克己奉公的歷史典故
【出處】
(南朝·宋)范曄《後漢書·祭遵傳》。
【釋義】
克己:約束自己;奉公:以公事爲重。剋制自己的私心,以公事爲重。比喻一個人對己要求嚴格,一心爲公。
【歷史典故】
祭遵,字弟孫,東漢初年潁?人。祭遵雖然出身豪門,但生活非常儉樸。他從小就喜歡讀書,知書達理,賢孝博學。
公元24年,劉秀攻打潁?一帶時,祭遵前去投奔,劉秀便將其收到帳下。劉秀髮現祭遵爲人正派,做事講究原則,便任命他爲軍市令,負責軍營的法令,管理軍紀。祭執法嚴明,不徇私情,爲大家所稱道。
有一次,劉秀身邊的一個小侍從犯了罪,祭遵查明真相後,依法把這名小侍從處以死刑。劉秀知道後,十分生氣,欲降罪於祭遵。有人勸諫劉秀說:“嚴明軍令,本來就是大王的要求。如今祭遵堅守法令,上下一致做得很對,這樣號令三軍纔有威信,保證以後再也沒人敢以身試法了。”
劉秀聽了覺得有理,笑着說:“這個侍從死得太妙了,他一個該死的人讓我看到了我的營帳中的兩個賢人。”於是,他不但沒有降罪於祭遵,還提升他爲刺奸將軍。後來,祭遵因屢立戰功,又被封爲徵虜將軍,潁?侯。
祭遵爲人廉潔,爲官清正,做事謹慎,克己奉公,常得到劉秀的賞賜,但他將這些賞賜都拿出來分給了手下的人。他生活十分儉樸,家中也沒有多少私人財產,即使在安排後事時,他仍囑咐手下的人,不許鋪張浪費,只要用牛車裝載自己的屍體和棺木,拉到洛?草草下葬就可以了。
【成長心語】
“克己”,便是要對自己有要求,有一個時刻不能鬆懈的標尺。貪、嗔、癡,這是每個人都會面臨的誘惑,但不同的人在誘惑面前的表現卻大不一樣。剋制自己的慾望,使自己成爲一個有道德有修養的人,這應是我們對自己的最起碼的.要求。“奉公”,是一種爲自己所在的團體貢獻力量的義務,是一種維護自己所在團體的公平與公正的義務。以法律和法規爲行事的準則,以共同利益爲行爲的目標,以衆人的幸福爲己任,這樣的人生纔有價值。
克己奉公的歷史典故2【出處】(南朝·宋)范曄《後漢書·祭遵傳》。
【釋義】克己:約束自己;奉公:以公事爲重。剋制自己的私心,以公事爲重。比喻一個人對己要求嚴格,一心爲公。
【歷史典故】
祭遵,字弟孫,東漢初年潁陽人。祭遵雖然出身豪門,但生活非常儉樸。他從小就喜歡讀書,知書達理,賢孝博學。
公元24年,劉秀攻打潁陽一帶時,祭遵前去投奔,劉秀便將其收到帳下。劉秀髮現祭遵爲人正派,做事講究原則,便任命他爲軍市令,負責軍營的法令,管理軍紀。祭執法嚴明,不徇私情,爲大家所稱道。
有一次,劉秀身邊的一個小侍從犯了罪,祭遵查明真相後,依法把這名小侍從處以死刑。劉秀知道後,十分生氣,欲降罪於祭遵。有人勸諫劉秀說:“嚴明軍令,本來就是大王的要求。如今祭遵堅守法令,上下一致做得很對,這樣號令三軍纔有威信,保證以後再也沒人敢以身試法了。”
劉秀聽了覺得有理,笑着說:“這個侍從死得太妙了,他一個該死的人讓我看到了我的營帳中的兩個賢人。”於是,他不但沒有降罪於祭遵,還提升他爲刺奸將軍。後來,祭遵因屢立戰功,又被封爲徵虜將軍,潁陽侯。
祭遵爲人廉潔,爲官清正,做事謹慎,克己奉公,常得到劉秀的賞賜,但他將這些賞賜都拿出來分給了手下的人。他生活十分儉樸,家中也沒有多少私人財產,即使在安排後事時,他仍囑咐手下的人,不許鋪張浪費,只要用牛車裝載自己的屍體和棺木,拉到洛陽草草下葬就可以了。
【成長心語】
“克己”,便是要對自己有要求,有一個時刻不能鬆懈的標尺。貪、嗔、癡,這是每個人都會面臨的誘惑,但不同的人在誘惑面前的表現卻大不一樣。剋制自己的慾望,使自己成爲一個有道德有修養的人,這應是我們對自己的最起碼的要求。“奉公”,是一種爲自己所在的團體貢獻力量的義務,是一種維護自己所在團體的公平與公正的義務。以法律和法規爲行事的準則,以共同利益爲行爲的目標,以衆人的幸福爲己任,這樣的人生纔有價值。
-
國中歷史教師教學工作總結範文
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?以下是小編收集整理的國中歷史教師教學工作總結範文,歡...
-
高中歷史必修複習
高中歷史必修複習11、19世紀以來浪漫主義文學、現實主義文學、20世紀的西方文學和蘇聯、亞非拉美文學取得的主要成就。(1)19世紀浪漫主義文學:法國:雨果把浪漫主義文學推向頂峯《巴黎聖母院》、《悲慘世界》具有典型的浪漫主義特徵;大仲馬《基督山恩仇記》。英國:拜...
-
優秀歷史典故12篇(合集)
在學習、工作或生活中,大家一定都接觸過典故吧,典故具有教育意義且大衆耳熟能詳的公認的人物、事件。爲了幫助大家積累更多經典典故,下面是小編收集整理的優秀歷史典故,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。優秀歷史典故1讓更多千里馬競相奔騰燕昭王因國中沒有...
-
五四愛國運動的歷史背景及其意義
五四運動是1919年5月4日發生在北京以青年學生爲主的一場學生運動,廣大羣衆、市民、工商人士等中下階層共同參與的一次示威遊行、請願、罷工、暴力對抗政府等多形式的愛國運動。五四運動歷史背景第一次世界大戰期間,歐洲列強無暇東顧,日本乘機加強對中國的侵略,嚴重...