手工製作教學總結-工作總結
手工製作是國小美術課程中的重要組成部分,也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強,對於培養學生動手實踐能力和創造精神起着至關重要的作用。那麼,如何在手工課上培養學生的實踐能力、審美能力和創造能力呢?我做了以下幾個方面的工作:
一、收集各種材料,做好課前準備
準備好製作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料,或材料準備不充分,手工製作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候,除了按要求進行的常規準備外,還要多去考慮製作材料的問題,如學生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無困難等等。平時,教師要指導學生到生活中去尋找材料、發現材料、挑選材料、積累材料。例如,《變廢爲寶》一課,要佈置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時還要啓發他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料,創作成不同風格的藝術品。
二、激發學習興趣,引導學生主動參與
導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課,我在導入新課時播放優美的音樂,再展示幾隻造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞,讓孩子們彷彿置身於蝴蝶羣中。這樣,孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了,動手實踐的能力自然也就得到培養。
三、精講多練,保證動手時間
要在有限的40分鐘之內較好地完成教學任務,教師要惜時如金,妥善安排好每一個教學環節,讓學生有足夠的時間完成製作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當,突出重點,突破難點,同時要演示製作方法。演示的可見程度要大,充分集中學生的注意力。
四、鼓勵求新,拓寬想像空間
在手工製作教學中,我們可以應用多媒體、演示實物等形式創設情境來拓展學生想像的空間,讓他們展開想像的翅膀。例如,《漂亮的建築物》一課,我首先借助多媒體展示各種建築物的造型,引導學生觀察其外形、顏色特點,同時展示幾件“建築物”的作品,引導學生大膽想像、求新求異,運用自己帶的材料,製作出造型各異的建築物。這樣爲學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間,學生就能製作出造型各異、與衆不同的建築物,同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
五、延伸課堂,促進學生髮展
在課堂有限的時間裏,學生動手製作往往無法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己製作的手工作品去美化自己的房間,用課上學到的知識技能課外製作其他作品來美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工製作的實用性,使學生有了自信,這對學生無疑是一種促進。
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