七年級下冊歷史教學計劃(13篇)

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始制定計劃了。計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編爲大家收集的七年級下冊歷史教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級下冊歷史教學計劃 篇1

一、學情況分析

本學期我擔任七年級四個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。上學期歷史的平均成績在79分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視爲副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

三、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的'國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

（1） 以啓發誘導式教學爲主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；

（2） 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極採用現代化教學手段。

（3） 爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時爲38課時，每週2課時。

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單元

經濟重心的南移和民族關係的發展

8課時

第三單元

統一多民族國家的鞏固和社會的危機

10課時

總複習

附錄

6課時

文章

七年級下冊歷史教學計劃 篇2

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視爲副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

三、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和

解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

（1） 以啓發誘導式教學爲主，並採用各種有效的'教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；

（2） 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極採用現代化教學手段。

（3） 爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時爲24課時，每週2課時。

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單元

經濟重心的南移和民族關係的發展

8課時

第三單元

統一多民族國家的鞏固和社會的危機 10課時

總複習

附錄

6課時

七年級下冊歷史教學計劃 篇3

一、教學目標

歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程，其價值在於整合歷史、人文地理以及其他人文學科的相關知識與技能，培養現代公民應具有的人文素質和社會責任感。力爭合格率達到40%以上。

二、學情分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有一定的學習動力。然而，從上學期上課反饋的情況來看，大部分學生基礎差，未養成良好的學習習慣，跟不上教學進度的較多。同時由於教材呈現方式的更新和教材體系的重組，對於理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。

三、教材內容分析：

七年級下冊三個單元：

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與 “開放”。“繁榮”表現貞觀之治、開元盛世等；“開放”主要體現在民族關係和對外交往。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。關於科舉制的創立這一內容，原有 的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑑於新課標將科舉制作爲內容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節課來講述科舉制的誕生、完善與影響。通過對本課內容的`探討，能夠幫助學生深入瞭解唐詩成就爲何輝煌，唐詩創作爲什麼能夠步入黃金時代。本單元學生要重點掌握隋朝大運河、貞觀之治與開元盛世、唐朝與周邊的民族關係和中印、中日交往以及隋唐時期所創造的輝煌文明。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”，實際涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這裏“民族關係的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。聯繫上冊學過的民族融合與江南開發，瞭解從東漢末年少數民族內遷與漢族雜居到元朝民族關係進一步發展，出現新的民族----回族；掌握經濟重心從北方移到南方的過程，使學生形成完整的知識體系。在學習本單元《民族政權並立的時代》通過學生自學、繪製表格，瞭解遼、北宋、西夏政權並立和金與南宋的對峙。本單元學生要重點掌握經濟重心南移、民族融合、發展以及宋元時期科技文化成就。

第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，一方面突出明清時期對我國曆史主要貢獻-----統一多民族國家的鞏固，如明清加強專制，加強對邊疆地區管轄。同時又突出明清時期社會危機，如抗擊外來侵略、閉關鎖國、資本主義萌芽出現等。

也爲學生學習中國近代史，理解近代中國爲何被動挨打作好鋪墊。由於明清距離我們較近與明清時期有關文藝作品較多，在講課時應當充分利用，以激發學生興趣。如講《收復臺灣和抗擊沙俄》時利用影視資料來導入。本單元學生要重點掌握明清鞏固統一多民族國家的措施以及抗擊外國侵略的英雄事蹟和明清時期文化成就。

四、教材特色：

1、教材編寫的思路：以學生的生活邏輯爲主導，以地理、歷史學科爲基礎，以相關學科知識爲背景和支撐。

基本思路：生活是主題（生活的環境、生活的異同、生活的問題）；時空是框架（時間、空間兩個維度）。

2、教材內容表述的特色：

基於案例、基於生活、基於情境和基於問題的表述。

3、每課的基本結構

1）導入框 由生動的故事、傳說、詩歌、民謠或文物、名勝古蹟等開篇，然後提出問題，導入新課。

2）課文（宋體字）着重講述歷史發展的生動過程，力求簡明。這是課堂教學的基本要求。

3）閱讀課文（楷體字）力求生動活潑，其作用是引起學習興趣，淺化教材內容，擴大知識面，培養良好的品德。

4）專欄的文獻資料（豎排字）基本上每課一條。目的是使學生接觸一些淺顯的文獻資料，以增強歷史的真實感，並能提高閱讀古文、古詩詞等的能力。

5）圖表 包括圖畫、表格、地圖和圖注，是課文的組成部分，爲的是增加學生的考古文物知識，增強歷史的真實感，增強課文的明晰度，有利於教材的形象、生動，也起到淺化教材、引發學生學習興趣的作用。

