歷史的隨筆

在學習、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什麼樣的隨筆纔算得上是好的隨筆呢？下面是小編爲大家整理的歷史的隨筆，希望能夠幫助到大家。

歷史的隨筆1

聽!這雄壯而動聽的《滿江紅》是多麼深沉。他便是離我們已有兩千年的，從小母親就在其身上刻着"精忠報國"的，家喻戶曉的民族大英雄——岳飛。

他出身於農家，是抗金戰火中的一名出色將領。他懷着刻在骨子裏的"精忠報國"帶着他的岳家軍與金軍對抗。他的部隊軍機嚴明："凍死不拆屋，餓死不擄掠"在抗金戰場上威名遠揚，讓不可一世的金軍膽顫心驚，聞風喪膽。居然在金軍中流傳這着"憾山易，憾岳家軍難"一類的話。這是多麼了不起!屈指一數歷史上也就區區幾人可以做到。

他滿懷着高昂的鬥志要去收復北方迎回原北宋皇帝以及太上皇，但不料成爲當今皇帝——趙構的眼中釘，肉中刺。雖然他是我們心中的`民族英雄，有着極高的愛國主義精神和超羣的指揮才能，但在政治上太缺乏經驗，一心只爲救回先皇，不爲當今皇上考慮。他沒有想過如果他真救回了先帝和太上皇那麼宋朝將會有三個皇帝那趙構是什麼?這才導致趙構對岳飛的擔心，在趙構的指示下秦檜夫婦將岳飛陷害以某犯罪處決。一代天驕便如此去世。

或許幾千年前，岳飛應該支持趙構，而不是一味的要去救回先皇，這樣趙構也不會質他於死地，他也可以繼續報效國家，這樣既實現了他精忠報國的宏願也可以保全自己。

岳飛是我們的民族英雄，但金無足赤，人無完人。我們應學習他精忠報國的精神，在戰場上可以臨危不震，靈活運用的卓越指揮才能和他的文學造詣以及他正直，簡樸，愛國愛民愛兵的良好精神和品質。

歷史的隨筆2

科布倫次的聖母大教堂距中央廣場不遠，與其他教堂一樣，都是哥特式建築的風格。坦率地說，初到歐洲時，第一次見到哥特式風格的教堂，覺得非常經典、非常神奇。後來出國次數多了，發現這種哥特式風格的教堂在歐洲非常普遍，只是規模大小不同而已，正如中國的寺廟一樣，一山一寺，一村一廟，見多就不怪了，所以今天到了科布倫次的聖母大教堂，也沒有興趣進去看一下。只是想起今年七月初在越南胡志明市時，有人對着規模不大的.胡志明聖母大教堂，大發感嘆，如精美絕倫啊，如超級經典啊，云云，不禁啞然失笑了。

不過，科布倫茨這座古羅馬式的聖母大教堂與其他教堂的不同之處則是將哥特式唱詩區和巴洛克式半圓形穹頂塔樓很自然地結合在一起，而又不失和諧的哥特式教堂。這種巴洛克建築風格因爲剛剛上午在波恩衚衕見過，所以便一眼認出。

真正讓我感興趣的是聖母大教堂前面的一塊黑色石碑，這塊黑色石碑看上去非常普通，上面僅刻着兩行字，上一行是： 打到倫敦去，下一行是：已閱，然而正是這二行字，卻讓這塊黑色石碑凝固了一個幽默的歷史故事，我們可以通過這塊石碑重溫那段歷史，那個故事。

十九世紀初，法俄戰爭爆發，奧地利與俄羅斯聯手，共同對付法國的拿破崙。當時，俄奧聯軍在科布倫茨駐軍，劍鋒直指法國，尤爲是俄羅斯軍隊，士氣高漲，鬥志昂揚，年輕的俄羅斯軍官在聖母大教堂前面立起一塊黑色石碑，血氣方剛地寫上： 打到倫敦去。後來，拿破崙軍隊反擊俄奧聯軍，取得法俄戰爭的勝利，並乘勝追擊俄奧聯軍，追至科布倫茨時，拿破崙軍隊也在此駐軍，當拿破崙看到石碑上俄羅斯軍官題的字時，笑了一下，並在俄羅斯軍官的題字下面，拿破崙大筆一揮，寫上： 已閱。以此嘲笑俄奧聯軍。

一砄石碑，一段歷史，二行題字，一個故事，漫步萊茵河畔，輕輕一彎腰，我拾起了這個傳說。

歷史的隨筆3

喏，期會考試成績下來了，我們班的歷史拿了第一。他們不會告訴你們班拿到了第幾，但你只要將你們班的平均分和其他班一比較就明白了。

我對歷史的到第一感到快樂又失望，因爲這表示我得持續了。

說到歷史，我務必得好好介紹一下老師，因爲沒有她，我們能上個名次都難。

這老師是九年級級長，教了三十多年書，桃李滿門，來了七中二十二年無疑是七中最好的老師。她的姓十分奇怪，姓苗。

這就是我們的苗老師。

這老師上課時十分的兇，但是效果好了，我也就忍忍。

這天她突然給我們了一些獎勵，突然對我們那麼好，我真的.不適應。她給我們每個人都發個糖，包括班主任，而且允許我們上課時吃。

畢竟是最後一節課，大家都餓了，所以全都把糖吃了，除了我，出於對老師的尊重，我放到了下課才吃。

我們的垃圾桶放在教室外面，並且隔了一些距離，所以同學們全都跑出去扔垃圾，就我留在教室。能夠想象得出，當時所有人都不在的那個瞬間，我和苗老師對視着是有多尷尬。

我真期望我也把那個糖吃了，免得尷尬，但來不及了。

歷史的隨筆4

在10月份，我迫不急待地拆開了從網上訂的《讀歷史學成語上冊》，書裏夾這一張非常精美的書籤，上面有着三數列字：“唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠。秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭。隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。”這句頗有韻味的語句將我吸引住了……

