸,由強到更強;學鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟,由弱到更弱;然後,孩子們根據動物走路的性質選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關係,我着眼於啓發、引導、點撥,最後,每位孩子手拿一件小樂器跟着老師的故事情節分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音,從而感受故事情節與樂器配合帶來的愉悅情趣。在此,無論我今天的`活動成功與否,我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂,讓孩子在愉快、輕鬆的氛圍中體驗學習,這也正是我園體驗教育的目標之?讓每一個孩子體驗快樂“,我是這樣做的,我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期待吧!

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

幼兒園小班音樂6

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學看簡單圖譜，並用自然的聲音演唱歌曲。

2、能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悅。

活動準備：

小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜活動過程：

一、初步感知歌曲中的歌詞，按節奏學念歌詞

1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎麼叫的？

2、遊戲：有趣的叫聲根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的.叫聲3、配上音樂按節奏學念歌詞，初步感知樂曲。

(1)根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。

(2)幼兒聽音樂按節奏學念。

二、完整感知樂曲，學看圖譜，並用自然音演唱歌曲。

1、教師手指圖譜示範唱，讓幼兒有一個初步感知。

2、教師帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。

3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。

三、分兩部分表演歌曲，進一步熟悉歌曲。

請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。

四、延伸活動

進行歌曲創編：讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友，把它們編進歌曲。

幼兒園小班音樂7

一、活動目標

1.嘗試聽辨mi、so1、la三個音，並找到相應顏色的房子。

2．創編鍛鍊的動作，體驗音樂活動的快樂。

二、活動準備

1．鋼琴。

2．會唱歌曲《下雪了》。

3．三色房子、兔、鳥、狗的頭飾若干。

4．初步感受過mi、s。l、1a三個音的音高。

三、活動過程

(一)複習歌曲《下雪了》

引導幼兒根據音樂創編動作。

T：除了鍛鍊的動作還可以怎麼鍛鍊?變自己沒變過的動作，變別人沒變過的動作。

(二)遊戲規則討論

T：小動物謝謝我們和他們一起鍛鍊，請我們參觀他們的家(分別出示三色門，介紹相應的'音高)

T：我們按門鈴看看誰住在裏面(分別出示對應的動物角色)。

T：小動物鍛鍊好了聽門鈴聲回到自己的家(引導幼兒根據自己座位下的頭飾遊戲)。

(三)做遊戲

根據音樂及規則進行遊戲

T：仔細聽是誰出來鍛鍊了? 和同伴交換頭飾，再次遊戲。

操作提示

有效評價促進幼兒自律。在活動中，老師通過情景化語言的運用，使幼兒在與其他幼兒的經驗分享中進行自主學習。例如：在遊戲“下雪了”中，幼兒對遊戲規則已初步掌握，老師可以進一步要求其細化相關角色動作，在三種小動物聽到相應音高後，根據各自動物特點找到自己的家。開始時，幼兒可能沒有這方面的意識，會將代表動物特徵的動作忘記，老師就可以用動物媽媽的角色介入遊戲，用角色語言進行評價；“這不是媽媽的寶貝，小狗怎麼沒有扇扇的耳朵呀?小兔怎麼不會跳了呀?”在對兔和小狗的動作作了引導後，輪到小鴨遊戲時，孩子就會將經驗進行遷移，嘗試用動作表示小鴨。這時老師可以觀察發現用不同動作表現小鴨的幼兒，及時請他們展示並做鼓勵，同時提出要求——用不同的動作表現小鴨。在整個過程中，老師的第一次評價使得幼兒將同伴的經驗變爲自律的要求，第二次評價則使幼兒對動作有求異的意識，促進了幼兒的自我提升。

附：歌曲《下雪啦》 作者：曹冰潔

下雪啦！下雪啦！寒冷的冬天來到了，紅房子、黃房子、還有一座藍房子，一座一座又一座，全都變成了白房子。

下雪啦！下雪啦！小動物出來鍛鍊了，有小兔，有小鳥，還有小狗也來了，你來我來大家來，天天鍛鍊身體。

白房子白房子嘿！身體好身體好嘿！

幼兒園小班音樂8

活動過程：

（一）邊遊戲邊熟悉旋律。

1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽，你們都是我的小烏龜。今天，媽媽和小烏龜一起來玩遊戲。

