高中音樂說課教案

作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的高中音樂說課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中音樂說課教案1

一、說教材

歌曲《小小足球賽》是湘版教材四年級上冊第六單元的教學內容之一。這一單元以“五環旗下”爲情境主題，安排了學唱歌曲《我和你》《小小足球賽》，聽賞《運動員進行曲》及音樂活動“運動場上”三個方面的教學內容。其意圖是通過學唱、聽賞和知識性遊戲等音樂活動，潛移默化地讓學生樹立鍛鍊身體、強健體魄的意識。本單元的特點是將教學內容巧妙地通過多種運動項目的形式呈現出來，如用接力比賽的形式進行旋律流暢性練習，用拉拉隊的形式進行二聲部、四聲部節奏卡農練習等。容易激起學生的學習興趣。

歌曲《小小足球賽》全曲爲2｜4拍，曲調歡快活潑，生動的描繪了孩子們玩足球時的場面。雖然是小小足球賽，但踢起來卻像模象樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大夥的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，如“你在前面攻，我在後面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和從“i到1”的刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。我所執教的這一課時爲本單元的第一課時。其主要意圖在於爲孩子們創設情境，讓孩子們在運動會的情境中學習音樂新知識，二部及四部卡農節奏，學會演唱歌曲。

二、教學目標：

1、通過聆聽、參與與體驗，使學生感受到歌曲中那激烈而有充滿快樂的競賽場面，學會用歡快地聲音準確自然的、聲情並茂的演唱歌曲《小小足球賽》。

2、通過小組合作，創造多種演唱方式表現歌曲，在聽、唱、奏、演中，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果，豐富孩子們表現的意識與能力。

3、在音樂情境中，感受運動的愉悅，激發學生的運動熱情，樹立學生良好的運動意識，增強學生對音樂學習的興趣。

三、學情分析：

四年級的學生活潑好動，具有較強的形象思維及模仿能力。對音樂學習有興趣，但由於師資力量的原因，一直以來，孩子們的音樂素養沒有得到系統的培養。在前兩個月的學習中，我試圖在這方面做些嘗試，一是依託教材學習歌曲，二是有機滲透彌補一些知識點，現在孩子們對單聲部的基本節奏型、音高等有了一定的認識與把握，但對雙聲部演唱與節奏練習難度較大，經常出現低隨高走的現象。對於演唱的形式瞭解較少，同時，在演唱中，孩子們不能控制自己的聲音與情緒，演唱顯得蒼白而單調，尤其是對歡快的歌曲情緒，習慣拖長聲音，總難以達到歡快的效果。

四、教學重、難點：

能夠用歡快的聲音，聲情並茂的`演唱歌曲是教學的重點，而創造性地用多種演唱方式表現歌曲則爲教學的難點。

五、說教法、學法

（一）說教法：新課標指出，國小音樂要面向全體學生，以培養學生的音樂學習興趣爲出發點，在活動中培養學生的鑑賞美、表現美、創造美的綜合素養。因而在教學中我採用聽唱教學法，採用聽歌曲範唱，反覆聽琴模唱的形式，培養學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。同時運用情景教學法，採用多媒體技術聲情並茂的FLASH動畫，營造運動氛圍。爲學生創造良好的可聯想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現力。在孩子在情景中感受音樂學習的快樂。

（二）說學法：本課主要採用自主探究合作，小組交流合作，實踐創新等學習方式。

六、教學程序：

爲了達到教學的目標，突破教學重難點，我設計了五部教學流程，即第一環節：引情——創設情景，感受運動的愉悅。

聽着激昂的運動員進行曲，播放運動會精彩鏡頭回放，師生律動，感受運動的愉悅。（1分30秒）第二環節：激情——情景激趣，趣味遊戲學新知。

首先播放小小足球賽的音樂，師生律動，在動一動中初步體驗音樂的歡快旋律與情緒，爲後期的學習埋下伏筆，同時將孩子們引入旋律接力與節奏卡農練習的情景中。然後在情景中讓孩子們聽一聽，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龍及節奏練習。5分30秒

（這一環節的二部及四部卡農節奏練習，接力形式旋律練唱，爲孩子們後期創作多種形式的演唱表現歌曲起到鋪墊作用，同時循序漸進地培養學生的合唱奏能力，培養其集體協作意識與能力。）