翻開書的第一頁，紙張上打印着許多的成語，後面是對這些成語的解釋。第一篇課文是：《開天闢地》。這篇課文的大概意思是這樣的：從古代到現在，有四千多年的歷史，所以叫“上下五千年”，但這些卻沒有文字記載，只流傳了一些神話和傳說。很久以前，宇宙只是一團氣，就像一個雞蛋，漆黑一片。盤古在這樣的情況下，甦醒了，他揮舞大斧，劈開了黑暗，所以一直頂立在天地之間。後來，盤古死了，他身體的各個部分化成了各種東西--日月星辰，風雨霞霓，山河湖海，桑田沃土，花草樹木，將宇宙打扮美麗了。

雖然這個神話不知是真是假，但是卻很感人。盤古沉睡在黑暗的宇宙裏，已經一萬八千年了，終於拿起大刀，砍破了黑暗，讓宇宙也得到了光明，但盤古卻要一直頂力着天，踩着地。當盤古死後，他身體的各個部分化成了世間萬物，有樹有花，有河有湖有海，有太陽和月亮，有風、有雨、有沃土……從此，宇宙的黑暗消失了，宇宙變得美麗極了！

還有一個故事讓我有很深的感觸，這篇文章名叫：《覆水難收》。這篇文章的大概意思是：姜太公的妻子馬氏嫌他太窮了，毫不猶豫的離開了他，只留下了姜太公一個人。後來，周文王尋得姜太公，並封他爲相。姜太公用自己的智謀，幫助周武王攻滅了商朝，並立下了汗馬功勞。馬氏得知姜太公無比富裕時，找到了姜太公，想要和他恢復夫妻關係。姜太公將一壺水倒在地上，讓馬氏將水收回壺中，馬氏趕緊趴在地上取水，但只能收到一些泥漿。於是姜太公對她說：“你已離我而去，就不能再合在一起了。這好比倒在地上的水，難以再收回來了！”

我覺得姜太公是一個很有智謀的人!他並沒有大聲罵吼自己的`“原”妻子，而是巧妙的將水倒在地上，讓馬氏收回，但是倒出去的水再也收不回來了，讓馬氏說不出話來!我還認爲馬氏是一個嫌貧愛富的人。當姜太公很窮時，她自己頭也不回的走掉了，而現在，姜太公成爲了宰相，她馬上“厚着臉皮”地“粘”着姜太公，讓姜太公和她恢復夫妻關係，這明顯是“嫌貧愛富”的表現！

如果有機會，我還會再讀《讀歷史學成語下冊》，很多精彩還在等着我呢！大家也去讀一讀吧！

歷史的隨筆5

歷史會考打破了傳統的閉卷考試形式，實行開卷考試試題更具靈活性、開放性和綜合性，更加註重能力考查，而且考查是全方位、多層次、多角度的，而非淺層次的識記方面的考查。進入九年級面臨會考的壓力，由於歷史學科課時有限，而內容卻涵蓋了七年級到九年級所有課本，針對歷史學科的特點，九年級應如何低耗高效複習，力爭高分呢？

一、夯實基礎，落實考點。會考着重考查學生的`歷史基本知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展的基本線索；考查學生掌握的有關歷史基本技能。因此，在新課教授階段，一定要立足於課堂教學，打好基本功。只有這樣，在進行復習時，學生才能在原有的基礎上，加深對歷史知識的理解掌握，進而提高自身的歷史思維能力。要深入研究會考歷史考綱的廣度、深度、外延和內涵，與往年的異同，在此基礎上加強指導、培養學生的自主性、探究性、研究性學習的能力，這對歷史複習迎考來說至關重要。

二、整合教材資源，加強解題訓練，加強能力培養，開拓思維空間。隨着會考歷史學科考試改革力度進一步加大，開卷考試的考查功能將會逐步提高和不斷完善。開卷考試從主客觀試題難度上看，逐年增高，因此，在教學中要注意從更高的層面引導學生思考歷史發展的線索、規律，幫助學生站得高，看得遠，具備良好的歷史思維能力。同時，也需要引導學生進行必要的解題訓練，在解題過程中不斷克服思維定勢，根據具體情況改變解題思路。只有這樣，才能科學有效地提高教學效率，使學生取得理想的成績。

三、關注熱點，史政結合。培養學生正確的歷史觀，進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現實問題是新課程的重要基本理念之一。今年會考歷史試題聯繫當今現實考查了一些中外歷史知識。教師要引導學生關注國家、人類和世界的命運，在平時教學中要注意聯繫社會熱點、焦點問題。史政結合，發揮歷史學科的社會教育功能。同時培養學生信息搜索能力，使他們開拓思維，以史爲鑑，學以致用。

歷史的隨筆6

千百年來，這位巾幗國英雄家喻戶曉，講述的是一位女子代父從軍的故事，也是因爲花木蘭的英勇善戰，才成就了這廣爲流傳的古事。

花木蘭雖然是女兒身，但卻擁有男子一般的氣概。在從軍過程中，她曾經風餐露宿在黃河邊、黑山頭，不遠萬里奔赴戰場。

這也表明，木蘭對家人的熱愛，因爲他父親年邁多病，不能在沙場上戰鬥，弟弟妹妹又小，只好自己女扮男裝去打仗。

木蘭決心非常之大，她不得不這麼做。一個女子去戰場，當然容易被殺掉，但木蘭不一樣，她有着驚人的意志。

立下了赫赫戰功，當今皇上必定有賞，當皇上問木蘭要什麼，木蘭說：“我什麼都不要，只要回家。”可見木蘭這麼多年來對家人的渴望，也表明了木蘭去打戰不是因爲名利，而是爲了國家和家人。

在我心中，花木蘭是最美的，因爲她擁有一顆善良的.心，願意爲了別人的安危而付出自己的生命。

在課文中，花木蘭的形象也是豪爽的，她從未感到過害怕，也沒有退縮，既然選擇了，就要走下去。

除了這一面，木蘭還有另外一面，就是女兒形象，回到家以後，她換上了女兒裝感到非常開心，她終於可以做真實的自己了，再也不要做一個男人，他要做一個嬌美的女兒。

歷史的隨筆7

今天上《克倫威爾》，先檢查上節對於知識的梳理掌握的情況。本課的細節處理，突出：

1、1645年前的1644年，中國歷史發生什麼事件？明末農民戰爭推翻明朝統治，清軍入關，逐步實現對全國的統治。同時的英國擊敗王軍主力，逐步取得戰爭勝利，兩種不同的戰爭帶來了以後兩國政治發展的不同走向：一個是專制達到頂峯，一個是確立民主政治。

