國小書法課教案15篇
作爲一名教學工作者,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編爲大家整理的國小書法課教案,歡迎大家分享。
國小書法課教案1
教學目的:
激發學生對寫字的'興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的學習寫字習慣。
教學重、難點:
認識米字格和筆畫名稱。
教具準備:
書寫用具、掛圖等。
教學過程:
一、組織教學,穩定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什麼字?黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。
老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(後半部分待講到時再添上)。
老師和同學一起給米字格起名:
1.橫豎中線;
2.兩條斜線;
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
老師可採用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。
爲了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字:
1.點
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可採用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉後可進行比賽。
四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:
1.臨得像;
2.要有起筆和收筆;
3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。
五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。
國小書法課教案2
課時:1課時
教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(四):從內到外;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:筆順規則(四):從內到外。豎折和走之的寫法。
教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 表揚班上書寫認真、進步較大的同學,尤其是利用課餘時間加強練習的,號召同學們學習。
三、 講授新課。
老師出示掛圖,請同學說出“兇、運“的筆順,引導學生總結出”從內到外“。(學生可能總結不出來,請老師不要着急,老師可預備好有啓發性的問題如:同學們,“兇”字先寫哪幾筆,後寫哪幾筆,那麼誰能說出從哪兒寫到哪兒呀?)老師板書:第十四課:筆順規則(四):從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。範字“兇”:先寫第一筆短撇和第二筆長點,兩筆交叉在米字格中心偏上,看準位置,不宜過大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來,形成三面包圍(第三筆豎折的寫法應給同學提示一下),這個字呈“ ”形(見課本)。 範字“運”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎上,可多讓同學們說一說。這個字共七筆,第一筆到第四筆組成“雲”,其佔據米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“雲”包圍起來(走之這幾筆,老師可演示,提醒學生)。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的.筆順還有哪些字(山、遠、達、廷、延等),可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字,老師稍強調一下並提出看誰臨得像。
四、 鞏固練習:
五、 完成第十四課作業,學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤,發現寫得好的同學。
六、 總結:展示作業,給予表揚,如有全班性的錯誤,要糾正。
國小書法課教案3
教學目標:
1、掌握四點底的寫法以及在結字中的運用。
2、培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑑賞能力,初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習,培養正確的書寫習慣和能力,培養情操。
教學重點:
四點底的寫法以及結字時的變化和搭配要領。
教學準備:
班班通多媒體
教學過程:
一、情景導入。
二、示標
三、合作探究
1、閱讀課本例字“兼”底下的文字,思考:四點底的`書寫要領是什麼?
(1)小組討論、總結→班內交流→教師點撥。
(2)多媒體展示“兼”字的書寫,
(3)學生臨寫,老師巡視指導。
(4)拓展例字書寫。“兼、烈”
2、研究不同書法家書寫四點底,小組內交流它們的結構特點。老師點撥,並進行個別例字的書寫與分析。
3、學生自主研究四點底的源流,體會不同書體的特點
4、自主研究古代書法家,增加知識儲備,老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。
5、拓展:學生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補上四點底,進一步鞏固四點底在合體字中的書寫。
6、每日一得:老師講臨寫要求然後學生書寫。
四、展示其作品,學生相互評價,老師提出優點和不足
國小書法課教案4
課時:1課時
教學目的:激發學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的'學習寫字習慣。
教學重、難點:認識米字格和筆畫名稱。
教具準備:書寫用具、掛圖等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、 講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什麼字? 黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。 老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(後半部分待講到時再添上)。老師和同學一起給米字格起名:1.橫豎中線;2.兩條斜線;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老師可採用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。爲了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字: 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可採用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉後可進行比賽。
四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。
五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。
國小書法課教案5
教學目標:
1、瞭解書法正奇相生的基礎知識,養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、能參照正奇相生寫硬筆字,培養觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。
3、瞭解正奇相生的寫法,體驗漢字書法的.形神美,陶冶情操,激發寫字興趣愛好和積極性。
教學重點:
瞭解正奇相生的基礎知識。
教學難點:
能參照正奇相生寫幾個硬筆字。
教學準備:
學生:硬筆書法紙。
教師:各種各樣正奇相生的書法作品。
教學過程:
一、教學導入
同學們,書寫習作,必須首先了解漢字結構安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課,瞭解書法作品中的有特點的一些漢字應該如何書寫。
二、知識介紹
1、教師出示自學提綱:
①、什麼是正奇相生?
②、漢字正奇相生處理上有哪些要點?
③、書寫有哪些要求?
