中班科學活動評課稿(3篇)

中班科學活動評課稿1

本月我園開展了科學觀摩活動。科學活動由於知識性強，活動中幼兒探索和操作環節多，因此需要教師具有靈活把控活動的能力。中班幼兒動手能力較強且喜歡探索，對周圍的各種事物和現象都充滿了興趣，因此活動的選材一定要貼近幼兒的生活，富有情景化，趣味性，又具有操作性。本次我們教研組設置的課題是《滾動與滑行》，分別由關靜雲和卜亞莉老師以同課異構的`形式開展活動。關老師是一位年輕、有活力的老師，從課件及操作材料的準備來看，關老師課前下了很大的功夫，做了精心的課前準備，課堂上，關老師教態自然大方，極富有親和力，就連枯燥、複雜的科學原理，從她的口中說出，也覺得生動有趣。滾動和滑行這節課，內容相對複雜一些，用摩擦力貫穿前後，分別展開探索。活動中，關老師先是引導孩子們用橡皮泥捏成方形、圓形、五角星形等不同形狀，再引導幼兒探索滾動的奧祕，在這個過程中出現了一個小問題，老師在探索目標上出現了一點小的偏差，原本是引導孩子探索哪種形狀的橡皮泥滾動的最快，哪種滾動的最慢，可是老師在小結時概念有一點點混淆，說圓形的胖胖的橡皮泥纔會滾動，其他的圖形寶寶只能滑行，這也給自己敲了一個警鐘，科學活動要求嚴謹、精簡，如果出現概念混淆的問題，很容易誤導幼兒，使得活動達不到既定目標了。

卜老師在活動過程上做了修改，先引導幼兒探索滑行及摩擦力，再探索滾動，實際上使得活動目標更加的不清晰了，研討過程中，老師們都認爲，先探索滾動，引導幼兒瞭解圓形的物體滾動快，是因爲摩擦力較小，其他形狀滾動的慢是由於摩擦力較大，再在滑行實驗中感受摩擦力的神奇力量，從而起到一個循序漸進的作用。

通過各種各樣的觀摩活動，我們也在不斷地思考和學習，我們只有反思和改進，再努力實踐，專業素質才能得到不斷地提高。

中班科學活動評課稿2

活動目標

1、引導幼兒認識並瞭解鏡子的基本特徵及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

活動準備

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

活動過程

一、認識鏡子1、遊戲：摸口袋

師：①今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什麼？

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什麼材料做的，他有什麼特點？

3、教師小結

我們剛纔見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

二、探索發現鏡子的用途1、回憶經驗

師：你還在哪裏見過鏡子，它可以用來幹什麼？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什麼用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的.體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

4、請幼兒說出還見過什麼樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發現。

6、教師小結。

三、遊戲：照鏡子1、介紹規則。

師：現在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什麼動作，你們鏡子也做什麼動作，好嗎？

2、遊戲：隨音樂做照鏡子的遊戲。

四、延伸活動請幼兒玩萬花筒，進一步瞭解鏡子的特點。

中班科學活動評課稿3

一、說幼兒

杜威說過“兒童有調查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環境及其變化，對周圍的事物、現象感興趣，有一定的好奇心和求知慾，並能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強，思維活躍，喜歡問這是什麼？爲什麼蠟光紙會有顏色呢？皺紋紙爲什麼不是光滑的呢？所以我設計了這個探索各種紙類特徵的活動，來滿足幼兒的探究慾望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達的能力，已能觀察到事物現象的細微之處，也有針對性表達的能力，這些爲本次活動的實施提供了必要的準備。

二、說內容

幼兒科學教育對幼兒的成長有着重要的作用，要想真正開展好科學教育，就要理解什麼是幼兒科學教育，幼兒科學教育是什麼，其實科學就在幼兒的身邊，就是幼兒經常接觸到的物質世界，如小鳥爲什麼能飛?蝌蚪怎麼變青蛙？月亮爲什麼會變化？等等這些都是幼兒樂於學習的科學。紙是孩子們生活所能經常接觸到的，如圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等，孩子們經常都會很會發出很多疑問：爲了滿足孩子好奇和探索的願望，落實《綱要》提出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”我選擇了《各種各樣的紙》這個科學活動內容，讓孩子通過收集、觸摸、比較等方法讓孩子充分探索和感受紙的不同種類和特徵。