2、處死查理一世的場景，人們有何表情？學生搖頭。有的歡喜，有的悲傷（保王黨人和民衆），有的恐懼，有的茫然，民衆悲傷會說明什麼問題？英國的君主制傳統的影響，對國王被處死的不滿，懷念君主！這也就是以後再共和國創建後又出現王朝復辟，君主立憲制誕生的.羣衆基礎。對君主制不能一味地否定。對英國民主制的理解要置身與特定的國情這一條件。而後來英國建立了君主立憲制，利用傳統勢力，又對國王的權力加以限制，使之成爲名義上的國家元首，對外代表大英帝國，成爲維繫英國及其聯邦的重要的紐帶，這樣既避免了圍繞國家政體建設中的流血動盪，又爲國家的發展提供了良好的政治條件。

在歷史課堂教學中，教師能夠恰當地利用細節，可以用來問題情境，激發學生學習的興趣，引導學生積極地進行探究，還可以對學生進行價值觀的教育。

歷史的隨筆8

歷史，總帶給人一種深邃的懸念。有時，一個難解的謎，可以給予考古學家們一種成就感。歷史，給後人留下的大多是不感試想的已經，更是一種明智。走在原始森林一，我們甚至還惦記每一寸土地下是否還埋藏着多麼悠久的歷史事蹟。

歷史故事也總不以爲然的渲染了我們的生活，不曾被我們否定，但它就像童話一樣引人入勝，瀰漫生活的炊煙，還飄呀飄，飄到更遠的地方去薰陶他們的心靈……還有更遠的地方。

春秋時期，戰亂紛紛，各國爭權奪利，越國曾敗過吳國，當時，越國是勾踐在治天下，勾踐在被打敗之後，不曾忘記敗戰只恥，在失敗中立志，要東山再起，總有一天一雪前恥，重興越國，於是每天把苦膽放在身邊，每至一日，嘗一次苦膽，並將那苦味刻骨銘心，在時間的.推移中，他心繫興國大業，每天以艱苦的安排磨練自己的意志。在十多年後，勾踐抓住吳王夫差北上參加聯盟大會，國內空虛之機，大舉攻進吳國的都城，最終，勾踐打敗了吳國，吳王夫差自殺，這就是著名的“臥薪嚐膽”歷史故事的典故。

歷史是多麼有情趣的一種推敲，一種所謂社會邏輯規律的國家興亡的抽象化的闡述，正因爲它包含國興與國亡，是時代不同的進步與退步，給人以一種“古板”的印記。

我們不妨想一想，今天、明天，我們這個朝代的大事也許在下一時代，可被成爲一種歷史，那麼，這樣的循環豈不是一種趣味，我們爲什麼不試着瞭解呢?其實，好好的體會它的深懊，對於生活，一中發掘，往往也是一種快樂，歷史，如果你細細查閱，會發現它很奇妙，而歷史故事賦予人們太多，啓迪了人們的時候，它更是美麗而深沉的!

歷史的隨筆9

我迷戀斷磚殘瓦，像迷戀那些撲塑迷離的歷史。我相信這座城市裏面有許多無聲的歷史等待着人們去發掘，譬如靈光寺、圍龍屋、土樓、人境廬……那些曾經存在於歷史而又消失了人影的舊宅使我相信，那些故事、那些人、那些歷史仍然在她曾經的地方漂浮着，打開緊鎖的門窗，那些舊宅裏的人聲、氣息、思想甚至形象，仍可以感覺到屋內的靈魂像博物館裏的雕塑，等待着我們向着她們飛奔而來。

——題記

下午三點多的太陽很毒辣，穿過梅州特有的幽深小巷，飛車到城西國小的時候卻覓見了太陽底下的熱鬧景象：在樑伯聰紀念館面前兩大隊網球少年正在熱火朝天地練習球技。 高大的新建築和茂盛的樹木，時時傳來震耳欲聾的建房子的聲音，每一處細微的聲響都顯示着這塊土地蓬勃的生命力。老師指着迎面的那座硃紅宇樓，說那就是梅州最古老的文物建築，一千三百多年前（齊朝）的大覺寺！

我朝這古建築走去，像是走向一個朝代的'歷史，急迫又滿懷崇敬。一座有着硃紅門樓的寺廟。我可以想象得到當時建這座廟宇的時候，那個時代正處於動亂的分割天下的時代，人們或者有些流離失所又或者在家中也會整天燒香拜佛地祈禱天下太平。大覺寺的成立正好爲人們提供了一處可以將自身性命與幸福和國家聯繫起來的地方，當時香火正盛，無論貧窮富貴、尊貴或低微的人們都可以到那裏祈福。那時天下的人都有一種信仰，他們可以不相信君主但他們一定會相信有神靈，會相信只要有神的地方一定是最太平的地方。你可以想象在一個小縣城的城西郊，有一處民生來往如流，朝代改變如流而香火依然興盛的寺廟可以給老百姓一種怎樣的精神寄託。