2、小烏龜，你們是怎麼走路的呢？（慢慢爬，幼兒做爬的動作）

3、背景旋律起，師帶領幼兒在圈上“爬山坡”，節奏爲一拍一下。（聽着音樂有節奏的走）

（二）在教師創設的情境中掌握歌詞。

1、師：看這兒也來了一隻小烏龜，它在幹什麼呢？（爬山坡）

2、小小烏龜走路慢慢地，要爬這麼高的山坡，一定很累，你累的時候會怎樣？小烏龜可勇敢了，它累的時候會做什麼？會發出什麼聲音呢？仔細聽一聽

3、你聽見了什麼？誰來學一學小烏龜的聲音？（嘿嘿喲）小烏龜在用力給自己加油呢，我也來給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我是怎樣給小烏龜加油的，誰來學一學？你怎樣給小烏龜加油？誰還能做不一樣的動作？（拍手拍腿），爲了讓小烏龜更加有力氣，請個小鼓來幫忙，有力量吧！我們也來跟着小鼓學一學吧，要像小鼓一樣有力量！

4、告訴你們一個祕密：小小烏龜還帶着好吃的東西呢？看看是什麼？（出示麪包和糖果圖片）原來小烏龜帶着麪包和糖果呢，它要到哪兒去呢？給誰吃呢？這次我們再來聽聽，小烏龜發出了和剛纔不一樣的聲音，仔細聽，哪裏不一樣？這次的聲音誰來學一學？對呀，小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟着小鼓再來學一學（嘿嘿嘿嘿喲）

（三）學唱歌曲。

1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可高興了，它就唱起了歌。（師範唱一次）

2、這次我還要請小鼓來幫忙，爲小烏龜加油！（再示範唱一下）

3、小烏龜來幫媽媽的'忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒唱嘿嘿喲）。重點是第二句“嘿嘿喲”要唱得有力、乾脆。

4、聽着音樂一起唱兩遍

5、一邊動作（爬）一邊唱。（請能力強的幼兒來敲鼓）看看，山頂還沒到呢，繼續往前爬

6、教師退出，幼兒獨立演唱。

（四）嘗試創編。

1、到山頂了，小烏龜坐下休息會吧。

師：除了麪包和糖果，小烏龜還喜歡帶些什麼好吃的呢？（幼兒每說出一種食品，教師用粉筆畫在黑板上記錄下來；一組爲兩種食品，可畫3——4組。）

2、引導幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的“麪包”與“糖果”由新創編的食品代替即可。

3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家，活動結束。

活動目標：1、在遊戲中熟悉歌曲旋律，並用身體動作感受一拍一下的節奏。2、能融入情境，以輕鬆、愉快的心情學唱歌曲，樂意參與歌唱活動。3、初步嘗試爲歌曲創編歌詞，發揮想象力與創造力，並加以表現。

活動準備：1、幻燈課件；2、烏龜殼若干；麪包與糖果圖片。

幼兒園小班音樂9

設計意圖：

餅乾是幼兒生活中比較常見而且比較喜歡吃的食品，他們對於餅乾的形狀、味道比較熟悉，兒歌《吃餅乾》節奏明快，語句貼近幼兒生活。現在大多獨生子女與別人分享東西意識比較淡薄，兒歌裏你吃一半，我吃一半讓幼兒體驗到與別人分享的快樂。

活動目標：

1、讓幼兒學會朗讀兒歌。

2、通過遊戲活動讓幼兒認識：圓小船餅乾。

3、讓幼兒從遊戲活動中體驗到和別人分享的快樂。活動準備：

笑臉娃娃、大餅乾兩塊、小圓餅乾與幼兒人數相等、小狗頭飾幼兒人數相等、《吃餅乾》兒歌錄音、小船圓餅乾字卡若干。

活動過程：

1、出示笑臉娃娃引起幼兒興趣

師（1）：孩子們你們看今天老師給你們帶來了什麼禮物？這些笑臉娃娃再給你們笑喜歡它嗎？

師（2）：我想請小朋友們動腦筋想一想平時你還見過哪些東西像笑臉娃娃，誰想得多而且又正確我就把漂亮的笑臉送給他。

幼：表、蘋果、桔子、籃球》。

2、出示餅乾讓幼兒動手做一做，嘗一嘗

（1）師：今天老師也給小朋友帶來了一樣圓圓的東西（出示餅乾）。

（2）老師用餅乾變魔術（用手掰開餅乾）師提問：掰開的餅乾像什麼？

幼答：小船月亮一瓣一瓣的桔子。

（3）請幼兒展示自己啊嗚、啊嗚吃餅乾的樣子師問：你們想不想吃餅乾？

（4）師：我這有兩隻小船一半我自己吃，這一半我想請坐的好的孩子吃（教師一一讓幼兒吃餅乾）如果你有兩隻小船自己吃一半，另一半你想請誰吃？幼：請老師、好朋友、爸爸、媽媽、奶奶……

