【精選】書法作文600字集合七篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的書法作文600字7篇，希望對大家有所幫助。

書法作文600字 篇1

自從老師在班級裏開展了讀書活動，我就把大部分空餘的時間花在了後面書架上的書。

要想讀好書，我就運用中醫中的“望聞問切”。讀本有意思的書，選一本自己心宜的書是關鍵。第一招“聞”：現在剛開學，放在後架上的書不知那些好看哪些有趣，這就得聽其他同學的說法了。這天，我正在座位上，兩個女同學在議論：“你知道嗎？後面那幾本小虎叢書系列可好看了！”“真的嗎？等會兒我也去看看。”我聽了，心裏打起了小算盤，下課後，就直奔教室後面的書架。可這裏有好幾本小虎叢書系列的書啊。挑哪本呢？看來還得再用一招“望”。我來回在書架左右走，目光一刻不離開這些書。突然，我彷彿發現了新大陸，生怕被別人奪去，一手拿來——《我給海妖當家教》。果然不錯，這本書的封面也十分精美。我剛回到座位，就迫不及待地看了起來。可沒多久，就產生了疑問——這個淘氣的'女主人公是個國小生，學習也不好，怎麼能當家教呢？經同學點撥，我才發現，原來這個海妖家族生來就有恐數症，不會數學，一動腦筋就頭暈。難怪這個小女生能勝任，當海妖家族小朋友的家教。讀書就是要做到敏而好學，不恥下問。至於最後一招“切”，那可是至關重要的。“切”在醫學上是“切脈”的意思，而用在讀書的話，那就是指找對這本書所表達的意思。我選的這本《我給海妖當家教》就是要表達邪不壓正、用任何方法去抵抗黑暗的強大力量。

學會“望聞”，能找到一本適合自己的書；“問切”能幫助真正讀好書。這可是我的獨家祕方呀！

書法作文600字 篇2

在我還在上幼兒園中班時，媽媽再三囑咐我每次回家第一件事就是練自己的的名字，直到有一天媽媽下班回家告訴我：“寶貝，媽媽覺得你字寫得不夠好，我給你報個書法班吧！”我想都沒想，以爲寫書法是個非常容易的事，就點了點頭。

誰知道，練書法時手會特別得酸，我非常想放棄，我心裏彷彿就有一個小黑人和一個小白人在打架。就在我猶豫不決的時候，書法老師走了過來，笑着對我說：“用筆之勢，特須藏鋒，鋒若不藏，字則有病，病且未去，能何有焉。”聽了老師的話，我似懂非懂，但我知道做事一定要認真，堅持。於是我就認認真真的上好每一節書法課，老師教我怎麼寫，我就怎麼寫。

堅持了兩個多月，正巧遇上書法考級，我還順利地通過了二級考試。接下來的日子，我可能覺得寫書法又累腳又酸，也可能覺得寫書法並沒有我想象的'那麼難。於是，就開始放鬆了，寫得字越來越隨心所欲。這時，書法老師拿着戒尺走到了我身邊，叫我伸出手來，在我手心裏重重地打了三下，每一下都鑽心得疼，眼淚像斷了線的珍珠一顆顆往下掉……過了好一會兒，我從心底裏認識到了自己的錯誤。於是我就開始認認真真地寫字，老師的字從哪裏起筆到哪裏收筆，哪裏寫蠶頭哪裏提收，我就照着老師的樣子寫，經過四年的刻苦練習，到現在爲止，我已經通過書法七級考試，接下來我還要繼續努力，更上一層樓。

通過學書法，使我悟到了一個道理，學任何一樣東西，都要有耐心，有恆心，要有吃苦的精神，不能怕困難，堅持到最後就有收穫了！

書法作文600字 篇3

記得是在一個暑假，旁人嫌我的字跡太醜、太亂，勸我去練練書法。剛開始我打心眼裏不願意，迫於壓力，無奈，只得硬着頭皮試了試。

我沒有請過專門的書法老師來輔導我寫書法，一切皆是自學成才。就從平日生活中最常用的硬筆練起吧！媽媽買了本字帖供我練習。開始的那段時間，我還心不在焉，寫一會兒就三心二意地往四周到處望望。注意力怎麼也集中不起來。媽媽見我如此地不認真，是氣不打一處來：“你練字就要認真一點嘛！不然你就別玩了。”

一聽這話，我哪敢分神？只得一心一意地握筆寫字。一個個生動的漢字筆畫就好似一個個漢字寶寶。每個字都是一副奇妙的圖畫！寫到“春”字，我眼前彷彿出現了鳥語花香的情景；寫到“秋”字，落葉紛飛的畫面又彷彿閃現在我眼前；那寫到“冬”字呢？又彷彿下了一場鵝毛大雪，煞是好看……

