會考數學該如何複習

會考數學複習是一項複雜的，艱辛的勞動，又是一個綜合，創新，提高的過程。國中數學經過幾年的課程改革後，其核心是提高學生的素質和水平，而考試作爲檢查教學效果的一個重要手段，其重心也必須隨之轉移。

一、緊扣大綱深挖教材夯實雙基

會考複習時要重視基礎知識，基本技能及基本思想方法，在複習過程中要以課本爲課本爲依據，使學生掌握易混、易錯點，但有些同學認爲這方面的學習就是記憶背誦課本中的概念、定理、公式等，其實這是一個誤區，因爲知識點在學生頭腦中不應是無序的堆積而應是一個有機的整體。數學又是應用性很強的學科。學習數學就是將知識如何運用，去解決問題。所以對於這些基本知識點，在複習時應依據教學大綱，根據課本，按照了解、理解、掌握、靈活應用四個層次進行操作。對於每一節的知識點，一定要強調學生掌握，爲此必須精心設置配套的第二課堂，加強學生對於知識點的'鞏固和提高。因此我在複習時，往往採取二步走的做法，首先引導學生系統梳理教材，構建結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題的方法技巧，都能在學生的頭腦中再現，其次深入發掘教材的例習題，並以其爲主要素材編擬成：突破一個重點，攻克一個難點，掌握一種方法，培養一種能力，這樣一種訓練思維模式來深化學生的思維，要求他們着眼於教材，紮紮實實，一步一個腳印夯實基礎，充分體會基礎知識在解例中的指導作用，切實掌握數學思想方法，才能得到有效的提高。

二、共同參與注重過程培養良好學習習慣

會考複習切忌教師大包大攬，複習過程中要注意師生互動，教師重點是及時點撥，學生重要的是始終進行積極地思維活動。

只有這樣教師的主導作用才能得到體現，教師的指導纔能有的放矢真正落到實處，因此在基礎複習時我們藉助現代教學手段，通過學學生搶答、口答、辨析，自己歸納一些數學概念，?學生可能多的動腦討論的時間，然後可採用學導案的教學教學方式，讓學生提前預習學案，教師在輔導時及時發現學生在學習過程中的問題。這樣老師在複習時才能擊中要害，學生做後還要展示。學生會的不要講，學生能自己講就讓他們自己講，儘量而?學生點空間和時間從而培養學生自主學習的良好習慣。

三、例題要精選提質減量

堅持精選習題：1、要有階梯性，要注意題型的劃分，習題類型一般有基礎知識型、基本方法型、綜合提高型、創新應用型等。在難度上要有低、中、高三級類型，爲利於學生樹立解題的必勝信心，堅決反對把難題放在前面。2、選題要精，精心設計，所選之題既要反映基本知識鞏固，方法和技能的培養又一定要有代表性、示範性並注意體現方法和規律，這樣才能舉一反三，事半功倍，在選題時應考慮以下幾個因素,包含易忘點、易錯點、重要疑難知識點，已發揮的基礎題，能利用多種方法解在生活中常被應用等方面。3、選題要適，數量適宜，難度適中，不搞題海，減輕學生負擔，提高複習效果。

四、結合模擬提升能力

經過前幾個環節的複習後，學生的基礎知識已經過關，基本方法也已掌握，下面複習的重點應是綜合訓練。它包括綜合題的專練及中招試題的模擬考試。綜合題應選知識覆蓋面廣且與課本重點與考試的熱點有較強的真對性。它的綜合性包括跨學科的訓練，包括髮散思維，創新意識的培養，這樣要常選一題多解，一題多變，一題多拓的題來訓練學習。模擬訓練就是多做會考題，會考題立足課本，面向多數學生，對中學數學的教學起導向作用。會考題是教師教學的第一輔助資料，也是學生複習的習題精選，其新型試題打破章節，學科的界限，提高綜和應用能力和遷移的能力，從而拓展學生視野，會考命題也是經過專家反覆論證，也是科學的，所以我認爲師生都應多做會考題，老師做是便於發現試題：考了教材中的哪些點？以什麼方式出現？運用了哪些數學思想方法等？