（5）給每個孩子發一塊餅乾讓孩子自己動手變魔術，並吃餅乾

師：今天老師給每個小朋友都準備了餅乾（出示詞餅乾幼兒認讀）這些餅乾圓圓的（出示圓幼兒認讀）你用餅乾變魔術也變成小船（出示船幼兒認讀）

師問：你吃的`餅乾是什麼味道？（甜甜的）

3、學習兒歌

師：剛纔小朋友變魔術吃餅乾開心嗎？老師也可開心了，把小朋友吃的餅乾編成了一首好聽的兒歌，請小朋友認真聽

（1）教師師範朗讀兒歌第1遍、提問：兒歌的名字叫什麼？

（2）示範教師朗讀兒歌第2遍、提問：孩子們聽得真認真，你記住了兒歌裏的哪一句？

（3）聽錄音1遍師：剛纔我在讀兒歌的時候，錄音機裏的阿姨也學會了咱們一起來聽聽。

（4）幼兒跟讀2遍

（5）分組朗讀

4、遊戲《小兔小兔真愛玩》

幼兒帶上頭飾聽老師說：“小兔小兔真愛玩，摸摸餅乾（圓、小船）跳回來”幼兒聽到老師的口令從兒歌裏找到相應的字詞跳回自己的座位。每次請4——5名幼兒，其餘的幼兒檢查他們摸得是否正確。

5、遊戲《小狗小狗跟我走》

通過前一個遊戲幼兒全部帶上小狗的頭飾，所有的小狗跟老師走，老師說：“小兔小兔跟我走”說完後教師舉起餅乾（圓、船）幼兒看到老師舉起的字詞說：“餅乾（圓、小船）字回頭我不動。”遊戲反覆進行。

6、聽音樂《吃餅乾》做動作結束。

幼兒園小班音樂10

目標：

1、幼兒能根據音樂做一些簡單的肢體動作。

2、瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3、體驗音樂遊戲的樂趣，喜歡進行音樂遊戲。

準備：視頻：蝴蝶變毛毛蟲

音樂：毛毛蟲變蝴蝶

教學過程：

導入：

師：今天胡老師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什麼？

幼：毛毛蟲變成蝴蝶了

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之後變成了蝴蝶，可是他是怎麼變成蝴蝶的呢？小朋友們想知道嗎？那我們認真聽一聽吧。（音樂視頻）

過程：

一、毛毛蟲段落表演（毛毛蟲有兩段音樂不同）

（一）毛毛蟲段落一

1小朋友們都聽到了什麼？剛開始的毛毛蟲是什麼樣子的？（軟綿綿，一伸一縮）

2那個小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎麼一伸一縮的'？（小朋友可以用手指動一動，也可以扭一扭，多喊幾個孩子表演）

3寶寶表演的很好，我們大家一起學學和他學一學好不好？（多學幾個動作跟上音樂）

寶寶最喜歡那個動作，下面你可以選擇自己最喜歡的動作來表演毛毛蟲。（在合上音樂，選擇自己喜歡的動作表演）

（二）毛毛蟲段落二

1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他纔可以慢慢長大，但是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來聽一聽毛毛蟲怎麼了？（不吃不喝不唱歌）

2、現在我們的毛毛蟲長大了，他不吃不喝不唱歌，越來越沒有力氣了，他慢慢的縮在一個角落。誰來學一學毛毛蟲怎麼縮在了一個角落的？

3我們一起學一學好嗎（配上音樂一起動）

（三）合起來表演

1、小朋友們真棒，現在我們一起來跟着音樂來做一隻小小的毛毛蟲。

二、蝴蝶段落

（一）蝴蝶一段落

1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發生什麼事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一起來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對？（第二段音樂）

