【必備】手工的作文集錦6篇

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編爲大家收集的手工的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

手工的作文 篇1

今天我們上了一堂快樂的手工課！

一開始我看到桌子上的彩紙和剪刀，我特別地好奇！爲什麼需要放這些東西呢？看到大屏幕，我才知道原來今天要上手工課，我特別喜歡做手工，我一邊想一邊在心裏暗暗地笑！

上課啦，我認認真真地聽講，可是又在想：剪紙一定很簡單！我們先學的是二方連續折剪，張老師說：“先對摺，再前後對摺，再畫上小人，最後剪下來”。我是這樣做的，可是一開始做錯了，等我剪好了，才發現自己的錯誤。我的錯誤是把該連在一起的地方剪斷了，我真是太馬虎了！

第二個學的是三角折法，先把一張正方形的紙按折線對摺，再向折線對摺，再畫和剪。在做第一步的時候，我總是需要老師的幫忙，第二步畫，我也總是畫反，不過，經過我的不懈努力，最後還是成功了！

哈哈，手工製作多樂趣！記住哦，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！

手工的作文 篇2

“耶！終於寫完了！”我興奮地跳了起來喊了一聲，“終於可以做手工了！”“你這個小淘氣整天就知道玩手工，還知道幹什麼！”媽媽笑着說。“當然，還會吃喝啦！”“呵呵，你這個小吃貨！”媽媽被我說地話逗樂了。

我先把我的工具拿出來，當你看到時千萬不要驚訝，因爲滿滿一大箱工具，有繁棉、剪刀、五彩的線、畫筆、熱膠、雙面膠等等，媽媽問:我“你要做什麼呀？小吃貨。”“略略略，就不告訴你，就不告訴你。哈哈！”說着，便對媽媽做了個鬼臉。“唉～這怎麼做啊！”我我兩手托腮，自言自語的說。說。“小吃貨，讓你的漂亮時尚媽幫幫你吧！”媽媽邊捂着嘴偷笑邊說。“哼！我纔不會讓媽媽幫我呢！”我不服氣地說。

“怎麼浪費了這麼多時間呀！”我吃驚地叫了一聲，“哼！不和你說了！”我開始了我的“做手工之旅！”我先用彩筆在粉色不織布上畫出芭比的腳，然後把它剪下來，再用灰色不織布畫出鞋底，把它剪下來，再剪個長方形把它粘在畫出芭比腳的不織布粘在一起。在長方形中問畫兩條線沿着線剪開，把它向裏面推，再迅速把兩邊粘上膠粘上去。再用一根白線穿過一根針把他頭那兒打一個結，連成兩個叉號，再把它打一個結。再把鞋底粘上去，再在鞋上裝飾兩個貓耳朵，畫兩雙眼睛，就大功告成了！

今天真開心，做了一雙漂亮的迷你的運動鞋。

手工的作文 篇3

上週末，作文班的程老師給我們佈置了項作業：縫沙包或做一個不倒翁。我心血來潮，打算縫一個沙包。

我首先用剪刀剪了六塊藍色的布，又取了白色的線穿進針眼裏。材料準備好了，該縫製了，可是我不知道該怎麼做?於是，就去請教老媽，老媽聽了後耐心地給我講了一遍要領。

一不做，二不休，我趕緊按照老媽給我說的方法步驟縫了起來。我先把兩塊布重疊起來縫製，雖然我的手一開始有點發抖，但縫着縫着，就熟練了。當縫到最後只剩一條口的時候，我又翻過來。然後把黃豆放了進去，最後把那道口縫上。“哈哈，我的`沙包做好了!”我高興地大喊起來，把沙包往上一扔 ，誰知，沙包不知什麼時候破了一個洞，裏面的黃豆都掉了出來。我趕緊以最快的速度把黃豆撿了起來。

又要縫一次，這次我很認真地縫，一針一線地縫緊，每縫完一個邊，我都要檢查一番。最後，終於縫好了。我又扔了一下，這次黃豆沒有漏出來。哈哈，做好了。

看着自己親手縫好的沙包，我心裏甭提有多高興!

