八年級歷史人教版教學
我和備課組老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經過這樣一個程序:先討論測試目的、出題範圍、測試時間,再分工負責:編題、上網查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要藉助教具的地方,我和他們也是共同精心準備,然後再資源共享。在教學中也有很棘手的地方,我和老師們就互相研究問題、探求對策。儘管我們在想方設法地讓學生喜歡歷史、主動學習歷史,但仍有個別學生有些厭學,而且由於他們在國小的學習基礎也比較差,歷史學科是新增學科,以前知識接觸不多,現在的知識點他們就理解不了。而且學生間的層次拉得很大,一羣后進生的教學成爲一個難點。怎樣縮小差距,讓每個學生都學到有價值的歷史知識,不同的學生在教學上得到不同的'發展,這些都成爲我工作中努力的方向。
因此,我要樹立終身學習的意識,保持開放的心態,把學校視爲自己學習的場所,學校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。充分利用本校資源,發揮學校教師集體的智慧,在實踐中學習,不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識與經驗進行重組,才能不斷適應新的課改。這是我們身爲教師工作者生存和發展的需要,同時也是學校生存和發展的需要。
充分發揮教師的主導作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對八年級年級學生特點,以愉快式教學爲主,不搞滿堂灌,堅持學生爲主體,教師爲主導、教學爲主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教多節公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
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