共享單車英語作文素質
自從共享單車大火之後,各類自行車紛紛涌上街頭,小藍、小黃、小紅、小綠....這些共享單車的出現,曾是城市裏一道亮麗的風景線。但是貢獻單車也遭到了嚴重的破壞。
說到文明禮儀,我想到了一個故事。有一次,列寧同志下樓,在樓梯狹窄的過道上,正碰見一個女工端着一盆水上樓。那女工一看是列寧,就要退回去給讓路。列寧阻止她說:不必這樣,你端着東西已走了半截,而我現在空手,請你先過去吧!他把請字說得很響亮,很親切。然後自己緊靠着牆,讓女工上樓了,他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現麼?我們不但要有講道德的大人物,我們更需要一羣有道德的民衆。
一個社會的公共文明水平,可以折射出一個社會一個國家的文明程度,一個人如果不遵守社會文明,小的會影響自身形象,大的會影響國家聲譽。在清朝的時候,大臣李鴻章出使俄國,在一公開場合,惡習發作,隨地吐了一口痰,被外國記者大加渲染、嘲弄,丟盡了中國人的臉。這是一個不遵守社會文明的歷史教訓。
相信有的同學去過歐洲或日本,就很有親身體會。大的不說,只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈,縱使馬路上一輛車都沒有,外國人絕不會過馬路。他們認爲這是必須遵守的公共文明。試問,在如此的氛圍中,有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢?這就是社會氛圍的力量所在。
我們從小接受文明禮儀的教育,很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒,飲料瓶,聽着某些同學口中吐出的髒話,怎能不教人痛心疾首呢!明代大學者王守仁說知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一個本體、一個功夫。知而不行,只是未知。所以我們就要從這知行合一上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫,就要告別不文明的行爲。
共享單車英語作文素質篇二共享單車猶如國民素質的試金石,如果用自己的自私自利破壞和挑戰社會公德,顯然無法形成良性循環,不利於社會文明程度的'提高。
單車成國民素質照妖鏡,說法或許誇張,可若人人爲我,鮮有我爲人人,共享時代的紅利也就無從談起。
素質這詞,算是進入F中學後的新詞彙了。不知道是我從前的生活裏大家根本沒有素質這概念,還是正好趕上我上F中學那一年,素質這詞火了。
F中學的學生爲什麼這麼熱衷素質,我想來想去,唯一能找到的理由就是F中學是省屬中學,號稱注重學生的綜合素質,於是,久而久之,學生便以考上F中學爲有素質的象徵;而F中學的學生更是以有素質自居,相比較之下,除自己以外的人總是沒有自己有素質。
四月份,正值競賽遍天飛的時節,F中學組織了不少同學去參加一個英語競賽,複賽的考場在市區的J中學。當F中學的大隊伍浩浩蕩蕩地到達J中學時,驚訝聲便止不住的從F中學的隊伍中發出。因爲J中學實在是太小了!也許還抵不過F中學的一個體育區的大小。
其實仔細想想也沒什麼的,F中學是省屬中學,學校攤到的自然是最好的地兒,在郊外山清水秀的高教園區,按照大學的模式建校,連對面的Z大學都不敢說比F中學大。而J中學位於大城市的市中心,能擠出那麼一塊地兒來已經算是不錯。不過估計那會兒大家都只顧着驚訝了,哪能想到?
雖然驚訝,但爲了顯示自己有素質,F中學的人馬上安靜下來,走進了J中學。
接下來安排候考室。因爲F中學來的人比較多,於是J中學便專門騰出了最大的會議室接待F中學的人。
大家坐定後,一會兒,便有老師過來點名,曰:大家都是F中學的人嗎?
角落裏一陣騷動,原來是幾個學生站了起來,戰戰兢兢,唯唯諾諾,結結巴巴:我,我們是,是W中學的。還,還以爲候考室是混分的呢。
F中學的學生頓時投來鄙夷的目光,夾雜着一些放肆的聲音:W中學?也敢和我們坐在一起?有沒有素質啊!
嘖嘖,你看這事,W中學的人居然也不敢回話,紅着臉退出了F中學的世界。看來回去要爲沒素質三字難過好一陣了。
其實人家W中學的人哪不對了?不過是無心之過走錯了教室,觸犯了F中學所謂的素質罷了。
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