三、說目標

爲了在幼兒科學教育目標的構成和內涵上更爲強調“注重幼兒的樂學和會學”，強調“注重活動的過程”。根據幼兒的實際水平和內容特點以及中班科學領域目標，我從情感、態度、能力的三維目標上來定位： 1、初步瞭解各種紙的種類，感知紙的特徵和用途。

2、對玩紙感興趣，提高動手能力。

3、知道紙很有用，懂得節約用紙。

以上活動目標既有知識經驗的獲得和能力的培養，又有愉悅情感的體驗，融合了各領域的目標要求，體現了目標的整合性。我把活動的重點定位在初步瞭解各種紙的種類和用途，難點定位於感知紙的特徵。

四、說活動準備

活動的開展離不開教師、幼兒以及環境材料的積極互動，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須藉助豐富的環境材料來獲得知識經驗。爲了更好的完成活動內容和目標，我和幼兒做了以下三方面的準備：

1、經驗準備：請家長帶幼兒參觀紙製品商店，感知了解各種各樣的紙。

2、材料準備：多媒體《紙製品》、各種紙、剪刀、水、筆、固體膠。

2、環境準備：收集各種各樣的紙，佈置成展示區，供幼兒觀察分享交流。

五、說教學法

新《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，主要採用的教學法有： 多媒體展示法、探索討論法、收集分類法等。幼兒與成人的學習動機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節活動成功的關鍵所在。因此我才用了以下幾重學法：觀察記錄法、操作實驗法，這些教學法我將結合以下或偶的那個過程作具體闡述。

六、說活動過程

本活動我將通過緊緊相扣的4個大環節來開展：（一）展示欣賞，引發興趣。——（二）分組探究，認識紙的種類特徵。——（三）動手實驗，認識紙的特性。——（四）播放課件，瞭解紙的用途。

（一）展示欣賞，引發興趣。

興趣是孩子最好的老師，在活動之前，我先讓孩子展示自己收集的紙張，向自己的同伴、老師來介紹，自己收集的`紙是什麼樣的？它有什麼特點？猜猜這是什麼紙？引發幼兒的自信心和興趣點，調動幼兒興趣。同時也爲下個環節的開展起到承上啓下的作用。

（二）分組探究，認識紙的種類特徵。

爲了落實活動的重點，本環節我將圍繞3個小步驟，運用觀察比較法、探索交流法、觀察記錄法等多種教學法來進行：

1、 出示記錄卡，教師講解探究要求：“看一看有幾種紙，摸一摸不同紙有什麼不同的感覺？比一比不同的紙有什麼不一樣？

2、 分組探究，鼓勵幼兒運用各種感官探究紙的種類特徵，並進行分類。

3、幼兒交流分享經驗，師出示大張記錄卡，梳理幼兒對紙種類和特徵的認識。

師小結：紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

（三）動手實驗，認識紙的特性。

這個環節中我主要採用操作實驗法、觀察討論法、感知觸摸法等教學法，本環節將進一步加深幼兒對各種紙類的瞭解，是完成活動重點的一個重要環境。我將通過3個小步驟來進行：

1、介紹操作材料：各組在原有各種紙的基礎上，增加水、筆、剪刀等工具。

2、幼兒分組實驗，並思考，你發現了紙可以怎麼樣？

3、引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。（通過摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知紙可以折、剪、揉、寫字畫畫，還可以用水玩玩紙，看一看紙會發生什麼變化。） 教師小結：紙具有易燃、易撕、易溼、易皺、可折、卷、體輕等特點。

（四）播放課件，瞭解紙的用途。

本環節將作爲突破活動難點的重要環節，因此我採用了多媒體觀看法、討論法、經驗講述法，讓孩子通過課件的觀摩、交流、討論，瞭解紙的重要用途，並通過讓孩子講講自己的生活經驗，如你是如何愛護紙張的，引發孩子的共鳴，落實活動的難點。

1、觀看課件，瞭解紙在生活中的各種用途。

2、啓發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什麼？

3、教育幼兒愛惜紙張和書本。

七、活動延伸：

綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結束只是暫時的，我們將充分發揮區域的優勢，將活動內容延伸到“各種各樣的紙製品”主題展示區，繼續引導幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續收集各種紙和紙製品，瞭解紙在生活中有哪些好處。