2、學生自讀關於正奇相生內容的介紹、
3、教師出示相關的書法作品,學生分別指出哪裏是正奇相生的結構。
三、學習“我知道了”
1、剛纔我們認識了正奇相生,那麼正奇相生漢字又應該怎麼寫呢?
2、學生自讀“我知道了”,瞭解正奇相生漢字的寫法。
四、學習“我來找找”
1、剛纔我們認識了正奇相生漢字,那麼一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什麼位置?教師出示。
2、書法作品。學生找一找主筆。
五、“我先試試”
1、教師:通過剛纔的學習,我們已經初步瞭解了正奇相生漢字的基礎知識,現在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。
2、學生書寫作品。
3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。
六、總結:回顧一下書法作品的正奇相生漢字結構知識,你瞭解了哪些?
七、佈置作業:寫一幅硬筆書法作品。
板書設計:
第1課正奇相生
主筆錯落
國小書法課教案6
教學目標:
1.瞭解目字旁和酉字旁的造字規律,結構原則。
2.根據所學偏旁的變化規律,寫好課本例字。
教學重點、難點:
同學們在寫目字旁這個筆畫時,能夠做到目字旁內部的'短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程:
第一課時
一、導入
1.檢查課前準備情況。
2.進入新課題。
二、講授新知識
1.今天我們要學習的內容是:目字旁、酉字旁。並示範兩個字。提示:“目”字做左偏旁時,形態窄長,“目”中的短橫均勻分佈。
2.教師示範書寫“睜”,邊寫邊講解書寫要領。
3.學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍,體會結構特點。(放音樂)。
4.教師巡視輔導,發現問題及時糾正
5.講評優秀作業,鼓勵大家刻苦學習,課餘時間應主動安排書寫練習。
第二課時
一、自主學習酉字旁
1.學生讀文中說明性文字,觀察例字。
2.學生演示由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3.引入:全班同學開始寫這幾個字,四個小組進行比賽,看哪個組的代表寫得最好。注意觀察,隨即在書本上描紅出該字。
4.修正:由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較:全班同學來看一看,比一比,兩個同樣的,哪個寫得好,爲什麼?
二、學生評價
三、課堂練習,教師巡視指導。
四、總結:
1.提問:今天我們學習了什麼?
2.希望同學們課後多加練習。
國小書法課教案7
教學目的:
激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。
教學重、難點:
撇的寫法,中鋒行筆。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、組織教學,穩定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭髮,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”後,出示課題:第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:
1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。
2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的'(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看範字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。
四、鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄裏展示,以激發學生的學習興趣。
國小書法課教案8
教學目的:
激發學生對寫字的興趣,初步學會橫折的寫法;培養良好的學習習慣。
教學重、難點:
橫折的.寫法,橫畫與豎畫的交接點。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、組織教學,穩定情緒。
二、複習橫畫、豎畫的寫法。
三、出示複合電化膠片(先橫,後豎,合起來爲橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比較規矩,給學生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫法。
四、講授新課。老師儘量讓學生自己總結出橫折的寫法,看來不成問題,最後,老師整理一下。橫折的寫法:先左上,右下按,轉筆右行,提筆向上,左下按,轉鋒下行,按筆回收。
五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業,提醒學生的坐姿,執筆姿勢,並在巡視中,隨時給以糾正;範字“日”“裏”的注意事項,可強調一至兩點,硬筆書寫仍強調提按,尤其是起筆處。
六、 總結:展示作業,進步大的同學仍可展示,指出全班性的問題。
國小書法課教案9
課時:1課時
教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:捺的寫法、捺角捺尖的`寫法。
教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什麼,老師出示課題,第七課 捺的寫法
請同學觀察“捺”的特點:1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上
捺的寫法:先左上,轉鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由於此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)
四、鞏固練習:完成第七課作業,範字的要求可在黑板上出示:
1、園行;
2、筆順;
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示範,糾正書寫是的
一些毛病。
五、總結:展示作業,給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。
國小書法課教案10
教學目的:
激發學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:
豎的寫法,筆畫中的提按。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、組織教學,穩定情緒。
二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節課老師要講什麼,出示課題:第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。垂露豎的.寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習:完成第四課作業,要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。