而今天，迷信的破除，許多的有關於迷信的標誌也正在剷除。改變一個人的思想是可以，但用改變歷史的痕跡來表面改變人們根深蒂固的迷信那就是可恥。

距離纔是美，就像我們遙望歷史，看到那些精美的紀念品總會把一個朝代想象得很完美。而眼前，剝落的硃紅牆壁，破爛無人修護的樑柱，一大塊一大灘隨便塗上塗鴉的牆壁。樑上的守護神不見影蹤，在陋隙飛揚着柔軟的蜘蛛絲。廟堂內全部神像與當年的神物已不知道流落何方，只有蜘蛛網和學校裏那些爛課桌成爲這曾經是萬人神往不敢隨便踏進一步的聖地的主人。正門的大門隨便地用一把鎖頭鎖着，左面的牆壁有一個破爛的宣傳櫥窗在那裏老氣橫秋地張貼着幾長快要風乾了的不知哪一時期的剪報。轉到正堂背後的二堂，擡頭可以看到深嚴的廟宇輪廓，而前探，大門上亂釘着的牌子令人感到氣憤“請講普通話”、“不準隨便吐痰”、“此處不準隨便放自行車”……一語道出了，人們對這座歷史建築的心態。門依然是鎖着，沒有人去參觀，也跟沒有人去想着要把它當作文物那樣小心翼翼地保護。前幾年，爲了得到更寬廣的地方建寬大的教學樓，有人建議把這一座在風雨飄搖中堅持了一千多年的建築文物給拆除了改建樓房。一個學校，一個教育孩子認識歷、探索歷史、改造歷史的地方，卻自己本身要銷燬自身的歷史。只應了那一句話：“只緣身在此山中，雲深不知處……”。

走訪了當年的曾井。歷史是：在明清時代，當地發生瘟疫和天災，人們連最根本需要的生活用水也給天災斷了源頭。有一富貴人家，曾老爺命人在自家門打了一口深井，將清冽的井水向遭受災難的老百姓開放，救活了當地很多人。人們爲了紀念曾老爺，在水井旁也建了一座廟來紀念他。

從大覺寺到曾井，只經過一條古老的街。老街兩旁還保持着明清時代的建築。古老的房屋裏面住着新時代的人們。斑斑古蹟的檐前樑下掛着許多具有獨家特色的飾物，有些房子已經更該爲老字號的商店，門楣前招搖着標誌性的招牌廣告。腳下的路，水泥修補過的青石板，有着石頭雕琢的痕跡，凹凸不平。小巷深深深深，一不小心的一步腳下踏着的就是不知道那一個朝代的青石板，身邊路過的不知是哪一個時代的樓房。換老師的一句話，我們走進了歷史的隧道，餘秋雨到此也必將一嘆。這些街景絕對可以做張藝謀影片中的背景！

歷史的隨筆10

一、注重教學經驗的積累，教學水平的提升

我從事歷史教學有一段時間了，教學時間長了，自然就有一點體會和感受，這1年的教學實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致於在課堂上能將知識傳授給學生。

二、抓住常規教學，認真地上好每一節課，力求提高課堂效率這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真備好每一節課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都備出來，有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調動學生學習的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

三、抓好學生的知識點的過關檢查，及時反饋，做到功在平時上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啓下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

四、加強中招、新課程改革等信息的收集和處理，關注中招命題趨勢，在平時的課堂滲透中招意識

做爲七年級教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，老師要多瀏覽時下最新的教學參考、雜誌，多留意中招考試方面的信息，便於更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養，做到功在平時，形成習慣。

五、教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的.學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果

平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養成勤於複習舊知，善於總結歸納，做題條理清晰，規範等良好的學習習慣，都是做爲畢業生必備的技能。教師平時訓練的好，不致於在考試中顧此失彼。

最後，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結：“相信我吧，在藝術問題上，下面這句話吧，實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鑽研，而不是投機取巧，譁衆取寵。”

長久以來，我們的老師恪盡職守，對課本知識進行精心的解讀和歸納，把一個個歷史知識“塊”，梳理得條條縷縷，解析的細緻全面，然後塞給學生，讓學生花大力氣去把它死死記住，不必多問爲什麼，關鍵記住是什麼！我們在知識的記憶上花了太多的心血。學生的腦海裏也總這樣認爲學歷史不就是背嗎？學歷史就是背就是記，教歷史就是勒令學生去背、去記，這不能不說是歷史老師的悲哀，學生的悲哀，歷史學科的悲哀！歷史是客觀存在的事實，歷史與我們現

實隔着塵封而厚重的煙霧，我們總要求學生隔着這重煙霧記住煙霧那邊的事，卻很少讓學生穿過這重煙霧，深入到過去，深入到歷史中，去感悟，去體察，去思索，同歷史進行對話，感受歷史發展的脈搏！往者已逝，來者可追。我們需要置身於歷史中去，探究這一段歷史是怎樣形成的，要站在歷史的古道上思考，又要鳥瞰歷史，用宏觀的視野去考究，就事論事的講述一個歷史事件是無法看透看廣的。

歷史是極富理性的探索前進的軌跡，我們要從歷史中吸取營養和智慧，也要對歷史進行思辯和批判，我們不是思想家，但學習歷史，我們需要不停地思考，我們不僅要明白歷史事件，知道它是怎樣的情況，而且還應該去求證，弄清楚爲什麼，對歷史做深刻的認識和理解，做深入的探究和思辯，才能聆聽歷史老人智慧的聲音，才能達到學史使人明智的目的，正如錢乘旦先生所言：歷史不是一個人人都能看得透的東西。你要是能夠看得透看得深，看得懂，那麼你是一個非常了不起的人。

歷史的隨筆11

從教以來已經十多年，我深切地感受到歷史難教，學生也認識到難學，如何把學生學習歷史的積極性調動起來,如何教好歷史課程，一直是我多年認真思考的問題。根據多年的實踐教學，我想從以下幾個方面來談談我的一些淺薄的認識：

一、培養學生學習歷史的興趣，是歷史教學成功的前提。

興趣是最好的老師，現代心理學研究已經證明，興趣是學習中最活躍、最主動的因素，是學習的內在動力，同時也是一種特殊的意識傾向，是動機產生的主觀原因，具有追求探索性。 中學歷史學科是學生最不喜歡的課程之一，也是比較難學的，被看做是“枯燥、沒意思的課”，相當於理科中的物理課，我個人認爲這除了教材過於龐雜、概括、枯燥、理論性太強之外，教師沒能充分調動學生學習歷史的興趣也是一個重要原因，因此激發和培養學生濃厚的學習興趣是高中歷史教學成功前提和基礎，它使學生有持久的學習積極性，爲良好教學效果的達成提供保證。