2、小朋友們你們聽到了什麼？（蝴蝶來了）蝴蝶怎麼飛來的？（學習蝴蝶的動作）

3|小蝴蝶來了，他是誰變得？毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什麼了？（唱歌，跳舞，採花蜜）

4、哪個寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞採花蜜是什麼樣子的？（喊幾個孩子做一做，其他孩子跟着學一學）

5、寶寶們學的真好，小蝴蝶要去哪裏採花蜜？老師也給小朋友們準備了花朵，下面寶寶們也可以選一個自己喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一起來飛一飛好嗎？（合上音樂來一遍）

6小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來做一隻毛毛蟲，我們一起來變成蝴蝶好不好？

7、現在請寶寶們認真聽音樂，我們一起來做一隻毛毛蟲。跟着音樂做起來

三，遊戲部分

1胡老師藏了好多小花在教室裏面，一會小朋友們變成蝴蝶後可以到處飛一飛，找到一朵小花去採花蜜，去和小花比比美好不好？

2寶寶們都找到小花了沒，表現真棒，現在請小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個遊戲。

幼兒園小班音樂11

活動意圖：

我們的生活中到處充滿着美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經驗的，但感受音樂，特別是表現音樂纔剛剛起步，其經驗是缺乏的，音樂節奏的敏感性也不強，爲此，我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現音樂的技能和能力。《大貓小貓》是省編教材裏的一個歌唱活動，音樂表現了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節奏工整，是一個很有趣的音樂活動。根據小班幼兒的年齡特點，我們進行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的，我們可以藉助打擊樂器來引導幼兒去表現音樂。

活動目標：

1.感受音樂的強弱變化，初步根據根據圖譜爲樂曲進行簡單的伴奏。

2.嘗試通過學習大貓小貓的聲音來表現音樂的強弱變化。

3.喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。

活動準備：

1.準備大貓、小貓的圖片各一個，大貓、小貓的圖譜一份。

2.將幼兒分成兩組，準備鈴鼓、沙蛋若干。

3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。

活動過程：

一、聽音樂入場，激發幼兒的興趣。

師："今天動物園的`大貓、小貓在開音樂會，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！"（播放音樂，幼兒們開着小火車入場。）師："小火車接起來，我們出發了。"（播放音樂，幼兒們開着小火車入場。動作：雙手握拳放於胸前，設計鑽山洞情節，激發幼兒對活動的喜愛之情。）"火車到站了，拉汽笛。"

二、聽音樂，辨別音樂的強弱，並尋找節奏。

1.教師示範演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。

師："小朋友們快坐好，音樂會要開始啦！（大貓、小貓出場了）大貓小貓給小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，仔細聽。）師："大貓是怎麼叫的？我們來學一學，小貓又是怎麼叫的，學一學。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時候，聲音就大一點，小貓叫的時候，聲音就小一點。

2.再次傾聽歌曲，尋找節奏（X-X-X-X-）提問：我們再來聽一聽，歌裏唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動作，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些。）

3.配以動作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來，小貓們站起來。（幼兒們隨着音樂扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。

三、練習歌曲節拍。

1.你們覺得男生適合扮演什麼角色？女生適合扮演什麼角色？

2.在玩之前我要說一下規則，大貓出場的時候，小貓能不能動？（不能）同樣的，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦！

3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現在我們女生也來扮演大貓，男孩則扮演小貓。

四、幼兒使用樂器伴奏。

1.出示圖譜，師：看，這裏有那麼多的腳印，這是誰的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳印）一個腳印拍一下，我們來試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）

2.師："有兩樣樂器也來參加音樂會，它們想爲大貓、小貓伴奏。那誰爲大貓伴奏合適？誰爲小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。"（分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，爲小貓選擇了沙球，並一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規則。）

3.幼兒交換樂器演奏。

師：我們來交換樂器演奏一遍吧！（分析：這個環節設置的目的是爲了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強弱的表現上都顧及了全面，達到活動預設的目標。）

