高三歷史教學工作計劃4篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？以下是小編精心整理的高三歷史教學工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。

高三歷史教學工作計劃 篇1

根據湖北省20xx年大學聯考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)大學聯考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現狀，特制訂高三歷史複習計劃如下。

一、指導思想

以新的學科課程標準爲依據，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養爲核心目標，爭取在20xx年大學聯考中取得好的成績。

二、複習依據

1、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材爲依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考複習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的大學聯考是正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

20xx年是湖北省新課改後的第一年大學聯考，因此應認真研究其他新課改地區的大學聯考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。

三、複習方法

1、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪複習)

2、複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。

3、主要任務：以教材爲主，進行單元內小專題複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：以課時爲主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模塊結束後要進行模塊過關測試。

採用讀、講(聽)、練、評四個環節：

第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。

第二環節——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須覈對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。

第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上纔可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啓發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。

四、具體要求

(一)瞄準大學聯考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講到底，不訓練學生能力。

調動學生參與，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2、改只有知識教學，沒有材料教學。

高三歷史教學工作計劃 篇2

新學期伊始，高三教學工作已經出現了緊張的氛圍，20xx年大學聯考已經漸漸臨近。爲了把接下來的複習工作做好，特制訂詳細計劃如下：

一、學情分析

本學期我擔任高三二班的教學工作，除去在外學習的美術生外，班級有學生有29人(其中有3人是體育生)。二班學生的特點是活潑好動，思想比較活躍，但是此班級的學生基礎知識掌握不紮實，學習態度比較浮躁，不太愛按照老師的要求做。

二、教材分析

本學期教學的重點是二輪專題複習和三輪綜合複習。由於二輪複習沒有教材和參考資料，所以只能有教師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系，使原來有些雜亂的教材進行重新的整合。但專題設計不宜過多，用時大概一個半月。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合複習，習題的設置完全按照寧夏大學聯考試題進行設計。

三、教學目標

1、知識與能力目標：通過本學期的教學工作的開展，使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系，能夠通過掌握的基礎知識解決疑難問題;同時通過一段時間的集中訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、過程與方法目標：本學期主要想採用學案教學，通過學案讓學生自主學習，達到提升學生各項能力的作用。

3、情感態度與價值觀目標：學生通過剩餘三個月的努力學習，能夠考上理想的大學。同時也使學生認識到“一分耕耘，一分收穫”，只有付出了纔能有回報，不能不勞而獲。

四、工作措施

爲了達到上述教學目標，本學期主要採取以下措施：

1、制定“高三教學進度計劃”。沒有詳細的計劃，教學就是盲目的、漫無目的的，也不會取得好的教學效果。

2、教學各個環節要抓好。

(1)備課。在備課方面要儘可能做到“精心準備，面面俱到”。

首先，要研究課程標準，根據課標制定合理的教學目標，確定教材重點和慢點。

其次，研究考試大綱。根據考試大綱的規定製定合理複習規劃。

再次，研習大量大學聯考資料，精心設計學案。

最後，要備學生，我們的教學主要是針對學生的需要，如果精心設計的一節課不能滿足學生的'需要，或者是超出了學生的接受能力，那麼我們的教學目標將很難達到。

(2)上課。

首先，加強課堂管理。雖然我們上課採用學案教學，倡導小組合作學習，但不等於放任學生，教師要保持良好的教學秩序。

2、培養學生自主學習的能力。通過課前和課上學案，給學生充足的自學時間，充分培養學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉變，真正實現教師主導，學生主體。

3、注重教學方法的指導和總結。

4、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。

(3)課後輔導

本學期在課後輔導上主要注重對學生的心理輔導。在高三學習的後期，學生普遍會出現心理問題，所以要多與學生溝通，瞭解學生心理狀況，及時給予疏導。

3、其他方面

(1)要多向其他教師和教研組學習，多聽課，學習先進經驗，改善自己的不足。

(2)多讀書，提高自己的業務能力。

高三歷史教學工作計劃 篇3

一、指導思想：

新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，爲了適應這一形勢，確保大學聯考的順利推進，確保高中教育質量的穩步前進，教學中要切實有利於廣大學生的自主發展。

二、現狀分析：

1、教師視野不夠開闊，業務鑽研不是特別到位。

2、有時知識點落實不是很到位，學案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業現象。

3、做題很多，但學生沒有完全消化掌握，做過的題繼續出錯。以後，要強化糾錯本的使用，多考查易錯題。

4、學生國中時歷史課沒學好，通史掌握很不理想，特別是時間概念很模糊，今後應適時穿插、講解有關通史知識。

5、學生聯繫、歸納能力有待加強，答案寫得過多，要點提煉不出來。

6、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服。

7、讀題、審題能力有待加強。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)