培養學生學習興趣的方法多種多樣，除採用直觀教學手段展示物品、圖片、或者用多媒體播放影視片段、百家講壇、講述歷史典故外，也可以運用詼諧幽默的語言來講述歷史，把死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，或者讓學生表演一些歷史情景劇，讓學生在快樂中學習，在愉快的氛圍中掌握知識。體會歷史課無窮的魅力。

二、引導學生正確的認識和理解歷史知識。

中學歷史教學的目的在於引導學生逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不是建立在對歷史知識的簡單機械地記億的基礎上，而應該是學生對歷史知識進行分析和理解，進而學會用歷史的視角來認識和理解社會現實的問題，學會用歷史思維，理解能力也是學生學習歷史的基礎能力之一，理解不了也就難以應用。教師在教學中注重講清基本的歷史概念，同時注意各學科知識間的滲透，引導學生把前後知識聯繫起來分析思考，以激發學生的思維，使其養成創造性思維的習慣。

首先，教師要講清基本的歷史概念。如在講授君主制、民主制、共和制、君主立憲制；民主革命、民族革命、資產階級革命、無產階級革命；論述、敘述、評述、分析；改革、變革、沿革等基本概念時，就必須將其內涵講清 。平時也應該讓學生區分歷史概念的內涵 ，如試題裏要求回答某一歷史事件的後果，這就要指導學生分析後果與結果、成果的不同。並且在具體問題的指導下，運用對比分析的方法提高學生理解歷史概念的能力。

其次，引導學生將各學科知識互相滲透，以促進歷史課的學習。地理上的山川地形知識，英語上的詞語知識，語文課文中的有關的知識等都會促進歷史學習。反過來，歷史學科也促進其他學科學習。教師要引導學生把其他學科知識恰當靈活地運用到歷史學習中來。 前後知識的聯繫、貫通。如，引導學生把1814年拿破崙遠征俄羅斯的.失敗與希特勒攻打蘇聯失敗聯繫起來，從宏觀上了解各地歷史的聯繫。 還要引導學生突破思維定勢，以瞭解真實情況。如：英國資產階級革命是一次影響比較大的革命而非第一次資產階級革命。中國的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的一部分。

三，課堂創新探索是教育教學水平提高的有效途徑。

一堂歷史課的成敗，歷史教學的意義和價值是否實現，評價標準是看學生是否接受和理解了課堂的教學內容，這種接受和理解是否主動和深刻。所以掌握好紮實的教育教學理論只是教育實踐的前提，更重要的是各種教育手段和教學方式在課堂上的靈活運用。教無定法，教可擇法，教亦可創法。要提高歷史教學水平必須認真研究歷史知識的基本特點，發掘歷史學科本身的優勢，揚棄傳統教學模式，立足於當前新課程改革的形勢，選用以學生爲主體的課堂教學方法，大膽進行探索和創新，以適應學生能力培養的需要。

四、結合學生的實際，將知識重新整合。

在教學中，教師往往做到一切從學生的學情實際出發，針對學生的知識能力水平，將課本知識重新組織，整合，使學生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學效果。教材是死的，人是活的，最好的教學就是適應於自己又適合學生的教學，它既有利於學生素質提高，又有利於學生分數提高的教學。

五、在教學過程中，融入一些時政熱點進行教學，培養學生思維。

教師在教學中如能適時地引入一些“熱點”問題，引導學生進行“古今對照’、“中外比較”，將會點燃學生的思維火花，促使他們開動腦筋，學會從更深更廣的角度去思考問題。例如在講完美國的“西進運動”後，我簡單地介紹了我國正在進行的“西部大開發”。然後請學生比較一下：“它們兩者之間有什麼不同？”，學生能夠親身體會到“西部大開發”的滾滾浪潮，所以對於這個問題他們非常感興趣。學生各抒己見，集思廣益，分別從時間、遷移的人員、規模、目的、方式、影響等多方面去進行比較。甚至有的學生還提到了環保的問題。最終他們得出一個結論：美國的“西進運動”是印第安人的一部血淚史，而中國的“西部大開發”將是中國西部人民的一首“幸福歌”，是中華民族再次騰飛的新起點。我因勢利導，啓發他們去思考：我們能爲“西部大開發”做些什麼？我們該怎樣去書寫這段歷史？短短的幾分鐘，學生的思維從十九世紀上半期的美國跨入了二十世紀末二十一世紀初的中國，從學習歷史知識轉到了思考自己將來如何書寫歷史。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教育是一門藝術，也是一門科學，需要我們孜孜不倦地追求與探索。

歷史的隨筆12

自古以來，相親就一直存在。從傳說中的月老，到古代的紅娘、媒婆，即便是到了現在，相親節目、婚姻介紹所也都是比比皆是。爲了傳承這個優良傳統，似乎也可以來嘗試一次相隔千年的相親見面會，而有一位男嘉賓，必然是粉絲成羣，尖叫聲此起彼伏，他就是三國時期的趙雲，趙子龍。在印象中他應該是風度翩翩，身騎白馬，那麼歷史上的他究竟適不適合當男朋友呢？

根據現在大衆的審美習慣，首先當然得看臉。趙雲的顏值是否能夠達標呢？據著名通俗小說《三國演義》介紹，“雲生得身長八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風凜凜。”按照三國時期的標準，趙雲的身高應該有一米九的樣子，濃眉大眼、威風凜凜。而關於闊面重頤大概可以理解爲趙雲長着一張國字臉，因爲重頤的意思是雙下巴，所以對於他的好看程度其實存在着一定的分歧。不過，從歷來人們對趙雲的印象，大家更傾向於他長了一個像超人一樣的下巴，就是下巴之間有一個縫隙的那種。而且從《三國演義》的整體描述中也可以體會到，羅貫中先生在努力地誇趙雲帥，所以這個雙下巴絕對不應該是弱化他的高大形象的描寫。但小說的描述，畢竟只能做個參考，在《三國志?雲別傳》中記載的趙雲是“雲身長八尺，姿顏雄偉”。中華文明的博大精深在這兒就能體現一二，“姿顏雄偉”可以把它看成了一個詞，也可以把它看成兩個詞，不過在當下的語境中，這應該是四個詞，最後拼湊出來一個趙雲完整的樣子，一個長相帥氣、有膽識的硬漢。