師：音樂會開始了，我們去給其它小動物演奏吧！幼兒聽着音樂演奏出場。

活動反思：

大貓小貓是一首旋律簡單，強弱關係分明的歌曲。但有時就是太簡單了，反而缺少了點難度。

通過音樂，引導着幼兒們入場，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳的音樂《火車來了》，可是我在引導的時候，節奏沒有踩準，從而導致幼兒的節奏也均不穩，在幼兒們入座時也有點亂。導致幼兒們的情緒都不太穩，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中後，就馬上進入到活動中去，在熟悉了歌曲之後，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器，讓幼兒們根據樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進行演奏活動。然而簡單的節奏，簡單的歌曲，幼兒們不一會就學會了，導致整個活動下來，沒有一點亮點，幼兒們的興趣也沒有被激發出來。在下次進行活動時，我會把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰性的東西，在設計活動時，也要注重幼兒們的年齡特徵，把活動設計的更富趣味性。

幼兒園小班音樂12

一、活動背景：

生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿着好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽爲基礎的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。

二、過程實錄：

（一） 活動目標。

1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。

（二） 活動準備。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝着硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別佈置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。

（三）活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啓動“會發聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室裏真安靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！爲了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧！

幼：太好了！

師：那麼我們做客時要怎麼樣呢？

幼：應該做一個有禮貌的小朋友。

（評析：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客

。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的願望。）

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶裏發出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。

a、師：這是誰的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……

師：小兔家有什麼？

幼：紅茶。

師：那裏面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能幹。

b、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣。……

師：小朋友們真能幹，這是硬幣發出的聲音。

請幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音。

（評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的.東西，幼兒很感興趣。）

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……

師：小貓家裏有什麼？

幼：旺仔牛奶。

師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什麼東西，然後告訴大家。

b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發出的聲音。

師：你聽到什麼聲音，可能是什麼東西發出來的。

幼：……

幼：是玻璃球。

師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！

請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發出的聲音。

（3）聽辨沙子在可樂瓶中發出的聲音。

a、師：小雞家到了，小雞爲我們準備了很多禮物，會是什麼呢？請你們聽一聽，到底是什麼？

b、幼兒操作。

師：這是什麼發出來的聲音？

幼：是鹽吧。

幼：是糖。

幼：是沙子吧，聲音很響的。

師：真不錯，裏面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發出的聲音。”

（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子裏發出的聲音。

師：這是小狗的家。

師：小狗的禮物中是什麼東西？

幼兒操作，探索後。

幼：老師，是什麼，我猜不出來。

幼：我也不知道。

師：這些小朋友們都聽不出來，那麼我們拿出來看看，看完後，再放進去聽一聽。

幼：哦，原來是雪花片。

師：你們再聽一聽是不是雪花片？

幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……

3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子裏的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什麼東西發出的聲音？

教師在背後分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中後出示實物，和幼兒一起拍節奏。

幼兒園小班音樂13

活動目標： 1、能根據音樂節奏的快慢做遊戲。

2、大膽表演大象、小老鼠的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

3、樂意與同伴共同體驗遊戲的樂趣。

活動準備： （1）製作教學PPT。

（2）小鼓一隻、音樂3段

活動過程： 1、欣賞《小老鼠與大象》故事。

師：“小老鼠和大象是一對好朋友，有一天它們一起出去散步。（播放PPT）它們走到了哪裏？（小橋）我們來聽聽大象是怎麼走的呢（鼓聲‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓聲‘篤篤篤篤篤’），（繼續播放PPT）它們又走到了哪裏？（小山）大象怎麼走的呢？小老鼠呢？（繼續播放PPT），大象和小老鼠走累了，來到了哪裏休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息”（大象走過敲鼓中間節奏慢，小老鼠走過敲鼓邊節奏快。）

2、引導幼兒回顧故事的`情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。

⑴師：“請小朋友們想想看，剛纔的故事裏有誰呀？”（大象、小老鼠）師：“它們去了哪些地方玩呢？”（小橋、小山、草地）

⑵讓幼兒學大象（跺腳）和小老鼠（輕快踮腳走）的腳步聲以及走路的樣子師：“大象在走過小橋（小山、草地）的時候是什麼樣的呀？誰來學學看呀？小老鼠又是什麼樣的呢”（敲鼓，兩種方式多次輪流反覆。）幼兒模仿。

師：“爲什麼大象是這樣（做跺腳動作）走路的？小老鼠是這樣（做輕快踮腳走動作）走路的呀？”（請小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕）

⑶聽鼓聲，與幼兒一起學動物走路的樣子，將故事重複一遍。

師：“下面請小朋友聽好咯，是誰來了呀？（敲鼓）我們一起來學學看！

大象‘咚咚咚！’走過小橋，小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過小橋。

大象‘咚咚咚！’翻過小山，小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過小山。

大象‘咚咚咚！’來到草地上休息，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息。”

