如何寫國培研修日誌

如何寫國培研修日誌?以下是本站小編收集的關於《國培研修日誌》的範文，僅供大家閱讀參考!

範文一：幼兒教師國培研修日誌

通過參加了暑期的幼兒園骨幹教師短期的集中培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷髮展，幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代幼兒教育的發展。我聽了蔡迎旗老師的《幼兒園教師專業標準》講座後，讓我深刻地體會到，做教難，做一名合格的幼兒教師更難。要想做一名深受幼兒、家長、和社會喜愛的幼兒教師，就必須做好以下幾個方面：

一、幼兒爲本

在教學工作中，多創設些遊戲活動，孩子在學中玩，玩中學。讓幼兒主動積極地學習，讓幼兒快樂地成長。還幼兒快樂幸福的童年。讓幼兒接觸自然與社會，多開展些戶外活動。嚴禁幼兒教學國小化，謹防童年的消逝。

二、師德爲先

在工作中，幼兒教師對幼兒要有“四心”，即有愛心，有責任心，有耐心，有細心。只有這樣，才能體現出自己是一個合格的教育者。幼師對待工作，要表現爲極度熱愛，成爲一名合格的勞動者。幼師做好他自己的本職工作，履行社會主義核心價值，也能成爲人們心中的合格公民。

三、能力爲重

作爲一名合格的幼兒教師，一定要注重培養自身對幼兒的保教能力;研究幼兒的能力和專業發展的能力。

四、終身學習

在 工作中，教師要培養向理論學習的意向與能力，向實踐學習的意向與能力，不斷給自身的知識“充電”，接受新的知識與教育理念，才能不斷提高教學效益。

通過學習，讓我對幼師有了新的認識，我必須好好學習，我將從德，才，能，藝這些方面，進行不斷地完善自我。 我在工作中，要體現在：

(一)德-----專業理念與師德

幼師是專業的教育者，要關愛幼兒，重視的幼兒身心健康，尊重幼兒人格，信任幼兒，尊重幼兒個體差異，重視生活對幼兒的健康。注重保教結合，保護幼兒的好奇心。做好工作的同時，我要富有愛心，責任心，同情心和細心;我會樂觀向上，熱情開朗，有親和力，善於自我調節情緒，保持平和的心態。勤於學習，不斷進取。

(二)才-----專業知識

幼師要了解幼兒的發展知識，具備幼兒保育知識 ，和通識性知識。運用這些知識，有利於幼兒身心健康，有利於幼兒的知識不斷增長。

(三)能-----專業能力

在幼兒教學工作中，要注意環境創設與利用。多創設生活廣角，培養幼兒興趣。要做好幼兒一日生活的組織與保育;對遊戲活動給予支持和指導;寫好教育活動的計劃，並實施好每場教育活動;激勵學生，並對學生給予準確的評價。在工作中，教師應與幼兒、同事、家長、社區做好溝通 與合作。使工作順心愉快，也有助於幼兒健康發展。

(四)藝

能對幼兒有藝術薰陶，會簡單的唱遊即可。強化幼師的教育素養，淡化藝術要求。

幼兒教師是專業的教育者，是幼兒遊戲的夥伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當下的追求。我爲努力做一名合格的幼兒教師而奮鬥!

範文二：語文國培研修日誌

通過近期的國中語文教師遠程國培，對於我來說是一場久旱的心田下的及時的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，通過一遍又一遍的播放，我認真地對每個教育專家的講座作了筆記。雖然時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收穫卻是無限的。從根本上提高了我自身的思想素質和業務能力。

這次培訓不但全面，而且細緻，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味的經驗之談。 “國培”爲我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。

一直以來，我們的課堂中，缺乏新教育理念的真正融入。我們有了新的理論去支撐我們的教學，但我們怎樣去把新教育理念融入到課堂教學中?怎樣從習慣於問題拋出給學生要求學生回答，轉向讓學生自己去提出問題，解決問題?怎樣激勵學生去積極主動參與到教學中，真正實現師生互動?這都需要我們大家去思考，去實踐，去探索，去改變。

