精選舞蹈教案範文錦集十篇

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的舞蹈教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

舞蹈教案 篇1

活動目標：

1.引導幼兒熟悉身體的不同部位，樂於用身體的各部位隨樂舞蹈，充分享受自由舞蹈的樂趣。

2.鼓勵幼兒大膽想象，探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動作，並使動作具有美感。

3.養成樂於洗澡及與人交流、合作的習慣。

活動準備：

大班幼兒一名、小豬服飾一套（貼上各種顏色的不乾膠、銀光紙做的手鐲每人一個、玻璃繩撕成細條紮成一條

活動過程：

1.今天，有許多毛毛蟲來和小朋友們做遊戲了，它們在哪裏啊？（教師舉起左手提醒幼兒發現銀絲球像毛毛蟲。）

2.來嘍，來嘍！毛毛蟲爬到小朋友的身上來嘍。（教師清唱小手爬，歌唱到哪裏小手就爬到哪裏，前兩句往上爬，後兩句往下爬。部位分別是：頭頂——小腳 耳朵——小腿 肩膀——膝蓋 肚子——後背 鼻子——大腿（逐漸加快速度）

3.毛毛蟲好玩嗎？不過它爬累了該休息了，小朋友快把他送回家吧！

4.聽！是什麼聲音？（幕後的小豬在哭）誰在哭啊？（小豬走出來）師：小豬姐姐爲什麼要哭啊？小豬說：“大家都嫌我髒，不願意和我玩。”

師：你有什麼辦法讓小豬變乾淨呢？（小朋友發揮想象）

5.對！我得去洗個澡了。（音樂起，小豬開始跳洗澡舞，洗完後將不乾膠撕去）教師和小朋友拍手，拍腿。小豬：小朋友看我洗乾淨了沒有啊？我去找好朋友玩嘍！再見！幼：豬姐姐再見！

6.豬姐姐洗澡的時候全身都跳起舞來了，真有意思！小朋友們，你們喜歡洗澡嗎？你洗澡的時候身體會跳舞嗎？你是怎麼洗頭的？（小朋友一起做，提醒幼兒做出漂亮的動作來）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水）有哪些漂亮的'動作？（教師將有創意的動作美化，請幼兒學做，幼兒由坐到起立）

7.你們洗澡的動作真漂亮，我們一起跟着音樂來痛痛快快洗個澡吧www.！（音樂起，幼兒自由做動作，教師學做個別漂亮的動作）

8.小朋友洗得真起勁兒啊！特別是**有個特別漂亮的動作，我們一起來學一學（重點學習擦背、扭臀、頓膝的動作）

9.現在我們跟着音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧！放音樂讓孩子跟着老師跳律動。（音樂驟停）不對，我發現我們背後還有好些地方沒洗到，怎麼辦呢？（讓孩子想出你幫我搓，我幫你撮的辦法）（音樂起，幼兒間互動，可在地上做各種擦腿的動作）

10.這麼多小朋友洗澡，老師來給你們沖水，水流到你身體的哪個地方，哪個地方就跳舞，好嗎？（教師雙手抖動玻璃紙，像流水一樣和孩子接觸，調節活動氣氛）

舞蹈教案 篇2

教學目標

1、概括主要事件，提高整體感知的能力。

2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

3、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

教學重點

1、概括主要事件，提高整體感知的能力。

2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

教學難點

感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

第一課時

教學目標

概括主要事件，提高整體感知的能力。

教學重點

概括主要事件

教學難點

提高整體感知的能力

教學過程

一、按常規預習。

自選三十個詞語默寫

二、導入

中國殘疾人藝術團中有21位聾啞演員，她們表演了一個令世人震驚的舞蹈節目：《千手觀音》。有誰知道這個節目是怎樣排演的嗎？這羣聽不見、說不出的聾啞人給我們這些健康的人帶來了怎樣的啓示？今天我們要學習的課文《生命的舞蹈》還會給我們帶來哪些新的啓示呢？

二、再讀課文，概括主要事件，提高整體感知的能力。

1、請同學們快速瀏覽課文，並思考：文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈？請分別用一句話將內容概括出來。

