[飛呀飛舞蹈視頻]飛呀飛

教學目的

1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2、通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，並對自然界、生活中的“飛”的奧祕產生濃厚的興趣，大膽參與創編活動。

3、積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發表自己的意見，與大家一起分享。

教學重難點

教學重點：用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

教學難點：《飛呀飛》的創編活動。

教學過程

一、聽音樂

1、聽音樂，感受大雁飛

師：秋天到了，樹葉黃了，一羣大雁排着整齊的隊伍從寒冷的北方飛到溫暖的南方來過冬，聽，他們飛來了！

師：大雁是最守紀律的鳥類，它們在飛行時，總有一隻領頭雁領着它們排着整齊的隊伍飛，你們知道它們會排着什麼樣的隊伍嗎？

生：一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字。

師：下面，老師請部分同學下來表演一下大雁飛，看他們學得怎麼樣。

2、聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨着音樂和小鳥一起飛吧！

生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛纔模仿的大雁飛，有什麼不同？

二、學唱《飛呀飛》

1、學習歌詞

（1）師：讓我們帶着歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）

（2）老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學讀第一段歌詞。

（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。

師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）

生：飛機飛來了！

師：小鳥拍着翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？

生：飛機是伸直翅膀飛的。

（4）完整有節奏地朗讀《飛呀飛》

2、學唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！

（1）學生在老師的引導下清唱歌曲。

（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反覆演唱。

（3）引導學生完整演唱歌曲。

（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛着飛機在藍天上翱翔，你覺得怎麼樣？

生：（略）

引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創編“飛”

1、交流

師：小鳥能飛，飛機能飛，生活中、大自然中能飛的還多着呢！小朋友，你們知道還有什麼能飛嗎？

（1）請學生說出各種能飛的東西。

生：雪花、風箏、樹葉、氣球…。。

（2）用兩種不同的典型例子，讓學生說出他是怎樣飛的，並模仿它飛的樣子，採用師生互動形式創編歌詞。

（3）將學生創編的歌詞帶入曲中，輕聲演唱。

師：下面請欣賞，同學創編的'歌曲《飛》

2、開展小組合作學習

是：你們想不想像同學一樣當個“小小詞作家”！

生：想！

（1）分組討論

師：老師相信每個同學都能行！現在我把你們分成三組，給你們3分鐘商量，選出你們組最喜歡的幾樣能飛的東西。

（2）飛組創編

師：現在，老師請小組長負責組內分工，將你們選出的最喜歡的能飛的東西編好歌詞，最好還配上動作，待會兒表演給大家看！

（3）分組表演

師：小演員們準備好了嗎？那一組先來？讓我們一起來聽一聽、看一看，今天誰最能“飛”！最認真觀看錶演的小組，還能獲得老師頒發的特別獎項“最佳小觀衆獎”

（4）評價

採用師評、互評、自評進行評價。

四、聽賞與表現

師：音樂不僅能使我們感到快樂，還能使我們“飛”呢！今天，老師爲小朋友準備了兩首樂曲，你們聽聽是誰在“飛”？你能用彩色筆吧他們畫出來嗎？

播放《蟲兒飛》

聆聽音樂，學生用線條、圖形記錄音樂，說出是什麼在“飛”？並表現音樂。

五、小結

我們在音樂聲中感受了飛、學習了飛、創作了飛、表現了飛，讓我們展開飛翔的翅膀，唱着最喜歡的“飛呀飛”，飛向快樂的世界吧！

教學反思

在本課教學中，我以新課程理論爲指導，在教學過程中爲學生創造寬鬆和諧的學習氛圍，給學生時間和空間自主合作探究去發揮想象力，自己創編生活中?大自然中能飛的歌詞，並把它帶入歌曲邊唱邊表演，讓學生通過音樂實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂，理解音樂，表現音樂的能力，讓學生真正成爲課堂的主人。不足之處在教學中對歌曲的情感處理，還欠缺了一些，學生對歌曲的情感表達還不夠。