其次，趙雲的人品和性格，又是怎樣的呢？據史料記載，趙雲應該是一個暖男，想不到這麼剛烈的漢子，卻十分推崇民主。據說他第一次找工作，就是大傢伙投票決定的。當時發展風頭正猛的是出身高貴的袁紹，那時袁紹的職務是冀州牧，冀州這一帶的事都是他說了算，基本屬於割據狀態了。當時袁紹的人氣很高，所以很多人慕名來投靠袁紹，這可把袁紹的對手公孫瓚嫉妒壞了。

“哎呀，你說這是怎麼回事呢？憑什麼袁紹就比我出名呢？”

“主公您彆着急，肯定有剋制他的辦法。唉？主公您幹嘛呢？”

“畫個圓圈詛咒他啊。”

“別畫了主公，肯定還有更好的辦法。唉？主公您又幹嘛呢？”

“我札小人吶。你知道怎麼搞到袁紹的頭髮嗎？”

“主公，您這樣迷信，別人也會討厭你的。”

“討厭我的人多了，你算老幾。”

對話是瞎編的，不過公孫瓚的人氣確實不如袁紹。而就在公孫瓚鬱悶的時候，手下傳來消息說有人來投靠他。公孫瓚點點頭說：“有品位。”不過，公孫瓚對趙雲前來投靠有些懷疑。這時，趙雲回了公孫瓚一句話，這句話就記錄在《三國志?雲別傳》裏面，“天下訩訩，未知孰是，民有倒縣之厄，鄙州論議，從仁政所在，不爲忽袁公私明將軍也。”也就是說，天下大亂，不知道誰是明主，百姓處境極其困難，所以我們當地人經過商議討論，要追隨仁政所在，並不是因爲我們故意疏遠袁紹而偏向於將軍您。總而言之，後來公孫瓚滿意地收留了趙雲他們一幫人，還順便點了個贊。正巧那時候劉備就在公孫瓚那兒混，所以劉備和趙雲也是從那時候開始結下了深厚情誼。

後來劉備自立，建立蜀國。在這期間，趙雲的人品也絕對稱得上最佳之一。最知名的首先得說趙雲救後主劉禪的故事。有一次，劉備被曹操打敗了。劉備跑得倍兒快，一眨眼就不見了。曹操派手下快馬追趕，終於在當陽長阪追上了劉備。在此情急之下，劉備可能是想到了一種動物叫壁虎，每當壁虎遇到危險的時候，都是自斷尾巴來吸引敵人的注意力，劉備受到啓發，便把妻子和兒子給扔了。這時候跟着劉備跑的人並不多了，大家都想着逃跑。不過此時趙雲卻朝反方向跑了，手下的人馬覺得他估計是要投降曹操了，於是立馬稟報劉備：“趙雲好像要去投靠曹操了。”劉備聽完這話，拿起一把手戟就朝告狀的人扔過去了，這是一種用來投擲的兵刃。告狀的人都愣了，心說：“這是賞賜嗎？”劉備氣憤地說：“我呸，告訴你，趙雲是不會棄我而去的。”士兵們還是有點不信：“你劉備都能扔媳婦兒、孩子，憑什麼人家不能扔主公啊？”

劉備果然猜對了，沒多久趙雲護送着劉備的妻子甘夫人和兒子劉禪安全返回了劉備的身邊。趙雲這人不光講義氣，還不貪女色。話說赤壁之戰以後，趙雲跟隨劉備平定了荊州四郡。當時劉備任命趙雲爲桂陽太守，取代了投降的趙範。而這個原桂陽太守趙範有一名寡嫂名叫樊氏，據說生得花容月貌、國色生香。趙範就想把自己這個嫂子許配給趙雲，以此來拉攏關係，但是趙雲堅決不同意。當時有人就勸趙雲接納這位漂亮的女人，可趙雲卻說：“趙範是被迫投降的，心不可測，何況天下女子又不少她一人。”不久之後，趙範果然趁機逃走了，而趙雲落得個清清白白。

如果遇到像趙雲這樣，既能做到顏值高而不高冷，又能做到不貪女色而重情義的極品男人，難道您還不動心嗎？彆着急，趙雲可還是一個帶孩子的好手呢！除了在曹操手裏救下一次劉禪外，歷史上趙雲還有一次救劉禪的經歷。在劉備平定了荊南四郡之後，劉備本人一下子變得聲勢不小，這時候孫權就建議雙方和親，於是劉備便娶了孫權的妹妹。不知道孫權心裏打的是什麼如意算盤，可能一開始還覺得劉備當自己妹夫是賺了，後來才發現是賠了一個妹妹。所以，後來劉備西征益州的時候，孫權便派了大批舟船想把自己的妹妹接回來，心想接一個也是接，接兩個也是接，乾脆把劉備的兒子劉禪也接過來吧。於是孫夫人帶着劉禪一起差點就回了吳國，幸好趙雲和張飛得到消息，帶着兵馬一路追，終於在長江截住了東吳船隊，這才把劉禪給搶了回來。要是沒有趙雲，後主劉禪最好的結果也是變成孫禪了。

大家都知道，在三國時期最傳奇、名氣最響的人，那可非諸葛亮莫屬。尤其是在《三國演義》第95回提到的那段空城計，諸葛亮用一座空城嚇得司馬懿攜大軍撤退，這段故事成就了諸葛亮的威名。不過，在正史中並沒有這段故事的記載，甚至諸葛亮壓根就沒有使用過空城計這項技能，想想也猜得到，彈彈琴如果就能讓對方退兵的話，那只有一種可能，彈得太難聽。但是趙雲卻真的用過空城計。