（提示：時間、地點、人物、事情）

明確：以一對殘疾夫妻爲代表的一羣殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；

三十年前，一個七八歲的小女孩在艱辛的條件下勞動，作者感到她在跳舞。

2、這兩次生命的舞蹈有何異同？

引：兩者舞蹈的形式有什麼不同？兩者面對的困境有什麼不同？在作者看來，兩者舞蹈的形式雖然不同，但從舞蹈中體現出來的情緒有何共同點？）

（A異：①殘疾人是在真正地跳舞，而小女孩則是在艱辛地勞動，並不是在跳舞，是作者認爲她的勞動像跳舞。

②殘疾人的困境是自身肢體有殘缺；小女孩的困境是家境貧寒，生活艱辛。（他們面對的困境的具體內容不同。）

B同：兩者都是歡樂的。（由此體現的生活態度有共同點嗎？）都是熱愛生活、樂觀積極(等等)。

三、精讀課文，品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

3、這兩次不同形式的'生命的舞蹈都是作者親眼所見，那麼作者的心理活動發生過哪些變化？

A引：關注學生在文中的圈劃。主要是劃出表現作者心理活動的關鍵詞。

B引：面對殘疾人的舞蹈,找出文中的“憐憫”“大吃一驚”等詞語；面對小女孩的勞動，找出文中的“憐憫”“沉思”“叩問”，確定作者心理活動變化的過程。

4、從最初的憐憫到之後的“沉思”、“叩問”，可見作者對這兩次生命的舞蹈是有一個由淺到深的認識過程的。那麼，文中哪些語句表明了作者對兩次生命的舞蹈的思考呢？

四、反饋。

1、說一說你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的？

2、摘抄表明作者對兩次生命的舞蹈思考的語句，摘抄本。

（選做）

3、重寫《分享》，隨筆本。

反思

第二課時

教學目標

1、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

2、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

教學重點

品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

教學難點

感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

教學過程

一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

5、請學生齊讀第4、6、7段。個別讀其中圈劃的作者對兩次生命的舞蹈的思考的語句。

6、你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的？

句1：“火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命的張力的表達。燃體在火的舞蹈中發出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。”

（比喻的修辭手法，把殘疾人扭動、變形的舞姿比喻成火的生命的張力的表達，形象生動地寫出了殘疾的人們極力展現自己生命力量的精神面貌。）

引：那麼，作者爲什麼在此之前說“我感到世上所有的詞彙都變得蒼白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？

（因爲這些詞語的含義、程度都不如火的比喻能更準確地表現出殘疾的人們追求生命的精彩的真正原因。）

句2：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質，是在任何艱難困苦的情況下都會唱歌，都會歡樂的原因。”

（用“紅舞鞋”比喻一種生命的自然規律：人有追求歡樂的天性。生活中的每個人，從降生的那一天起，就遵循着生命的自然規律去追求歡樂，生活中的任何艱難困苦都不能改變我們去追求這種歡樂。這就是生命的本質。）

句3：“沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞着唱着前行，這一切都是因爲生命的本質就是舞蹈。”

（當我們遵從生命的自然規律，盡全力去追求生命帶給我們的歡樂時，我們就不會畏懼，也從不悲觀，生命的本質支持着我們。）

四、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

7、再讀第六、七段，你覺得課文爲什麼取名爲“生命的舞蹈”？

（首先，本文主要內容就是寫了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下歡樂的勞動，這兩種不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本質：任何艱難困苦都無法阻擋的人類追求歡樂的天性。最後，作者以“生命的舞蹈”爲題是爲了告訴我們，面對任何艱難困苦，我們都不能放棄追求歡樂的權利，那是我們生命存在的意義。）

