會考作文如何結尾

對於會考語文來說，作文佔的分值絕對算大頭，很多同學抱怨作文寫不好，那是沒有掌握方法。現小編總結了15種會考作文常用的結尾方法，希望能幫到大家。

會考作文結尾的方法

技法1：卒章顯志法

【例1】親情是一種動力，它能讓你走進“獨上高樓，望盡天涯路”的境界；能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”的執著；能讓你品味“報得三春暉”的快樂。（會考優秀作文《動力來自親情》一文的結尾）

點評：小作者以詩意的語言解讀親情的內涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚。卒章顯志，主旨鮮明。

【例2】“無論在人生中會遇到什麼樣的困難，永遠都不會放棄，做一個生活的強者！”

點評：在文章的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛，可敬。

技法2：藏而不露法

【例1】母親坐在桌前開始吃我爲她煮的那碗壽麪，我也坐在一邊看着她。忽然，我看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗裏。我問：“媽媽你怎麼啦？”母親擡起了頭，哭了。（會考作文《媽媽的生日》的結尾）

點評：文章結尾的描寫藏而不露，字裏行間流露出母親因孩子的懂事、“長大”而幸福得落淚的欣慰之情。

技法3：畫龍點睛法

【例1】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。（課文《春》的結尾）

點評：作者用比喻突出了春天三個特點：新、美麗、有力量，從全新的角度以精闢的語言，總結了全文，揭示了文章的主題。

【例2】馬克思的一生，是光輝的一生，也是刻苦學習的一生。他的勤奮學習的精神，是永遠值得我們學習的。（《馬克思的好學精神》一文的結尾）

點評：結尾對馬克思的一生作了概括的、高度的總結，並且點明瞭題旨。

【例3】朋友，別忘了，做人要從學會說“不”開始，對於失敗，對於挫折，對於侮辱，對於強權，要勇敢地說“不”。（會考作文《做人從學會說“不”開始》）

點評：結尾既總結了全文，也點明瞭文章的主旨。

技法4：抒情議論法

【例1】我望着這羣充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（課文《驛路梨花》的結尾）

點評：文章的結尾，抒發了作者讚頌雷鋒精神已成爲每個人的'自覺行動的情懷。

【例2】親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你……他們確實是我們最可愛的人！（課文《誰是最可愛的人》的結尾）

點評：不僅充分表達了作者對志願軍戰士的愛和讚頌之情，而且對讀者有強烈的感染作用。

【例3】是啊！做人要從學會放棄開始。放棄，是我心中一首永恆的詩；放棄，是我生活中一曲五彩的歌；放棄，讓我心中的天塹變通途。（會考作文《做人從學會放棄開始》）

點評：作者用詩一般的語言抒發了自己對“放棄”的深深理解和感悟。

技法5：警世醒目法

【例1】動物是我們的朋友，但是卻有很多人把它們作爲美食。他們雖然大飽口福了，但被吃掉的卻是中國和諧的自然環境，更是生態平衡啊！想到這些，我茫然了：我們在吃中國？我們在吃中國！（會考作文《吃在中國？在吃中國！》）

點評：文章的結尾，小作者高瞻遠矚，告訴世人：你們是在吃中國啊！這是多麼警世醒目的語言啊。

【例2】但是，一切已太遲了，太遲了……（《當地球剩下最後一隻猴子》）

點評：作者通過地球上最後一隻猴子的自述，大膽而真實地幻想了人類是如何一步步走上滅絕之路的。觸目驚心的惡果字字千鈞，具有震聾發聵、撼人心魄的警世醒目之力。

技法6：設問存疑法

【例1】人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（課文《爲學》的結尾）

點評：文章的結尾，以問號作結，寓濃烈的感情於樸素的文字之中，發人深省，給人以深刻的印象。

【例2】“從這麼一個開端，這麼一個結局裏，聰明人難道看不出道理來嗎？”（《金融家》的結尾）

點評：採用了反問的形式，這就使結尾不僅深刻有力，而且耐人尋味。

【例3】有一篇會考優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現象，分析了“簡單與不簡單”的辯證關係之後，文章結尾時，作者寫道：我們每個人的身上都同時有着簡單和不簡單，問題是我們該追求什麼樣的簡單和不簡單。朋友，你說呢？

點評：作者巧妙地提出了“該追求什麼樣的簡單和不簡單”的嚴肅的命題，引發讀者思考，啓示人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者儘管沒有明說，但引人深思，催人警醒。

技法7：添加後記法

【例1】後記：攜反省一起上路，才能在上帝關上門後，發現他留出的另一扇窗。（會考作文《攜反省一起上路》）

點評：小作者用這個後記使文章新人耳目，畫龍點睛，發人深省。

【例2】如會考作文《魯迅先生，只有一個》的後記：先生正等着我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！

點評：在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅及其作品的非凡價值，表現出對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而後記部分則換了一個角度，以魯迅先生的視角，呼籲我們與他交流，使文章進一步敲擊着讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段後記，堪成畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互爲補充，相得益彰。

技法8：出乎意料法

【例】如大家熟知的《麥琪的禮物》的結尾

點評：這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯來處理人物的結局，而是用意想不到的結局來安排人物的最終命運，而且在這時候戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。

技法9：首尾呼應法

【例】［首］都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是爲了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。［尾］花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是爲了理想的生活。

點評：這樣寫既強調主題思想,又使文章昇華,同時也使全文結構縝密。

技法10：景物烘托法

【例】風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容。隔在兩代人之間的那扇玻璃也被雨後的那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混爲一體，沒有距離。（會考滿分作文《雨中品讀》結尾）

點評：作者通過描寫景物讓文章的主旨鮮明。

技法11：引用詩句法

【例】“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！爲了我的理想，爲了更多的人可以讀書，我必須放棄！（會考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結尾）

點評：這樣寫不僅使得文章所表達的語言意思簡潔凝練，增添感染力，有利於作者表情達意，而且可爲作者的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力。

技法12：展望未來法

【例】我堅信,在未來人生的道路上,只要我努力去做,用心去做,大膽去做,不會沒有回報。我知道:我努力,我就能行！（大學聯考作文《我努力，我能行》）

點評：結尾展望未來，鼓舞人心，激勵鬥志。而且緊扣題目，照應開頭，銜接文章的重點和主體，能引起讀者對全文的回味，加深對文章中心思想的印象，使讀者受到啓發和鼓舞。

技法13：虛實錯位法

【例】每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一支菸，再繼續寫些爲“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（課文《藤野先生》的結尾）

點評：文章借幻像使虛實錯位，把實有的感受抽象化，從而提升作品的格調。

技法14：留白拓展法

【例】路過幸福，讓我感到生命的可貴；路過幸福，讓我感到生活的充實；路過幸福，讓我感到人生的快樂。朋友，請放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷……(會考滿分作文《路過幸福》一文的結尾)

點評：採用抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。留白拓展法就是在作文的結尾有意留下一定的空白，讓讀者在意猶未盡的氛圍中發揮想象，盪開思緒。

技法15：再現情境法

【例1】我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（課文《故鄉》的結尾）

點評：結尾處再現優美的情境，既是對前文的照應，也是對作品主旨的強調，表達了魯迅對踏出希望之路的信心。

【例2】我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見。（課文《背影》的結尾）

點評：再現父親買橘背影，真切感人，引起讀者強烈共鳴。