據《三國志?雲別傳》記載，當時黃忠剛把曹操的大將夏侯淵斬殺，曹操爲了奪取漢中的.土地，打算親自率軍來戰。所謂“兵馬未動，糧草先行”，爲了保證軍隊的補給，曹操便命人先運輸一大批軍糧過去，這批軍糧約有數千萬袋。黃忠可有點坐不住了，跟趙雲商量說：“我們不如把這批軍糧搶過來吧？”兩個人一拍即合。然而，可能是因爲人不夠，最後趙雲連自己的部隊都搭給黃忠了，兩個人定好了歸來的時間，話語間黃忠帶着人出發了。趙雲在營寨一直等不到黃忠，心裏滿是疑問，又擔心計劃泡湯。於是趙雲帶着僅有的數十騎兵去看黃忠，結果剛出營寨沒多久，正好遇上曹操派來的先鋒部隊，趙雲眼淚都要下來了，心想：“就今天帶的人少……”趙雲帶着幾十個人就和曹操先鋒部隊鬥在一團，可剛開打，曹操的大軍又到了，趙雲想：“今天也太背了。”趙雲只好帶着人突圍，且戰且退，終於回到了自己的營寨。一點名發現少了一位部將，原來是張著受了傷被曹軍包圍了。趙雲又立刻騎着馬衝進了曹軍，把張著救了出來。此時黃忠還沒有回來，士兵又少得可憐，而曹操的大軍已經把蜀國的營寨包圍了。

在千鈞一髮之際，有人就建議閉門據守，可趙雲卻下令打開營門。這時很多人都想主動爲趙雲獻上腦門，看看他有沒有發燒。只見趙雲又下令了，讓全營肅靜，偃旗息鼓。一瞬間，蜀國的營寨變得鴉雀無聲，魏國那邊有點慌了，主將心想：“這唱的是哪一齣啊？一點聲也沒有，還大開營門。我這是進去還是不進去呢？”周圍的人請主將拿主意，只見將軍笑了笑說：“給我狠狠的撤！”主將到最後還是懷疑趙雲有埋伏。這時趙雲抓住時機，馬上下令擊鼓進攻，弩箭對準曹軍猛射。這一下可把曹軍的人們嚇得互相踩踏，墜入漢水犧牲的曹軍不計其數。第二天，劉備親自來到趙雲的營寨視察了戰場，不禁感慨：“子龍一身是膽啊。”

歷史的隨筆13

“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”。這是後人對諸葛亮的贊詩，諸葛亮以其不可測度的智慧、鞠躬盡瘁的精神，知其不可爲而爲之的意志，雖大志未酬，依然成就一個千古傳頌的人物。

的確，在中國古代許多傑出的歷史人物中，諸葛亮是最爲聲名煊赫的。他是一個超越了他生活的時代，歷代不衰、千古傳頌的人物。他是一個突破了階級界限，從帝王將相到市井平民，從文人雅士到白丁俗漢，衆口界碑，婦孺皆知，受到普遍稱讚、歌頌的人物;他是一個超越了地域限制，不僅在中國，而且在世界範圍內廣爲傳頌的人物。

之所以這樣，是因爲整個三國的歷史是與諸葛亮息息相關的，三國之局系因漢末之亂而來。

東漢末年，羣雄並起，諸侯割據。孫堅、孫策佔據江東，曹操挾天子以令諸侯。在赤壁之役，曹操揮軍南下，用意在於消滅割據，一統天下。而曹操的這個企圖，卻被諸葛亮給瓦解了，曹操兵敗，無力統一，江東仍然保有其割據版圖，諸葛亮和劉備方能借勢構成鼎足三分的格局。

最值得回味的是這個格局早在諸葛亮高臥隆中，尚未出仕前已擬就。諸葛亮精熟時勢，洞燭機先，其智不可測，而且這個大戰略純粹是要人在毫無憑藉、毫無實力中，創造一種形勢來。也就是說，是現實條件最差的劉備，諸葛亮一方主導了整個格局的'發展。這種大智慧豈是小說刻意妝點渲染的“借東風”之類的小機巧所能及?

更何況那種“澹泊明志，寧靜致遠”的修養所給予後人的不只是斷理之精、料事之明，更呈現了一種人格典型，予人無限之嚮往與敬慕。

綜觀諸葛亮的一生，亦不能不在嚮往之中，含有份惋之意，正如杜甫所說“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。三國鼎立的歷史格局，是諸葛亮自己構畫的。六出祁山，北伐中原。則系盡力完成他對劉備的責任，以致鞠躬盡瘁，死而後已。這個情景構成了一種悲壯的美感，是孔子所謂“知其不可而爲之”的類型。最終北伐未能成功，星殞五丈原。

諸葛亮“死則死矣”，然而，他的忠貞、濟世、敬業、至公、廉潔、謙虛等品格，無不成爲後人學習的榜樣。他對國家、對事業“鞠躬盡瘁，死而後已”的精神以及“澹泊明志，寧靜致遠”等身處世格言，又不知影響了多少人。他的政治、軍事才能，有不知被多少政治家、軍事家所學習和借鑑……

歷史的隨筆14

終於我當上了Kellner，在柏林我曾經找過，可是由於沒經驗，不敢。這下真是趕鴨子上架了。我被給了個圍裙，和一個有50Euro的黑色錢包，和一個用來放錢包的小黑圍袋。剛開始，我真不知道幹什麼。

我工作的地方面向大海，老闆叫貝可爾，海邊的旅館是他的，旅館旁是所謂的Kneipe，真是天時地利啊。每天遊人很多，在這裏歇息一下，來杯咖啡，或喝杯啤酒，很符合歐洲的浪漫。還有許多所謂的老顧客（Stammtisch）.