五、結束語

如果人生是一幅圖畫，那麼你就是一位畫者，即使再灰暗的色彩，也會有層次的暗涌；

如果人生是一個舞臺，那麼你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也會有觀衆的喝彩；

生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰層下依舊潺潺奔流；

生命若是秋日的花朵，殘缺何妨，秋風中依舊搖曳生姿；

生命若是沒詞的歌曲，平凡何妨，吟唱着依舊跳躍雋永。

生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎麼航行？向何處航行？你得自己去掌控！

積極樂觀的面對生活中的困境這樣一種生活態度也是一種精神，只要你擁有這種精神，你也可以成爲自己生命的舞者。（生齊讀）

六、作業佈置

1、熟讀背誦第4、6、7三段。把缺少的語句補抄到摘抄本上。

2、推薦閱讀：趙麗宏的《生命》；季羨林的《人生的意義和價值》（選自《中外書摘》20xx年4月經典版）

教學反思

舞蹈教案 篇3

“嗒嗒”舞步

有一個小姑娘叫瑩瑩，她長的很漂亮，身材也很苗條，天生是一塊跳芭蕾舞的料，可是，一場車禍使他的雙腿受到了嚴重的傷害，從此，她被一把無形的大鎖緊緊地捆在了輪椅上。

有一天，她靠在窗前看外面的世界。突然，她聽到優美的`舞曲和着有節奏的舞步聲，她被這優美的舞曲陶醉了。定睛一看，原來是鄰居露露在跳芭蕾舞，她多麼想像露露一樣，和着優美的旋律跳芭蕾舞呀！對別人來說，這個心願就像是舉手之勞，可對瑩瑩來說，這比舉起九百斤重的巨石還要難。

她對媽媽說：“媽媽，我想學跳芭蕾舞。”“孩子，你的腿……”說着，瑩瑩和媽媽的眼睛裏閃動着淚花。

早晨，瑩瑩的爸爸媽媽上班去了，瑩瑩的腦海中有一個念頭不斷閃現——學跳芭蕾舞。

她用手扶着輪椅，撐着身體，努力站起來，可是她的腿軟綿綿的，一下子倒在地上，腿上流出了血，可是，瑩瑩又堅強地站起來，止住了要流出來的淚水，繼續練習着，她一次又一次的受傷，可每一次，她都會咬着牙繼續站起來……

功夫不負有心人。終於有一天，瑩瑩站起來了，她能像正常孩子一樣，能跑能跳了！她脫離了捆住她幾年的輪椅，推翻了醫生無情的話語，她用自己的努力，實現了自己的夢想——芭蕾。

從此，每天瑩瑩都會在家練習跳舞；每天，她家都會傳來優美的舞曲和“嗒嗒”的舞步聲。

“嗒嗒……。”

舞蹈教案 篇4

活動目標：

1、學會完整性的幼兒舞蹈組合。

2、培養幼兒身體對節奏的敏感性，開發他們的藝術潛能。

3、培養幼兒同伴友好相處，合作的個性。

活動準備：PPT、《快樂的大腳》視頻截選、瞭解有關企鵝的知識。

活動過程：

一、律動幼兒入場，師幼問好。

二、導入今天，我還到來了一羣小企鵝，我們來看看他們在冰山上幹什麼呢？

讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！

三、音樂A段動作分解

1、小企鵝跳舞的時候心情是什麼樣的？小企鵝高興地時候是怎麼跳舞的.？小企鵝們都用什麼哪個部位跳舞了？怎麼跳的？

2、身體各部位分別有節奏的練習舞蹈動作。

3、教師指導幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。

4、隨音樂練習

四、音樂B段展示

1、幼兒通過教師講述的故事情景理解冰山融化的過程。

2、配合音樂，用動作表現冰山融化又重新形成的過程。

3、幼兒分角色練習B段後重復A段舞蹈。

五、完整鞏固音樂動作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

舞蹈教案 篇5

一、 教學目的：

1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步瞭解舞蹈基礎理論，常用術語，並能在舞蹈學習實踐中應用。

2、 舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的'能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。

二、授課地點：舞蹈教室

三、內容安排：

（一）身體基本能力訓練：

1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（1）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

（2）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（3）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（4）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿併攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由裏向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖併攏，還原到準備姿態。做法②（由外向裏環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳併攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。

※訓練要求：

勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，並盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

2、腿——壓腿、擡腿、踢腿

（1）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳並腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸擡頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。

上身擡起後，還原到準備姿態。

（2）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右

手扶地，左手託掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

（3）坐壓後腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右後腿

時，右腿向正後方伸直，雙手體側撐地，上身向後下壓，注意儘量用後腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

（4）躺身擡前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直腿躺身，雙手小七

位。擡前腿的做法：繃右腳慢慢向上擡起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先擡起，落地時要輕。擡左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前擡腿的動作基礎上加速踢起落下。

（5）側躺身擡旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖雙腿併攏，側躺身，

面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。擡旁腿的做法：右腿繃直慢慢擡起，擡腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同擡旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

（6）跪擡後腿、踢後腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手

撐地。擡右後腿做法：右腿向後伸直繃腳尖，慢慢擡起，注意擡腿時開胯、用腰、腳尖領先上擡。左腿動作相反。踢右後腿做法：在擡後腿的基礎上，快速後踢。

※訓練要求：

腿的訓練要保持姿態的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手儘量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時要迅猛，落地時要輕緩；旁腿動作注意側躺身時腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（1）坐頂上腰：動作做法：準備姿態，綁腳並腿坐，上身垂直，手指尖體側着地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向後下。

