七年級《中國歷史》教學計劃範文
一、教材分析
七年級歷史學科使用北師大版《中國歷史》七年級教材(上、下兩冊)。七年級教材上、下兩冊敘述了中國古代的歷史,採用時序與專題相結合的體系,即基本按照中國古代歷史發展線索,由古至今講述歷史的同時,圍繞每一歷史時段突出特徵來敘述。上冊教材確立了中華文明的起源,國家的產生和社會變革,大一統的秦漢帝國,政權分立與民族匯聚等四個專題,下冊教材確立了繁榮與開放的社會,多元文化碰撞交融與社會經濟高度發展,明清帝國的繁盛與近代前夜的危機等三個專題,每一專題下確立四至八個小專題,便於學生學習。
七年級上冊教材每課由12個部分組成,分別是導入框、課文、閱讀課文、圖表、歷史文獻、思考提問、自由閱讀卡、每課一得、材料閱讀、練一練、自我評價和活動建議。其中課文部分是課堂教學的基本要求,也是學生需要掌握的主要內容,簡明扼要地介紹了歷史發展的生動過程和主要線索。其餘部分是對課文內容的補充,以拓寬學生知識面,教師要很好地利用這些資源進行教學,努力培養學生分析問題,解決問題的能力,形成正確的歷史觀,人生觀和價值觀。
另外,在每一單元后面,教材還安排了一節活動課。主要是引導學生進行探究式的學習,培養學生的多種能力,特別是創造性思維和創新能力,讓學生從中學到學習歷史的方法。
本冊教材還花了大量篇幅介紹各個歷史時期的科技和文化。旨在使學生更加全面的瞭解中華文明的發展過程,增強爲振興中華的使命感和自信心。
二、教學建議
1、開齊並上足課時,保證歷史課常規教學。堅持以歷史唯物主義理論爲指導,客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現象,正確解釋人類社會發展的.歷史;堅持史論結合的原則,力求科學性,思想性和生動性的統一。
2、以轉變學生的學習方式爲核心,注重學生學習歷史知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,培養髮現歷史問題和解決歷史問題的能力,養成探究式學習的習慣。
3、根據“課程標準”對知識與能力的不同層次要求組織教學。注意歷史知識多層次,多方位的聯繫,歷史現象與現實生活之間的聯繫,歷史知識與其他相關學科知識的聯繫和滲透。提倡教學形式的多樣化,積極探索多種教學途徑,組織豐富多彩的教學活動,充分開發和利用課程教育資源,如課堂討論,歷史講座等進行教學。
4、注意教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用多媒體、網絡組織教學,開發和製作歷史課件,開展歷史學科的計算機輔助教學。
5、要注重拓寬歷史課程的情感教育功能,在進行知識傳授和能力培養的同時,充分發掘課程內容的思想情感教育內涵,潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的薰陶。適時進行階段複習並進行鄉土教材教學。
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