第三環節：滲情——體驗情感，學唱歌曲。這是突破教學重點的關鍵環節。

教學中首先播放音樂畫面，聆聽音樂，讓孩子們體會踢足球時的既緊張激烈又快樂無比的情景，其後引導學生在對比中體會進球與摔跤時的不同心情，體會歌曲情感，感受旋律高低對情感表達的作用。接着通過擂鼓助威拍一拍，中場休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律，練唱歌詞等方法，讓孩子們在聽中唱，聽中演，聽中體驗情感，學會演唱歌曲。（18分鐘）第四環節：拓情——創造表現形式演唱歌曲。這是突破教學難點的關鍵環節，也是表現創造與歌曲的情感體驗的結合。教學中，採用小組合作的形式，通過分角色演唱，接力演唱等形式，再現歌曲中足球賽的場景，引導學生唱出歌曲所表現的情感。（10分鐘）

第五環節：結情——表演歌曲，引出奧運，讓學生樹立運動意識，昇華主題。（5分鐘）

七：教學評價：

課堂中恰當的評價會激起學生的學習興趣，點燃學生的學習激情，調控課堂教學秩序，讓課堂演繹更多的精彩。因此，在本節課的教學中，我採用了三種主要的評價方式，

一是小組競賽（男女）性評價，

二是隨時的語言點評，

三是鼓勵性的掌聲及及時小獎品獎勵等。以促進學生的自主學習，提升課堂的教學效率。

八：教學整體效果預設：

本節課的教學中，我採用多種教學方法，輔以教學媒體的運用，試圖創設運動情景，讓孩子們在情景學習，讓枯燥的節奏、旋律的模唱、歌曲的演唱變得活潑而生動，以形成競爭向上、自主探究、活潑而又緊張的課堂教學氛圍，達成完整準確、自然、聲情並茂演唱表現歌曲的教學目標。

高中音樂說課教案2

一、教學目標

情感態度與價值觀：完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。

過程與方法：通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學生能夠進一步提高音樂鑑賞能力，感受作品背後的人文內涵。

知識與技能：能夠充分聆聽並記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。

二、教學重難點

重點：

聆聽並記憶音樂主題，結合作曲家生平理解樂曲表達的精神內涵。

難點：

學唱音樂主題，掌握樂曲背後的音樂史知識。

三、教學準備

鋼琴、多媒體。

四、教學過程

（一）新課導入：

1、教師爲同學們展示電視劇的片段，並提問同學們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什麼名字呢？”

學生自由回答。（《歡樂頌》）

2、教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，這部交響曲被認爲是貝多芬音樂創作的高峯和總結，順勢導入本課。

（二）初步感知

1、教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，並請同學們說一說自己對作品的理解。

（師：《歡樂頌》是舉世聞名的經典樂曲，哪位同學能說一說你對《歡樂頌》的認識嗎？西方的聖誕節和唱詩班都經常演唱；作者是貝多芬。（學生根據已有的常識各抒己見即可。）

2、教師請同學們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨後師生共同總結。（貝多芬是古典主義時期的鋼琴家、作曲家，被人們稱爲“樂聖”。一生最重再現要的貢獻在於他創作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三（英雄）交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。）

3、再次聆聽歌曲，並請同學們思考樂曲選擇什麼音樂體裁來陳述樂思。（交響樂）

4、教師介紹交響曲的相關知識。（交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創作而成的一種管絃樂套曲，結構宏大、內容深刻而富於戲劇性、寫法複雜並且音色對比鮮明。）

（三）探究學習

1、教師播放歌曲，並提問同學們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的？（堅定、莊嚴地；中速）

2、老師再次播放《歡樂頌》的管絃樂演出視頻，請同學們根據表現形式的不同特點劃分部分。（師：請同學們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分爲幾個部分呢？兩個部分，序奏和人聲。）

3、引導同學們梳理《歡樂頌》的音樂要素。

（1）播放核心音樂“歡樂”主題，並提問樂曲的旋律有什麼特點？（級進、平穩的上行和下行，無跳進）。

（2）這段音樂表現了什麼內容？（傳達歡樂主題）

（3）教師提問，引導同學們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。（師：作者是如何傳達歡樂主題的呢？通過情緒變化逐步推進。）

①學生自主探尋音樂情緒變化的過程。（過程：由抒情到堅定的情緒變化）

②師生共同總結音樂情緒的多種推進方法。（力度：由弱漸強；配器：絃樂—管樂—打擊樂—轉折—加入人聲；演奏/演唱形式：獨奏/領唱—合奏/合唱）

4、教師進一步追問，作者通過《第九（合唱）交響曲》表達了怎樣的情感？請同學們以小組討論爲單位展開思考。（師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九（合唱）交響曲》的第四樂章，但是這個“歡樂主題”曾經在前三個樂章中出現、又被中斷過，最後在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達了作者什麼樣的思想主旨呢？衝破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結和友愛。）

5、教師與同學們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九（合唱）交響曲》相結合，輔助學生理解作品的人文內涵。（這首交響曲從憂鬱的小調開始，最終由明亮的'大調結束全曲，這正象徵了貝多芬不畏懼苦難的束縛，衝破命運的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。）