正當我沉浸在漢字的美妙世界中時，屋外的喧鬧聲硬是把我給“拖”了出來：汽笛聲、叫賣聲、音樂聲響成一片。這些聲音就彷彿一個個來阻擋我書法道路的“敵人”，它們張牙舞爪地朝我撲過來，試圖擾亂我寫字的節奏。我並沒有踩進它們預先設備好的套路之中，而是把它們當空氣浮雲般地一般輕薄。一橫、一豎、一撇、一捺都絲毫不敢馬虎……

記得一次練字，仍如往常一般。媽媽好似幽靈一般，不知從什麼時候突然冒了出來。我當做沒看見似的，實則是一邊練字一般悄悄地觀察她的表情，我倒是看出來了，她雖然表面上不露聲色，心裏卻好似吃了蜜糖般地歡喜不已。她似乎在心裏這樣誇獎我：嗯，不錯！

頓筆、慢寫、少連筆是我對書法的追求，媽媽也時常對我的'字進行指點。慢慢的，我的字終於有了些起色，真是“功夫不負有心人”啊！

可惜暑假過去了，我也不再練字。字也恢復成原來的樣子了。想起這段過往，依舊曆歷在目！或許這字就是見證時光流逝最好的印記吧……

書法作文600字 篇4

藝術，是生活中不可缺少的“糧食”，而書法，則是藝術“糧食”中一粒上好的珍珠米。我這隻“啃食”了五年書法的“小螞蟻”可以自豪地告訴大家：我是在墨香中長大的！

四歲，同齡的夥伴都沉浸在花花綠綠的圖畫書中，我卻天天“欣賞”着書法字帖。那些剛舒有力的筆畫，千變萬化的字體，漸漸使我萌生了“啃食”書法的念頭。

六歲，我正式踏入書法的殿堂。第一堂課學握筆，我好奇的眼睛緊盯着老師手中的毛筆，一邊聽一邊裝模作樣地擺弄着手中的筆。姿勢正確了，還要保持十分鐘纔算過關。我可從來沒吃過這種苦，幾分鐘後就覺得手痠了，便悄悄放下筆休息一會。誰料，眼尖的老師一眼就發現了我的小動作，不僅要我從頭再來，還“賞”給我一句話：“學習書法貴在堅持，連保持十分鐘的握筆姿勢都挺不過，必成不了大器！”老師這嚴厲的話，使我硬是咬牙挺過了第一關。

八歲，我開漫步在顏體的世界。那方方正正的字形，要求繁多的筆畫，使我的新鮮勁一掃而光。我打起退堂鼓，用“一哭二鬧三上吊”的方式拒絕練字。當我再一次摔下毛筆，把自己鎖進房間看小人書時，門縫裏塞進一張紙，上面印着一個故事：“東晉時期的大書法家王羲之，自幼酷愛練字，在寫盡十八缸水後，終於練就了一手好字。”。我羞愧萬分，扔下小人書，跑回書房，重拾起筆，對着字貼練了起來。

十歲，我已經“晉級”到更“高級”的.行書，那行雲流水般的筆畫，使我沉醉、入迷。我的行書作品也開始獲獎。聽着一聲聲讚歎，看着一雙雙羨慕的眼神，我不禁驕傲起來，練習時間也漸漸減少了。這時，書法家王羲之的故事又使我清醒過來……

一年、兩年、三年……書法這顆“米”依然被我堅持不懈地啃食着，品味着……書法已融入了我的學習和人生！

書法作文600字 篇5

記得二年級時，我的字實在慘不忍睹，不但別人看不懂，有時，我自己也不認識。媽媽“忍無可忍”，就決定讓我跟馬老師學書法。

那天晚上，媽媽帶我去馬老師家，看見牆上掛着幾幅書法作品，龍飛鳳舞，遠看像一幅幅“山水畫”。頓時有了興趣，幻想有一天也能寫得這樣好。

馬老師首先讓我寫幾個鉛筆字給他看。隨機，他糾正我的寫字姿勢：不能用手腕用力，向裏拐，而是大拇指和食指用力握住筆桿。頭擡起來，保持一尺距離，人坐正，不要彎曲。我還不習慣，我慢慢地寫，發現我的字不再傾斜了，大小比較勻稱。整夜的字整齊而又清楚，心裏想：練與不練的結果果真不一樣。馬老師及時表揚了我，他在我的練字本上圈了好幾個紅圈。每個星期我去兩次去練書法，回到家裏，我也堅持每天寫一頁回宮格。每當八點半時，許多人都在睡覺，而我提起筆寫字，當寒冷的冬天，許多人在睡覺，我的手好冷，但還在寫字；當放假時，我聽見同學們玩時的歡笑聲時，可我還在寫字。那段時間，我的作業本上都是“優”，媽媽也表揚我，進步很大。記得那時。我最高興的事：是和爸爸媽媽比賽，誰的鉛筆字寫得好。