在課堂教學中我們總是把簡單的.問答式誤認爲是學生的主動參與。我們一直以來都認爲課堂上採取問答式教學，整個課堂教學熱熱鬧鬧，教師提出的問題得到了正確大答案就是學生主動參與課堂教學。看似師生互動，實際上是教師用提問的方式“灌”輸給學生事先設計好的答案。師生、生生沒有真正互動起來，學生的思想仍在同一水平上重複，知識行爲的參與。

通過這次培訓，使我認識到用到老就要學到老，不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，只有不斷學習，才能使我們的業務水平不斷地提高，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

範文三：地理國培研修日誌

當教師，是我自己的選擇，當地理教師，卻是憑着自己的喜歡，而且一干就是二十多年。二十多年來，不斷完善自我，開拓教學新路，努力形成自己的教學特色，是我始終追求的目標。學生時代的親身經歷，使我深知一名在教學上業務精通，語言生動，思維敏捷，知識淵博的老師，就一定能贏得學生的尊敬。爲此，我不敢有絲毫的懈怠。熟悉教材，熟悉學生，針對不同年齡的學生的心理特點和能力水平，針對不同的教學要求，採用合適的教學方法和語言表述，是我多年不斷鑽研和嘗試的方向。回想走過的路，條件簡陋也好，設備現代化也好，有幾條教學原則我卻是始終堅持，也算是我的教學風格吧。

一、始終帶着微笑進課堂。

常言道:親其師而信其道。地理教師任課班級多，每週課時少，所以要充分利用每一節課去熟悉、去親近自己所教的學生，微笑是最好的交流工具。微笑可以是鼓勵，微笑可以是提醒，微笑可以是欣賞，如運用得當，在師生之間，微笑永遠是一種雙贏。我相信，如果用關愛、寬容、樂觀向上的人格魅力在師生之間營造一種和諧的、真誠的、相互理解和信任的情感氛圍，課堂上就不會有對抗，學習應該是愉快的。地理教師還要善於挖掘教材中的道德情感、自然情感和興趣情感，以此去感染學生，引起其情感的共鳴，產生學習的動力。總之，重視師生間情感的交流，使地理課成爲學生喜愛的學科，並以此達到教育的目的，一直是我努力的方向。

二、始終重視新課導入的設計。

一直相信:好的開頭便是成功的一半!所以我在新課的導入方面頗費心思。由於地理課特別貼近生活，新課的導入就有了豐富多彩的素材:一個小故事，一首優美的旋律，幾句膾炙人口的詩文，一道設計巧妙的問題，幾幅緊扣主體的圖片，一組扣人心絃的鏡頭，都可以一下抓住學生的心，觸動學生思維的網。爲此我喜歡看書，喜歡讀報，喜歡電視，喜歡旅遊，習慣用地理人敏銳的目光去收集可以活躍課堂、充實頭腦的資料。建議關注中央10套科教頻道，正大綜藝也不錯，它們是最便捷的地理資源庫。

三、始終堅持讓學生參與進來。

熟練地運用地圖是地理學習應掌握的基本技能，早在八十年代初，我的地理課堂上的指圖、讀圖就已經由學生代勞了，那時沒有中國政區的拼圖，我就帶頭用硬紙板做了個大拼圖，於是學生們就每人做了個小拼圖，中國區域學習就有學生介紹家鄉的課堂安排。現在，教學資源日益豐富，尤其是新教材，不僅給學生活動提供了空間，也給教師提供了組織活動的參考，甚至也給學生自主參與提供了參考，我的許多課上，都有學生主動提供來的資料、圖片、郵票、錢幣、照片等作教參或教具。當然，這些都和教師的榜樣和鼓勵作用分不開。凡是學生能做的、能想的、能畫的、能填的、能講的，就放手讓盡多的學生參與到教學中來，是我一貫的做法，更是現代教育的方向。

我一直認爲，中學地理是一門生存規則課，它承擔着向未來的建設者介紹人類的家園，宣傳自然的法則，倡導人地和諧的重任。我們的地球家園更需要有地理頭腦的家庭成員。我爲自己是這樣的一名“佈道者”或說“宣傳員”而自豪。讓我的學生們喜歡地理，給我的學生們裝上地理的頭腦，是我的執著，是我的追求。