統籌方法教案
教學目的:
一、瞭解統籌方法的簡單原理,認識統籌方法在現實社會中的重要作用,培養學生學科學愛科學用科學的興趣。
二、學習本文設例、配圖表等說明方法。
教學重點:學習第2—15自然段
教學難點:將統籌方法用於社會實踐中去。
關鍵:同難點。
方法:引導學生多設例,並將這些設例繪成圖表示意。
教學時數:二節。
教學內容和步驟:
一、檢查上節課作業完成情況後導入新課:
我們在日常生活、學習、勞動中,或是工業、農業以及各行各業工作過程中,無一不想節省時間、提高效益。如何才能少費時、少費事、多幹活、幹好活呢?著名數學家華羅庚先生寫的《統籌方法》就是專門解決這一問題的,認真研究,大有裨益。
二、快速默讀課文後分段。
1.第一自然段使用了什麼說明方法?它在全篇中起什麼作用?(下定義,總領全文)。
2.“如何應用呢?”這一設問有何作用?
——這是讀者最關心的問題,最能引起興趣;結構上又起到承前啓後的過渡作用。
3.作者怎樣說明統籌方法的應用呢?
舉例;設例;
4.作者用燒水泡茶這一設例引出的是什麼原理?體現在哪些方面?
——作者一例多用,在第二段第一層裏,已將統籌原理應用到生產管理方面了。但這還不夠,於是又採用“拓展深入”的手法,再畫出兩幅圖表,由“抓燒開水這個環節”引出在近代工業管理中要抓住主要環節,主要矛盾。②抓主要環節——引出近代工業管理(9—14)。
5.統籌方法這一原理是否只能用在工業上呢?
補充說明:應用極廣(15自然段)。
6.本文最後一個自然段是否可以削減?
——這是全文結束語,意在說明:優越的社會主義制度更有利於統籌方法的廣泛應用,因此不能刪減。
三、佈置作業:
練習四。
板書:
一、統籌方法,是一種安排工作進程的數學方法。(1)
二、如何應用:1.設例(2—8)
2.抓主要環節(9—14)
3.補充說明(15)
三、優越的制度有利於發揮這一原理的更大作用。(16)
第二節
教學目的`:目的二
教學重點:同上。
教學難點:同上。
教學關鍵:同上。
教學方法:同上。
教學內容與步驟:
一、抽查訂正上節課作業。
二、課文中配了三幅圖表,一二幅都有文字說明,第三幅卻沒有文字說明,誰能看着這幾幅圖表用自己的話說明它們表達的意思?
小結:這三個箭頭示意圖又稱“統籌圖”。第一個箭頭圖,在調查的基礎上標出完成一項工程所需的時間和各工序之間的關係,初步說明了統籌方法的原理及應用。第二個箭頭圖,通過簡化把各項有直接關係的工序聯繫起來,找出主要矛盾線。第三個箭頭圖,進一步簡化、概括爲數學公式,應用性更廣。
在複雜的工序中,難以一一用文字表述,改用數目字,簡單明瞭,有利於指揮施工。總之,以圖表輔助說明,具有直觀形象清楚醒目的特點,這種說明方法效果很好。
四、佈置作業:
1.自己設例並給出統籌圖表。
2.練習七。
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