（2）跪下旁腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，上身挺直，雙手背後。做法：臀部慢擡起呈跪立，同時雙手由左下方向右雙晃手，呈順風旗，下旁腰。此動作左右均可訓練。

（3）跪下中腰：動作做法：準備姿態，雙腿併攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部擡起跪立向右後下腰，同時雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經分手叉腰，向右後下腰。

（4）擰腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時提臀，上身稍前傾，再划向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動作相反。

（5）涮腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動上身和頭一起移動到右側（右旁腰），再移動到後方（中腰），移動到左側（左旁腰），再還原到準備姿態。向左涮腰動作相反。

※訓練要求：

下上腰時，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放鬆，不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態腰舒展。下中腰時氣息放鬆，儘量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時，頭、手、上身要一致，儘量用到每個部位的腰。

（二）學習簡單的現代舞動作

1、基本腳位

2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、後腰

3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習

4、踢腿：正踢、旁踢、後踢

四、課課堂小結

總結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。

舞蹈教案 篇6

第一課時

教學目標：

聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特徵，拓展我們的視野。

教學內容：

狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

教材分析：

《馬刀舞曲》這是前蘇聯作曲家哈恰圖良(1903～1978)於1942年創作的一首樂曲，爲作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的羣舞音樂，表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲採用帶再現的三段體結構。

鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數量衆多的作品中，不乏技巧精深、規模宏大的作品，但他也爲自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被後人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成爲鋼琴學生的啓蒙教材。其中第一首《G大調小步舞曲》又是最爲人熟知的一首。

“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發和表現人們的'思想感情。舞曲音樂具有節奏鮮明、旋律流暢、結構簡潔的特點。由於舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的採茶燈、西南地區的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態，風格各異，特色紛呈。

教學重點難點：

教學過程：

一、聆聽《馬刀舞》

1.設問：誰見過騎着馬揮舞大刀打仗的場景?

(電視劇、電影……)

2.欣賞管絃樂《馬刀舞》，這是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的一首樂曲。

設問：樂曲描繪了怎樣的場景?

3.師生討論：自己根據樂曲所想像的場面發表各自的見解。(粗略的)

4.細細聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細緻些?如引子部分有什麼特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

二、聆聽《小步舞曲》

1.談話：《馬刀舞》表現的是戰爭的場面；現在你聽聽又表現怎樣的情景——初聽樂曲。

2.師生交流所聽樂曲的印象。

3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

(1)介紹作品創作的時代背景與作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復調音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規範，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創作手法以復調爲主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創意曲集》、6首《勃蘭登堡協奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發展產生了深遠的影響。

(2)典雅的宮廷小步舞曲。

小步舞曲，起源於法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節奏平穩，能表現許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行於17世紀法國宮廷之中，後演變爲3/4拍。18世紀以後，在維也納古典樂派的器樂創作中，往往在奏鳴曲、交響曲中採用此體裁作爲套曲的第三樂章，在風格特點上也有了演變。

4. “舞曲”體裁說明。

5.小結：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風格特徵。請回家收集本地區的舞曲，我們將在下節課交流。

三、教師總結學生的學習情況，下課。

舞蹈教案 篇7

第九課 快樂的舞蹈

教學目標：

1、培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重點：感受舞蹈的快樂，並將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

教學時間：1課時

教學過程：

一、欣賞感受

1、同學們，一年一度的"六一"兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作?

2、今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們"六一"節排了什麼節目?

我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!

(出示課題)

二、引導回答

1、舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作爲我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作?給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以爲一位同學來給我們表演，好嗎?

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、同學們的舞蹈姿勢都挺優美的!哪位同學來給我們表演? (生表演舞蹈)

　三、綜合體驗

1、同學們，他們跳得怎麼樣? 大家想不想一起跳?

2、那我們就來玩一個"木頭人"的遊戲!待會我們圍成一個大圈，聽到音樂後，大家在原地想怎麼跳就怎麼跳!等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然後停在原地不動!

3、播放音樂，學生跳舞。

4、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然後選擇一個同學的動作記下來。

5、你觀察到了誰的.動作?誰來給我們學一學?!

(生模仿自己觀察到的動作)

6、老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!