我茫然中，貝可兒就叫一個德國女孩下課，我開始上班了。他把我甩給Zapferin，即中國話所謂吧姐，她有一個美的名字，人特別友善。她給我一個托盤，紙和筆，然後又給我一份菜單，告訴我先把他們背熟。這下苦了我了，我在國外受了兩年教育，從來只理解東西，沒有背東西的時候（假如告訴中國學生，德國考試可以帶公式表的話，也許會給他們一個驚喜）。對普通食物的名稱當然是很熟悉，但是對餐館物品的東西，恐怕就一個Doener Kepab。

我一邊唸唸有詞的揹着，還要記價格，我現在還記得Cola是1。5歐元，匝啤是2歐元等等。那位友善的吧姐告訴我，只要記住Getraenke就可以了，客人吃飯的很少，大都喝杯飲料就走，就圖個位置，看個風景。我大悟。

說着我就幹上了，學着別人的樣子，開始出去擦擦桌子，換換菸灰缸。很快就有一兩個客人叫我，我滿臉笑容的迎上去。我用當地的問候語，對客人說："貓瑛"，意思就是中國人說：吃過了嗎。客人看我是外國人，有些很驚奇，有些很仇視，我微笑的招待他們。

原來以爲當吧弟很容易，可是作起來，還是挺複雜的。當我面帶微笑的來到客人面前時，德語考試就開始了，聽力，DSH念兩遍，客人只說一遍。啊呀那個複雜啊，德國說東西可不時規規矩矩按菜單的名稱說。說的東西一輩子沒聽過。好記性不如爛筆頭，我不管懂不懂就說Ja，德語是門拼讀語言。我大概記得，到裏面一問就出來了。當然有時也有不懂的，或者忘記了，就紅着臉和客人說，我是新手，還不熟，你再說一遍好嗎。

收到單了，就必須去一臺屬於我的.收銀機上，將各個款項打入機器，然後在單子上寫上要的東西，遞給吧姐，等吧姐發貨。如果客人少，幾分鐘就可以端給顧客他們所要的東西了。遇到有咖啡或茶就麻煩了，還必須去廚房親自做。有是一下接幾批客人，真是有點手忙腳亂。

端到客人面前的我照樣眉開眼笑，因爲我們要馬上收錢，所以這個時候笑，比較聰明。客人有時會給點小費給你的。說到小費，我要說幾句，德國民族真是個小氣的民族，給小費給的太少了，而且一個比一個精巴。一般我收一票，能得２０Cent就謝天謝地了。有些顧客根本不給你。他們哪裏知道，我一小時才５。５歐元，如果沒有小費，哪豈不是要喝西北風。比較奇怪的是，德國男人比女人還要小器，我看着德國男人一個Cent一個Cent數給我錢的時候，我心想,乖乖，真不容易。我一把抓過來，說了句：Es ist egal．有時碰上了戀人一對，還真有Getrennt．一個字：牛。

收完錢，別以爲大功告成，還必須及時幫客人收杯子，起初我按照中國人的習慣，客人的東西最後一起收，貝可兒馬上就找我了。磕磕碰碰總算三小時過去了，貝老闆過來叫我收工算帳，還好貨款都對。那天真學東西。

回來後，和妞兒交代的我的經歷，覺的挺有意思的。

我後來又去海邊做了幾回就不願意去了。因爲貝老闆沒有固定時間給我，他採用電話要人的方式，有時妞兒白天補睡覺（夜班），他突然電話給我，說叫我去上班，我剛開始還去，幾次下來，妞兒總被貝老闆的電話吵醒，醒來後，她起牀給我塞點吃的，接着睡。看她疲勞的樣子我，真心疼。

想想我在幹什麼，於是我又失業了。（待續）

歷史的隨筆15

秦始皇是中國歷史上一位赫赫有名的君王。但古往今來，人們對他的爭論不斷，褒貶不一。在大多數人的心目中，他不僅是一個至高無上的皇帝，更是一位昏庸無道的暴君。人們可以衆說紛紜，百家爭鳴，但面對歷史我們必須還以尊重和客觀的態度。我認爲秦始皇有對有錯，有功有過，甚至在他所在的特定時代功大於過。

在連綿不絕的900年春秋戰國之亂的中國歷史長河中，是他“有席捲天下、包舉宇內、囊括四海之意，併吞八荒之心”僅用短短的九年時間，橫掃天下，因而，我國第一位前無古人的皇帝橫空出世，他，就是秦王贏政，也是他首創了中國第一個封建帝國之先河。軍事上，“乃使蒙恬北築長城而守藩籬，卻匈奴七百餘里;胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”，長城——中華民族精神和智慧的象徵，20xx多年過去了，她依然光彩奪目，巋然不倒，屹立於世界民族之林，足以令每一位中華炎黃子孫世代引爲驕傲;依然是他——秦王贏政，政治上，“內立法度，務耕織，修守戰之具;外連橫而鬥諸侯。於是秦人拱手而取西河之外”，從而，結束“烽火連三月”的無休止爭戰，開闢了天下一統的曠世新局面;還是他——秦王贏政，文化上，書同文、車同軌、度量衡、被列爲世界八大奇蹟的秦兵馬俑，不也是空前絕後，蔚爲壯觀嗎?他所創造的一個又一個奇蹟，哪一件不引以爲中華民族的'驕傲!

不是嗎?“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天嬌成吉思汗，只識彎弓射大雕”，倍受偉大領袖毛主席推崇的千古歷史人物中，秦始皇首當其衝。凡此種.種，秦始皇對中華民族的貢獻可見一斑。

然而，輝煌一時的秦王朝大廈卻只短短的14年便轟然瓦解。“一夫作難而七廟隳，身死人手，爲天下笑者”，是什麼原因?“仁義不施而攻守之勢異也”。天下已定，“自以爲關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也”的秦始皇，“於是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首;隳名城，殺豪傑;收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以爲金人十二，以弱天下之民。”。“水能載舟，也能覆舟”，因而，由於秦王朝的暴政和不得人心，也爲這位千古一帝的功過落下了重重的不光彩一筆和付出了秦王朝早早夭折的巨大代價。

“創業容易，守城難”。當冷靜思考秦始皇的是非功過的同時，我們客觀地分析便可知，如果沒有秦始皇的不顧當時的國力和不惜勞動人民的血汗，也就築就不了今天依然閃爍着的“萬里長城”、“秦兵馬俑”之中華民族精神輝煌，我國古代勞動人民的智慧也許會就此消逝不存，也許秦王朝還能再存在一個又一個14年。因此，對於歷史人物功過自可評說，但必須尊重歷史，儘可能還以歷史人物一個基本真實面目。