（四）拓展延伸

請同學們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。

（1）學生分組討論，各抒己見。

（2）教師引領同學們理解貝多芬的卓越歷史成就。（貝多芬不但在交響曲上有着突出的成就，與此同時，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經典之作，被譽爲西方音樂的“新約聖經”。）

（五）小結作業

1、師生以問答的形式共同總結本課主旨。（生活中要勇於面對困難，克服瓶頸，生活終將迎來光明。）

2、課下請同學們蒐集一下莫扎特的《第40號交響曲》，並思考兩位古典大師在音樂創作中形成迥異的音樂風格的社會原因是什麼？用文字的形式帶來，200字左右，下節課與同學們共同交流討論。

高中音樂說課教案3

教學內容：

1、學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2、認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3、聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：

1、能有興趣地聽喜樂，並知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2、能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

3、認識碰鈴與響板，並知道正確的演奏方法。

教學重難點：

學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》

教學準備：

CD

教學過程：

(一)學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，並請學生指出長江和黃河在中國地圖上的`位置。

2、教師將歌曲範唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步瞭解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3、跟着教師有表情地分句輕聲學唱。

4、請幾級學生集體演唱，並評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

(二)聽賞《吹蘆笙》

1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4、在聽賞幾遍以後，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

(三)認識打擊樂器：碰鈴、響板

1、教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，並讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2、教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3、教師出示卡片

碰鈴dang dang dang dang

響板da da da da da da da da

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人爲一組作樂器交換。

高中音樂說課教案4

一，指導思想

本課程依據《課程標準》爲基本理念，以“健康第一”爲指導思想，注重激發和保持學生的運動興趣，培養學生團結互助的精神和終生體育的意識。通過其課程的學習，豐富學生的校園課外體育活動，促進學生每天一小時活動的開展，符合20xx年九月教育部下發的關於《學生每天活動一小時課外活動》的要求。

二，教學內容與分析

本課程教學內容爲“仰”的正確姿勢與行進技巧，通過其動作的學習，不僅使學生在今後舞蹈教學中更加快捷，順利的學習舞蹈基本步伐和姿態控制，也使學生的身心得到鍛鍊，爲規範今後舞蹈動作起到關鍵作用。

三，教學目標

知識目標：學生學習掌握仰身爬基本動作要領，有利於學生今後的舞蹈動作更加灑脫有力。

情感目標：培養學生認真、仔細的學習態度;通過發現問題和解決問題的過程，增強學生的求知慾和對舞蹈的'熱情。

能力目標：學生能夠掌握仰身爬行進技巧和姿態控制，使百分之九十以上的學生能夠在行進過程中正確的手腳配合與替換。使百分之八十以上的學生在正確姿態控制下，正確掌握仰身爬的行進技巧，部分學生能做出標準的仰身爬動作，姿態優美，而且行進過程中有很強的節奏感

四，教學重點與難點

重點：學生學習掌握仰身爬行進技巧和姿態控制難點：行進過程中手腳的正確配合與交換

五，教學教法與學法

教法：講解法，示範法，引導法，點評法。學法：模仿探究學習方法，分組練習和團結互助的學習方法。培養學生敢於創新與團結互助的精神。

教學過程

一、準備部分：

1、課堂常規（體育委員整隊，報告人數，師生問好，安排見習生，教師宣佈學習內容）

2 、熱身活動,教師帶領學生通過做行進間直推走進行熱身，使學生的關節和肌肉得到充分活動。

二、基本部分：套路學習

1，準備姿勢，身體後仰，兩手支撐地面，手間距略等於肩，手腳垂直與地面，腰部收緊。

2，行進方法，以左腳爲例，左腳向前邁步，同時右手跟隨向前移動，然後是右腳左手，以此類推。教師活動：

1教師按照循序漸進的方法對新動作進行詳細講解。

2教師講解的同時，給予學生示範，讓其對動作有個初步的瞭解和認識。

3分組練習，教師巡迴指導，發現錯誤之處及時糾正，並提出改正方法，發現做的好的同學出來示範，並指出優點之處。

4教師組織學生展示學習成果，學生之間互評，教師點評。

三、結束部分：

1、 放鬆練習：教師帶領學生在輕音樂的伴奏下調整呼吸和身心，使學生的身心得到放鬆。

2、課堂總結：教師對課堂進行總結，說出優缺之處，給予學生表揚或鼓勵。

3 、教師佈置作業，並宣告下節課學習內容。

4、 師生再見。（教師安排學生歸還器材）

本次說課我主要從教學指導思想，教學內容分析，教學目標，教學重點與難點，教學教法與學法，教學過程六個方面進行分析，我的說課完畢，謝謝各位專家和老師。