6）動腦筋 便於學生參與課堂教學，發展想像力和創造性思維。

7）註釋和注音 目的是淺化教材，便於學生自學，擴大知識面。

8）練一練 通過不同形式的練習題，檢驗自己對本課核心知識的理解和把握。

9）活動與探究用以啓發學生的思維能力，尤其是創造性思維能力，培養學生的實踐能力，以及與其他學科交叉、與現實生活聯繫學習的能力。

10）自由閱讀卡 設在活動與探究之後，內容以介紹與課文同一時期的物質文明、社會生活等爲主，同時結合現實生活中涉及的一些問題。它有利於拓寬學生的知識面，使歷史更加貼近生活，並能提高學生的閱讀能力，引發他們學習歷史的興趣。

五、實施教學目標的措施：

1、學習跨越式教學模式，更新課程理念，努力創設民主、和諧的課堂氛圍。

2、堅持理論聯繫實際的教學原則，充分利用生活中的例子，結合教材進行有機教學，活學活用，以發揮課堂最大效益。

3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀等三維目標的具體落實。

4、充分利用網絡資源進行教學，力求在教學過程中，通過創設情境，激發學生的學習興趣。

七年級下冊歷史教學計劃 篇4

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視爲副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的。學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

三、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的.興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

（1）以啓發誘導式教學爲主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性。

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極採用現代化教學手段。

（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時爲24課時，每週2課時。

第一單元：繁榮與開放的社會——10課時

第二單元：經濟重心的南移和民族關係的發展——8課時

第三單元：統一多民族國家的鞏固和社會的危機——10課時

總複習：附錄——6課時

七年級下冊歷史教學計劃 篇5

一、指導思想

本學期將根據新課改精神,以全面推進嘗試新教育教學方法爲指導,在教導處的領導下,以打造高效課堂爲目標,突出學生的自主學習能力爲主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、學情分析

七年級學生好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是自學、做筆記及學習習慣差、個別學生不交作業、課堂吵鬧等。許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞着老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調，故要達到預期的教學目標較難。所以一定要抓課堂常規管理，加強學習習慣的培養，嚴格管理和規範學生的行爲，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個環節,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

三、教材分析

本學期學習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的第三、四、五階段，即封建社會的隋、唐;五代、遼、宋、夏、金、元;明、清。在中國歷史中佔重要地位。起着承上啓下的作用。

本冊主要重點是中國封建社會中後期的發展。

難點是歷史發展基本線索的掌握和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀。

四、提高教學質量措施

夯實基礎，培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力

優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用投影、錄音、錄像、影片,多媒體,網絡等進行輔助性教學。

加強對個別學生的檢查和督促工作，做到及時發現問題，及時解決。抓好後進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的.學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

五、教學進度安排

周次教學內容課時

1第1課隋朝的統一與滅亡2

2第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”第3課盛唐氣象2

3第4課唐朝的中外文化交流第5課安史之亂與唐朝衰亡2

4單元複習檢測2

5第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的並立2

6第8課金與南宋的對峙第9課宋代經濟的發展2

7第10課蒙古族的興起與元朝的建立第11課元朝的統治2

8第12課宋元時期的都市和文化第13課宋元時期的科技與中外交通2

9單元複習檢測2

10期中複習期會考試2

11第14課明朝的統治2

12第15課明朝的對外關係第16課明朝的科技、建築與文學2

13第17課明朝的滅亡第18課統一多民族國家的鞏固和發展2

14第19課清朝前期社會經濟的發展第20課清朝君主專制的強化2

15第21課清朝前期的文學藝術第22課活動課：中國傳統節日的起源2

16第三單元複習2

17第三單元檢測2

18 總結複習第一單元2

19 總結複習第二單元總結複習第三單元2

20期末考試2

七年級下冊歷史教學計劃 篇6

本學期我繼續擔任七年級歷史課堂教師，爲了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：

一、教學目標：

歷史教學是貫徹德、智、體、全面發展方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即瞭解中國古代史發展的基本線索，瞭解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學生學習和表述歷史的能力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教材分析：

本冊教材以隋朝到清朝初期爲主要的歷史發展線索。第一個單元“繁榮與開放的時代，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的'兩個側面，具有統一性。第二個單元“遼宋夏金元時期：民族關係發展和社會變化”，實際涉及“民族關係的發展”和“社會變化”兩個主題。這裏“民族關係的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面，都對“社會變化”有影響。先概述民族政權並立時代的情況，後分析社會變化的原因、再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。第三個單元“統一多民族國家的鞏固與發展”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇鬥爭精神。通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“瞭解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最後《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突