五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。
國小書法課教案11
課時:1課時
教學目的:激發學生對學寫字的興趣;學會筆順規則(五):先裏頭後封口,先中間後兩邊;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:筆順規則(五):先裏頭後封口,先中間後兩邊;筆畫豎鉤、捺仍應提示。
教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖,讓學生看圖,說出範字“田“的筆順,並在老師引導下,總結出其筆順規則;先裏頭,後封口。老師板書課題:第十五課筆順規則(五):先裏頭,後封口。
老師和同學小結範字”田“的具體寫法:
(1)先寫第一二筆,再寫第三四筆,最後第五筆封口,人們常把這種筆順稱爲“先進人後關門”。
(2)“田”字裏的白空比較均勻(即布白均勻,這一術語可不說)。
(3)這個字呈梯形(學生沒學過梯形,可說出方形,下邊稍小一點即可)。
(4)讓學生說出幾個先裏頭後封口這種筆順的.字(日、目、國等)。 老師出示掛圖“水”字,請學生看後,說出筆順,在老師引導下總結出“先中間後兩邊”,然後老師板書(在課題的“先裏頭後封口”的後邊)先中間後兩邊。
老師和同學一起分析“水”字:
(1)先寫中間的第一筆豎鉤,再寫左邊的第二筆橫撇,最後寫第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上,撇短,捺長,第三筆短撇要直。
(2)這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調:書寫的字和字頭像。
四、 鞏固練習:完成第十五課作業,學生書寫時放一些輕鬆的音樂,老師巡視行間,糾正學生書寫時的毛病。
五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學們假期多練字。 本學期課程結束,老師可抽時間,搞一個作業展,這樣能激發學生學寫字的興趣。
國小書法課教案12
課時:1課時
教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:點的寫法、“點”畫中的提按。
教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
三、 組織教學,穩定情緒。
四、 講書法家刻苦學習的`小故事。
五、 講授新課。出示課題:第八課 點的寫法。出示掛圖,請同學們觀察“點”畫的特點:1、它像什麼?(大瓜子、雨點等)2、在米字格中的位置。 點的寫法:右下入筆,右下按,提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。
六、 完成第八課作業、範字處理時,請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間,此時可放音樂,調解課堂氣氛。
七、 總結:展示作業,給予表揚。
國小書法課教案13
一、教學目標
1.掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點,及包含此基本筆畫的漢字的寫法;
2.複習上節課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法;
3.規範坐姿、握筆姿勢的習慣養成;
4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解,提高學生學習書法的興趣;
5.欣賞優秀書法作品,逐步提高學生的書法審美能力。
二、教學重點
掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點,及包含此基本筆畫的漢字的寫法。
三、教學過程
1.複習上節課學習的`斜撇、平撇、豎撇的寫法;
2.講解新知識
(1)長撇:書寫時要舒展,較爲平直,由粗到細,末筆出尖要慢,不可出現虛尖。
(2)短提:入筆由重到輕,頓筆後向右上方輕提,整個筆畫不宜長,一般在整個漢字的左下,注意與右部的穿插避讓。
(3)長提:起筆稍頓,從左上到右下頓筆,頓筆不宜太重,轉筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向,提的角度不宜太大。
3.課間休息,書法家故事時間
4.課堂總結
(1)總結本課知識重點;
(2)優秀作業展示,拍照記錄;
(3)點評學生們的學習情況,多鼓勵表揚。
5.作業佈置
把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復習,每個字一行。
國小書法課教案14
課時:1課時
教學目的:激發學生對寫字的興趣,初步學會橫折的'寫法;培養良好的學習習慣。
教學重、難點:橫折的寫法,橫畫與豎畫的交接點。
教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 複習橫畫、豎畫的寫法。
三、 出示複合電化膠片(先橫,後豎,合起來爲橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比較規矩,給學生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫法。
四、 講授新課。老師儘量讓學生自己總結出橫折的寫法,看來不成問題,最後,老師整理一下。 橫折的寫法:先左上,右下按,轉筆右行,提筆向上,左下按,轉鋒下行,按筆回收。
五、 鞏固練習。讓學生完成第五課作業,提醒學生的坐姿,執筆姿勢,並在巡視中,隨時給以糾正;範字“日”“裏”的注意事項,可強調一至兩點,硬筆書寫仍強調提按,尤其是起筆處。
六、 總結:展示作業,進步大的同學仍可展示,指出全班性的問題。
國小書法課教案15
課時:1課時
教學目的:激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。
教學重、難點:撇的寫法,中鋒行筆。
教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 導入新課。請同學們猜謎語:長頭髮,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”後,出示課題:第六課 撇的寫法。
三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。2.它和“懸針豎”的.角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。 撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看範字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。 硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。
四、 鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄裏展示,以激發學生的學習興趣。
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