7、師在黑板上示範。

8、師小結：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象，重點在於人物的動作，同學們!你們能不能試着用速寫的方法，把你剛纔記下來的動作畫下來?

9、生作畫。

四、賞析評述

1、大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎麼樣表現舞蹈的場面的嗎?我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什麼?和我們的畫有什麼不同?

2、同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!

3、播放音樂，學生繼續作畫。

五、交流評析

1、請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、同學們!想一想，今天大家學到了什麼?

六、小結

今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來!

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，並在繪畫中感受舞蹈的快樂。

舞蹈教案 篇8

課時：1課時

教材：普通高中課程標準實驗教科書選修5《音樂與舞蹈》

第三單元 舞蹈世界

教具：DVD機、電視機

一、教學目標：

1、通過欣賞藏族的民間舞蹈，感受藏族的音樂特點和舞蹈風格，瞭解我國少數民族多姿多彩的音樂舞蹈文化。

2、能較好地跳一個藏族舞蹈組合，掌握藏族民間舞蹈的基本動率。

重點：通過觀摩影像資料，讓學生了解藏族音樂與舞蹈的特點，掌握藏族舞蹈基本動率特點，能夠抓住音樂的特徵。

難點：要求學生在舞蹈中膝部保持鬆弛、曲伸和顫動，並由膝部的曲伸和顫動加上重心的移動以帶動上身晃動。

二、教材分析：

激情奔放、文中樸拙的藏族舞蹈

藏族是一個能歌善舞、具有悠久歌舞傳統的民族。藏族人民在歌舞中歡慶佳節，也在個歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來伴隨勞動，也在歌舞中讚美愛情和生活，歌舞活動成爲他們生活中不可缺少的組成部分。藏族舞蹈體態的.基本特徵是做胯，上身鬆弛並向前傾。特有的高原環境造成了藏族民間舞“無屈不成動，欲動必先屈”的動律規則。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“鍋莊”。

弦子：以優美、柔顫、富有歌唱性著稱。

踢踏：藏語稱爲“堆諧”。

鍋莊：藏語稱爲“卓”，是圓圈歌舞的意思。

三、學習過程：

1、熱身：複習上節課學習的漢族----雲南花燈的基本動作。

2、介紹藏族音樂與舞蹈的特點。

3、隨節奏練習膝部的顫動，加強上身的鬆弛感覺。

4、作品賞析《牛背搖籃》。

5、學習“弦子”的基本動作：

步伐：單靠、長靠、三步一撩、拖步

手臂：甩袖、撩袖、拋袖

6、配合音樂《吉祥頌》，讓學生能夠自由的跳動藏族舞蹈。

四、小結：

鼓勵學生進行舞蹈表演，可獨舞或三人舞。

收集藏族的民間音樂與舞蹈資料。

舞蹈教案 篇9

教學目標：

1．幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程．

2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．

活動準備：種子若干

活動過程：

一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．

師：春天老師在地裏種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經怎麼樣了？＂ 幼：長大了 幼：長成了向日葵．

二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．

1．初步嘗試用肢體動作表現音樂．

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什麼植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地裏去吧，請你們用動作來表現．（放音樂）

２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．

師：剛纔我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會？（啓發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程） 邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啓發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．

1．啓發幼兒想象暴風雨中的`植物，並嘗試用動作表現．

（放風．雨．雷聲） 師：天氣怎麼樣？

幼：打雷了了．下雨了．颳風了．

師：這樣的天氣植物會怎麼樣？（引導幼兒用動作表現）

2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．

師：剛纔小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎麼樣了，我們一起去看一看．

3．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

2．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，並種到盆裏，並觀察．記錄種子成長的過程

舞蹈教案 篇10

活動目標：

1、學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

2、理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作

3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

活動準備：

認識過火車，知道火車頭與車廂的.形狀及關係

活動過程：

一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。

全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。

合着音樂，一拍一下地拍手。

隨樂做其他身體動作，如拍腿、拍肩等。

二、練習舞蹈中的基本動作。

討論怎樣表示火車進行；怎樣邀請“車廂”；怎樣表示感謝等動作。

完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

三、學跳集體舞

全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節 教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動作。11-12小節 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭後面繼續行進去找新的“車廂”。

幼兒學做火車頭，去找“車廂”

請2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完

四、複習歌曲《表情歌》

1、“火車到站了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。

2、邊唱邊離開教室。