手工的作文 篇4

今天，我做了一個漂亮的蝴蝶面具。它以金色和綠色爲主，上面綴滿了寶石和五顏六色的羽毛。

要準備的材料有：一張金色卡紙、一張綠色卡紙、一支筆、一把剪刀一根橡膠繩和一些羽毛、寶石。

首先，用筆在金色卡紙上畫一個大大的蝴蝶，再在綠色卡紙上畫一個稍小一點的蝴蝶，然後將兩隻蝴蝶重疊，粘在一起。接着用筆在綠色蝴蝶上面畫兩個大大的眼睛，距離以自

己的鼻子爲準。再用剪刀沿着畫好的眼睛剪出兩個大大的洞。又在蝴蝶的兩邊開兩個小洞栓上橡膠繩。最後就是看你的繪畫才能了。拿起畫筆畫出你喜歡的花紋、圖案。再粘上羽

毛跟磚石，一個漂亮的面具就做好了。

在製作的過程中，最有難度的就是挖那兩個眼睛，還要注意邊緣要平整。

怎麼樣？看明白了嗎？快動手做一個送給你的好朋友吧！

手工的作文 篇5

一個陽光明媚的下午，我在家裏高高興興地做一個叫爆丸小子的手工。

這手工有七大塑料零件組成：頭，左右手，左右胳膊，身體，肚子，腳，外殼。首先我把腳，肚子和外殼搭起來，變成半個圓形，接着把兩個胳膊和兩隻手相互連接起來，然後把已經完成的手和頭連起來，看着玩具在手中慢慢的成型，心裏喜滋滋的。最後把它們全部連接起來，組成了一個叫加侖炎龍的爆丸玩具。

看着自己經過反覆思考，親手做出來的手工，真是太開心了。我不由自主的說：“加侖炎龍你真是太帥了”。通過這次手工，讓我明白，不管做什麼事情，只要動腦動手，就能獲得成功。

手工的作文 篇6

下午第二節下課後，美術老師任老師來到辦公室，她看到我桌子上擺放的一些物品，有些驚訝的說：“這些是什麼作品，難道你們數學課上也做手工？”

我有些自豪的笑着說：“可不是嗎！這些是我們數學課上的手工作業。”

看她一臉疑惑的樣子，我接着說：“這兩天，我們學習的是《課題學習：鑲嵌》，學完後，我請同學們動手做一幅關於“鑲嵌”的圖案，以運用所學知識，培養學生的動手能力。”

“噢！原來是這樣！”看着她恍然大悟的樣子，我又樂了。

這也難怪，數學長期以來，留給人們的印象就是做題、做題、再做題。乾巴巴的，沒什麼意思。哪一天，學數學要是不做題了，恐怕很多人還難以理解呢！

在我的教學理念中，數學固然需要做題，只有不斷通過練習才能鞏固所學知識，但是數學絕對不僅僅只是做題，數學課上也可以引導學生在快樂中學到很多知識，要做到這些，一方面需要教師自身素質的不斷提高，用自己幽默風趣、富有感染力的語言吸引學生。另一方面教師要深入挖掘教材，合理安排教法學法，學習樂於接受的方式就是最好的學習方式。

在教授本節內容時，我沿用一貫的小組學習方式，把課堂上更多的時間交給學生，通過十分鐘的小組討論，大家一起解決了“鑲嵌的定義、條件以及組成鑲嵌的多邊形有哪些？”等問題。每個小組的四個同學興趣盎然的湊在一起，翻閱資料、交流討論，你一言、我一語，將自己的看法毫無保留的說出來，大家暢所欲言，無拘無束，課堂氣氛異常熱烈、其樂融融。我也不甘“清閒”，深入小組中與同學們交流，看到同學們能夠自主探究知識，再通過小組合作提高的過程，我能體會到學生學習的積極性和主動性，這是最難能可貴的。

我又向大家交流了對“課題”的理解，“課題”這個看似神祕而深奧的詞語，多數學生認爲這是大人的事情，和我們國中生沒有關係，甚至有個別學生聞所未聞。當我說到美國的中學生進行課題研究，竟寫了洋洋灑灑幾萬字的時候，不少同學發出“哇”的一聲。我告訴大家：“課題研究”大可以到國家重點課題如“兩彈一星”、“神舟七號”。小到學校老師申報縣級、市級課題。既使是我們國中生也可以利用我們所學知識進行適合我們自己的“課題研究”，這也是新課程改革極力倡導的一種學習方式，數學課題學習可以使教學過程變成一種“科研”或“微科研”的過程，讓學生在獲得數學知識的同時，參與體驗研究性學習的過程。

當同學們聽到今天的數學作業是：做一幅關於“鑲嵌“的圖案時，很多同學竟然發出了歡呼聲，看到同學們超乎尋常的熱情、令人讚歎的手工製作，我不禁驚訝於同學們的潛力了，我不得不對同學們刮目相看了…….