三、教學安排：

全學年總體安排三輪複習。

第一輪按專題模塊加通史複習，側重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯實基礎。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元複習，適度關注通史。我們制定的目標是全面、細緻、系統，紮實，注意基礎知識落實，我們把它稱爲地毯式掃描。時間比較長。第一輪複習是基礎，是學生大學聯考成功的關鍵。

第二輪主要根據考試說明的順序，通史加專題複習，側重通史。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的是綜合能力突破。第二輪複習時，以通史體例輔之以熱點問題進行，學生只有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特徵有了全面地認識，才能瞭解人類社會發展的基本脈絡，初步認識人類社會發展的基本規律。

第三輪搞強化訓練，側重練、講、評和迴歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號)，目的是提高解題能力，查缺補漏。我們提出了調整(心態)、鞏固(基礎)、充實(薄漏)、提高(能力)的八字方針。要求學生抓好兩條複習主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題，注重基礎知識，把握階段特徵;另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態和強烈的自信心。例如我們要求學生結合《考試說明》，最後落實每一個考點，個個過關。

四、措施

1、強化訓練。堅持天天練(每天1——2題)、周練(30個選擇，四個大題)。有做必看，有看必評。多進行面批，發現問題解決問題。如規範化問題、審題不細問題、基礎知識不牢固等問題。

2、多與學生溝通，增加感情投資，讓學生喜歡學歷史。

3、多多向兄弟學校學習，取長補短。學習兄弟學校好的複習方法，落實措施等。

4、研究考試說明，做到分頭研究，成果共享。注意擴大課程資源，提高對熱點問題的敏感性。

5、多鑽研業務，多關注史學動態，多研究大學聯考，及時瞭解大學聯考信息的變化。

6、加強對應試技巧的研究與落實，向規範化審題、答題要分數。

高三歷史教學工作計劃 篇4

爲我校學生在大學聯考會考出好成績，特制定以下教學計劃：

一、指導思想

依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年大學聯考中取得優異成績。

二、具體實施方法

1、把“三綱二題”作爲複習的基本依據。

第一、“三綱”即課程標準、20xx年考試大綱和20xx年考試說明。

第二、“二題”即20xx年全國大學聯考歷史卷試題和20xx年全國各套大學聯考歷史卷。

2、加強集體備課，提高備考效益。

第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性（週四、週六上午）。

第二，優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。

第三、優化備課內容。要認真關注三情（考情、學情、材情）、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。

3、依循“五步式學案導學模式”進行課時複習，提高課堂效益。

第一步爲“複習舊課”。主要通過檢查提問進行。

第二步爲“依案掌握要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結合教材理解記憶學案“知識概括梳理”部分的內容。再次，通過教師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進行展示交流。

第三步爲“問題質疑討論”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。

第四步爲“知能拓展提高”。通過優化處理學案的“知新整合”完成。

第五步爲“鞏固反思感悟”。通過優化處理學案中的“達標測評”，在精練中鞏固成果，昇華認識。依循此模式進行復習時，要分塊落實“知識概括梳理”部分的內容。

4、優化訓練過程及講評課模式，提高學生解題能力。

第一、精心選題。選題的基本依據是“三綱二題”。選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型爲主。

第二、仿真訓練。訓練要採用限時、閉卷的形式。要使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。

第三、精心批改。限時訓練應做到逢練必批，逢批必記。

第四、上好講評課。講評課的一般模式爲“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”。

5、加強規範化訓練，保證不因規範化問題而無謂失分。

第一，注意審題的規範。選擇題要審清主題、題乾和選項。非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。

第二，注意答題程序的規範。應在做完Ⅰ卷後及時塗卡，不能全部試題做完後再塗。在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。

第三，注意答題紙使用的規範。書寫時不要超出答題區域。要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位。選做題應先寫題號等。

第四，要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術語化等。針對實高高三學生的現有知識水平和能力素質，特制定以下計劃：附一輪複習計劃：

複習進度：（基本按照xx歷史教研室意見，可以根據學生的學習狀況進行微調，備課組保持統一。）

複習方法：

1、充分發掘利用一輪複習資料《創新方案》，完成相關填空和練習，掌握基本知識。

2、備課組組織編寫知識點複習講義，幫助學生梳理基礎、夯實基礎。

3、每週利用自習課進行一次限時訓練，及時反饋，提高能力。

4、課前檢查，進一步夯實基礎。