教師：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。

3、跟隨音樂，大膽表演。

師：“我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時候都表演的很棒，接下來我們跟着音樂，一起再表演一次好嗎？請你聽清楚，什麼時候是大象出來了，什麼時候是小老鼠哦。”

播放音樂，配班敲鼓。

4.謝幕！

師：“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我們玩的可真開心，大象和小老鼠也要回家了，我們一起和大家再見吧！”

幼兒園小班音樂14

活動目標：

1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

2.體驗玩音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1.大貓、小貓的圖片。

2.《大貓小貓》音樂CD。

活動過程：

1.話題導入。“老師帶來了一位神祕的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。）

2.聽辨兩段音樂。

他們想和我們一起做遊戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）

你是怎麼知道的？大貓的`聲音怎麼樣？小貓的聲音又怎麼樣？

我們來學學他們的聲音好嗎？

3.學唱歌曲

大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！

“我是一隻大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音？聽起來怎麼樣？

小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎麼樣?

一起學一學大貓和小貓。（視幼兒的學習情況唱2-3遍。）

4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然後邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

5.音樂遊戲“找小貓”。

遊戲規則：大家跟着音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束後扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

幼兒園小班音樂15

【活動目標】

1、通過開汽車的情景感知區分樂曲AB段，用剎車的動作感知音樂A段的休止。

2、通過觀察教師正確地隨樂做系安全帶、剎車和加油的動作。

3、培養交通安全意識，養成開車前系安全帶，遵守交規的良好習慣。

【活動準備】

音樂、蘋果樹、圍裙

【活動過程】

1、行進律動《我是汽車小司機》進場，入座

2、創設情景，激發幼兒參與活動。

(1)和幼兒談話：

——我們是哪個車隊的小司機呢？

——我們開心車隊最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開心，我們自己也很開心。

(2)教師接聽電話，引出開心車隊的新任務。

——你好，這裏是開心車隊，請問你有什麼困難，需要我們的幫助嗎？哦你是熊大叔啊，你果園裏的蘋果熟了啦！你一個人忙不過來？需要我們幫助你運送蘋果？哦，好吧。我問問開心車隊的小司機們願意幫助你嗎，好再見。

(3)激發幼兒幫助他人的興趣。

——你們知道是誰打來的電話嗎？你們願意幫助他嗎？

——想要幫助熊大叔運送蘋果可不是一件簡單的事情，你們要仔細看，認真的學。

3、欣賞音樂A段，感受樂句休止的特點。

(1)幼兒欣賞A段音樂，教師示範做系安全帶、開車、踩剎車的動作。

(2)教師和幼兒回顧A音樂做的四種動作。

——剛纔我是怎樣開車的？

——我都做了哪些動作？

——爲什麼要先系安全帶？（模仿系安全帶的動作）

(3)教師哼唱一個樂句幼兒感受，嘗試在樂句最後的休止時做剎車的動作。

(4)完整地聽A段在行進中的練習。

4、聽B段嘗試創編加油的動作。

(1)談話，創編加油的動作。

——哎呀不好了，我們的汽車沒有油了？怎麼辦？

——加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車加油的？

(2)聽B段音樂示範加油的'動作。

(3)教師唱B段幼兒做加油的動作。

5、完整聽A B A段的音樂，出現情景蘋果樹幼兒摘蘋果。

(1)幼兒完整聽ABA段行進中完整的進行練習。

——剛纔我們開車遇到了紅燈和沒有油的問題，我們的小司機們都解決了。

——現在我們試一試看看能不能幫助熊大叔運送蘋果。

(2)幼兒跟隨教師排成車隊運送蘋果。

(3)將幼兒撿到的蘋果收集到箱子裏。

——你們都撿到蘋果了嗎？讓我們一起數一數我們一共撿到了多少個蘋果。

——剛纔在撿蘋果的時候有一些小司機沒有看到我們的車隊都出發了，他很容易迷路的，所以撿到蘋果以後在開汽車的音樂開始前就要馬上排好車隊，我們一起出發。好，熊大叔的果園還有很多蘋果呢，我們再去一次幫助他運完好嗎？

(4)幼兒再次玩遊戲，出場。