兒童舞蹈樂趣多
兒童舞蹈樂趣多_兒童舞蹈
兒童的世界是奇妙的:一根普通的鉛筆可以成爲布娃娃看病的針管,一片綠葉可以是水盆裏的'小船。奇思妙想的主意、趣味橫生的形式、其樂無窮的效果成爲兒童舞蹈永恆追求的主題,而趣味恰是它的一面旗幟,體現一種積極的生活態度和一種能動的體驗方式,樂觀向上同時又促進健康成長。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。
對於兒童舞蹈的趣味嘗試,有人在音樂上採用兒歌民謠爲主謂之“童謠舞蹈”;也有人將舞蹈與遊戲相互融合;還有人捕捉動物形象來進行舞蹈創作。諸多的操作方式都殊途同歸,旨在爲兒童舞蹈尋找它獨特的規律及載體形式。然而,是否真正能在舞蹈教育中營造一個“快樂”與“趣味”的氛圍,仍然是一個長期需要思考的課題。筆者嘗試着把“手舞”與“足蹈”分開,減小動作的難度,彌補肢體運動協調性的不足,讓孩子輕鬆掌握舞蹈。在元素教學法的啓發下,依據身體的某一個部位或關節,尋找一個創造動機進行趣味編創,把明顯偏重於手部而下肢動作相對淡化的形式稱作“手語”舞蹈,把以下肢動作爲主而上身相對單一的統稱爲“腳語”舞蹈。關於“手舞”與“足蹈”的表述,一個付諸上肢語言,一個藉助下肢言說;一個側重於用揮臂表達事理,一個偏愛於以踏地抒發情緒;一個看似手語的信息溝通,一個好似腳語的情感傳遞;一個在安靜中塑造形象,一個於移動中尋找平衡;表面上看起來上肢與下肢總是相互聯繫、不可分割,但實際上兩者有着各自不同的趣味與功能。
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