出了明清時期中外的矛盾與衝突，也爲學生學習中國近代史，理解近代中國爲何被動挨打作好鋪墊。

三、學生基本情況分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有一定的學習動力。但兩極分化現象比較嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由於教材內容比上學期繁多，對於理解、分析能力較弱的七年級學生來說，學習起來會有一定的難度。

四、教學方法和措施：

1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習興趣，使學生由要我學變爲我要學。從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上體現因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啓學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。充分利用現代技術教育手段，製作多媒體課件，力求知識趣味化，使學生愛學習，提高40分鐘的利用效率。

2、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展情況顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，着意培養和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。並在課堂上體現新的教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。以學生爲本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，爲探究性學習創造條件。

3、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展爲本”的原則，培養學生健康的生活態度，促進其養成良好的行爲習慣和良好的心理品質。增強學生的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的瞭解及適應能力。

4、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。特別是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

七年級下冊歷史教學計劃 篇7

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：

一是減輕學生負擔，降低難度；

二是增加啓發性和生動性；

三是培養創新實踐能力。

本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課爲單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、注重學生創新意識和實踐能力的培養；

2、教師適當補充一些練習作爲課堂訓練，從而改進評估教學；

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力；

4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；

5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是

教材的.正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人蔘與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啓發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

七年級下冊歷史教學計劃 篇8

一、學科分析：

歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程，其價值在於整合歷史、人文地理以及其他人文學科的相關知識與技能，培養現代公民應具有的人文素質和社會責任感。

二、學情分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有一定的學習動力。然而，從目前上課反饋的情況看學生底子差，兩極分化現象嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由於教材呈現方式的更新和教材體系的重組，對於理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的`七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。

三、教材分析：

《歷史》是基礎教育課程改革新開設的一門綜合課程，我們可以借鑑的經驗有限。因此，與其他分科課程相比，這門課程面臨着學科建設和教材呈現方式改造的雙重壓力。

四、教材特色：

1、教材編寫的思路：以學生的生活邏輯爲主導，以地理、歷史學科爲基礎，以相關學科知識爲背景和支撐。

基本思路：生活是主題（生活的環境、生活的異同、生活的問題）；時空是框架（時間、空間兩個維度）。

2、教材內容表述的特色：

基於案例、基於生活、基於情境和基於問題的表述。

3、教材內容的特點：

（1）注重基礎知識（基礎知識、基本技能、基本觀念）。

（2）突出能力培養（課題活動、自我測評、綜合探究）。

五、實施教學總體思路：

1、堅持“以學生髮展爲本”的課程理念，努力創設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成爲課堂的主人，能夠真正“主宰”課堂。

2、堅持理論聯繫實際的教學原則，充分利用生活中的例子，結合教材進行有機教學，活學活用，以發揮課堂最大效益。

3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀等三維目標的具體落實，尤其要強調過程與方法以及情感、態度、價值觀等目標的教學，要淡化某些概念的學科規範，力求在教學過程中，通過創設情境，使學生逐步領悟、構建出有關知識的學科意義。

4、充分利用遠程資源進行教學，激發學生的學習興趣。

六、教學進度安排：（共約十六週）

第一——四周：完成第一單元的教學任務

第五——八週：完成第二單元的教學任務

第八——十三週：完成第三單元的教學任務

第十四——十六週：複習備考，期末考試

七年級下冊歷史教學計劃 篇9

一、指導思想

本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學爲指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂爲目標,突出學的自主學習能力爲主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、基本情況

（一）學生情況分析

七年級學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期七年級歷史下冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

本冊教材以隋朝到清朝初期爲主要的歷史發展線索。共22課，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課，第三單元后設兩節活動課。

3、教材重點、難點

重點：繁榮與開放的社會;民族關係的發展，統一

難點：我國的民族關係是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的

三、任務目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的.分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1.夯實基礎，培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史下冊。要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好後進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

五、教學進度

新教材七年級歷史下冊總共有22課，其中新課講授佔二十二個課時，單元複習佔八個課時，期中複習佔兩個課時，期末總複習佔四個課時。

七年級下冊歷史教學計劃 篇10

一、指導思想

以校教學計劃爲指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學前五名。

三、基本情況分析

1 、學生情況分析

多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

2 、教材分析

本書分爲三個單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片戰爭前）時期的歷史，共22課，，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課，第三單元后設兩節活動課。