半月後，我發現我的字不再提高，我有些着急，有些氣餒，對練字有點厭煩。後來，媽媽說：“堅持就是勝利。”馬老師說：“不經風霜苦，哪得臘梅吐清香。”於是我又足勇氣寫字。那一個個方塊字就像一個個小娃娃，在我筆下誕生。我把老師圈了很多紅圈的'幾頁掛在書房裏，搞了個“小小書法展”。每當家裏來人時，我就拉他們看我的“書法作品”。

書法是我最喜歡的藝術，練就我的毅力，陶冶了我的情操。

書法作文600字 篇6

記得上二年級的時候，我學會了寫毛筆字。

那是二年級放暑假的時候，中百倉儲旁邊有個培優機構，爸爸就給我報了一個書法班。第二天，我高興地來到書法班學習。一進教室，看到已經有好多同學在練習寫字。我是第一次上課，老師首先手把手地教我學習握筆的姿勢，然後教我們學習基本筆畫的寫法。比如，寫豎彎勾的時候，要把豎直着寫下去，再慢慢向右折，再輕輕地向上勾。又比如，有的豎底下要寫尖些，像針尖，有些豎底下要寫粗一些，像一滴垂露，要根據不同的字來決定。接着，老師教我練習寫“永”字。老師告訴我，這個“永”字最難寫好，因爲它包含了漢字的所有基本筆畫。可以說，練好了這個字，漢字的`基本筆畫就差不多掌握了，再練別的字困難就小一些。我一聽這話，便很認真地完成作業，一個又一個地寫“永”字。寫着寫着，一看自己寫得字，歪歪扭扭，就有點不耐煩了。何況又總是寫一個字，多單調啊！於是就有些不認真了。老師見我的作業越來越差，字越寫越不像樣子，就找我談話。老師既給我講了一些道理，又耐心的一筆一畫地指導我練習。老師的話使我又鼓起了精神，我就照着老師教的方法認認真真地練字。

時間一天天過去，我每天上課在培優班練，放學在家裏練，有事沒事就拿起毛筆寫幾個字，就這樣我的字越寫越好了。

暑假很快就過完了，老師爲了讓我們展示一下自己的作品，要求我們一人寫一句古詩或者一句話，也可以只寫幾個字。我寫了一句古詩“欲窮千里目，更上一層樓”。也許是我很有信心吧，我覺得自己寫得特別好，老師把我的作業舉起來讓全班同學看，我心裏有說不出的高興。我心裏非常感謝老師，感謝他多次對我耐心的單獨輔導。最後老師還特別表揚了我，知道爲什麼嗎？因爲我是最後一個來到書法班，進步又是最大，字又是寫得最好的。

我感謝書法老師對我的輔導，更感謝他對我的鼓勵，我要大聲地對老師說：“謝謝你，老師！”

書法作文600字 篇7

都說看一個人的字就能看出這個人的品質，所以我從小就開始練字。小時候對於練字總是很無奈，寫字怎麼還需要聯繫呢?我又不是不會，但是慢慢的我就體會到了鏈子的好處。

纔開始接觸書法的時候是班裏舉行的書法比賽，雖然沒有學過書法，但是在我們班級，我的書法還是最好的，估計是平時練字的關係吧。通過這次接觸我有喜愛上了書法。拿着我寫的毛筆字給爸爸看時，爸爸說不錯，都沒學習過就能寫成這樣子。放假的`時候爸爸就送我去了學習班，正規的學習一下。進了學習班老師告訴我們，他只是叫我們一些要注意的地方，想把字寫好還是需要靠我們自己多加練習，不能放棄。開始每天都會寫一張字，慢慢寫下來，自己的書法真的有所進步，老師也不斷的誇獎我。讓我有點沾沾自喜，開始鬆懈起來，總覺得自己是有這本事的，即使不怎麼勤練習，也沒有關係。但是纔不到半個月的時間，老師就找我談話了，問我最近是不是有什麼困惑，怎麼字越寫越不好了呢，這可不像我原來的水平。這下我也着急了，沒想到自己的書法就這麼落後了。我把自己的 心思對老師說了出來，老師聽後並沒有批評我。他摸摸我的頭說：“沒關係，認識到自己的錯誤就是好的，現在開始多家練字，照樣能趕上來。”從辦公室回去後，我自己煩死了一下，不能再這樣下去了。我又變回了那個勤加練習的我。現在我的書法一直得到老師的好評，可是我不在沾沾自喜，總是不敢鬆懈，比我還的還有很多。

經過多年的鍛鍊，現在的我還發現，如果因爲什麼事情心煩氣躁，我就練練書法，心就慢慢靜下來了。原來書法還真的能陶冶認得情操。我對書法的喜愛之心更勝了。