與以往的教科書相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與衝突；在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的'危機”相呼應，也爲八年級學生學習中國近代史，理解近代中國爲何被動挨打作好鋪墊。

四、教學模式：

預習+展示+反饋

五、擬用的教學方法

2、以學生自主學習爲主（學習小組爲單位）

3、講述式、談話式、啓發式、提問式等

六、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、注重課堂教學，增強課堂教學的趣味性、生動性和啓發性。精講多練。

3、轉變傳統的教學方式，以培養學生的創新能力和實踐能力。

4、注重反饋，以單元爲單位認真組織檢測，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

5、運用多媒體等現代教育技術作爲教學輔助手段。

七、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索，瞭解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作的能力。

八、教學設想

1、做好導學過程。

２、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學爲主體，教爲主導，學導結合的教學觀，給每個學生展示的機會，放大學生的優點，充分突出學生的主體地位。

３、嘗試開展第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

七年級下冊歷史教學計劃 篇11

根據人教版七年級歷史下冊教材，結合學校工作要求及學期、學生具體情況制定本計劃：

一、學生情況

從上期平時學習和期末考試看，學生的基礎知識掌握得較好，學習習慣也還過得去，主要表現在上課基本都能專心聽講，課後及時完成作業。但也存在一些不足：如部分學生做作業馬虎，並且做完作業後不喜歡檢查，甚至喪失學習興趣，特別是不願及時複習記憶掌握基礎知識等。

二、教材分析

這一學期七年級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

本學期中國歷史教學內容共分爲三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片戰爭以前）的歷史，共21課。第一單元：隋唐時期：繁榮與開放的時代（第1－5課）；第二單元：遼宋夏金元時期：民族關係發展和社會變化（第6－13課）；第三單元：明清時期：統一多民族國家的發展與鞏固（第14－第21課）。另外，增加了一節活動課：中國傳統節日的起源。共需34課時（其中新課講授佔20個課時，活動課佔1課時，單元複習佔3個課時，期中複習佔2個課時，期末總複習佔4個課時,其餘爲考試檢測試卷分析）。

三、教學目標及要求

繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率有很大的'提高。

四、重難點及措施

重難點：

教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

措施：

1、以轉變學生的學習方式爲核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。

2、抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規範學生的行爲，在教學中加大力度備好課，做好每一個課件。

3、督促學生及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

4、落實好培優補差工作。

五、教學進度安排

略

七年級下冊歷史教學計劃 篇12

一、基本情況分析

七年級的學生，面對考試的課程，還沒適應過來，給學習帶來一定困難，但從一個學期的學習來看，大多數學生學習積極性高，上課能積極回答問題，有一定的創新意識，實踐能力。還有一部分學生態度消極，不願學歷史，分析理解能力差，加上平時不太看書，考試成績不理想。總體說來成績還算可以，在全縣二十一個校點中，以的平均分榮獲第三名。但這學期已轉學六個，致使平均分下降了十分。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

三、教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創立》略顯例外。新課標中，有關隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝

爲何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的發展情況，爲學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”，實際涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這裏“民族關係的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅裏簡單明瞭地說明它們特別是後者與“經濟重心的南移”之間的關係，卻並非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的順序，採取了先概述民族政權並立時代的情況，後分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然後再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又爲教學提供了方便。

第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的`五條內容標準進行了歸納組合。除兩節文化課文外，教科書以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“瞭解明清兩朝加強專制統治的主要措施”，用《中外的交往與衝突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇鬥爭精神”，通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“瞭解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最後《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。”

四、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書爲本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

8、運用多媒體等現代教育技術作爲教學輔助手段。

五、教學安排

略

七年級下冊歷史教學計劃 篇13

以校教學計劃爲指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力、在歷史與其他學科間建立對話的能力，提高學生的綜合分析能力。

一、學情分析

七年級學生思維活躍，活潑好動，作爲新來的老師，我還不是完全瞭解每個學生的歷史基礎知識，但從這幾節課的觀察來看，他們的歷史知識還是相對比較薄弱，不瞭解重要的歷史人物和歷史事件，缺乏基本的歷史常識，但由於七年級學生思維敏捷，所以我對提高這屆學生的歷史文化水平充滿了希望，在本學期的教學工作中，我會努力培優補差，提高學生的能力。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容。

2、提高教學質量，使得期末測試的綜合評價能有所提高。

三、教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”則僅涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的'南移”兩個主題。第三單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對新課標中有關明清時期的五條內容標準進行了歸納和組合。

四、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力作用的因素，對學困生既要調動其學習積極性，培養其學習自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。

5、經常向老教師請教、學習。