語文線上考試總結(彙編5篇)

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，爲此要我們寫一份總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的語文線上考試總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文線上考試總結1

時間過得很快，一晃期會考試已經結束了，在這幾天的時間裏，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做着試卷分析這項工作。爲了在今後的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。

一、班級分析

本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。

二、本次書面試卷的特點

本次卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。

1．重積累：作爲語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，對漢字構字規律有了較明確的瞭解，掌握了幾種基本的'漢字方法。

2．重運用：學生學習詞語要聯繫上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。

3．重發展：試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實踐展示臺、習作。這種發散型的題目既能考覈出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。

三、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中侷限於本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這裏出現了四組多音字，有時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，說明老師在有時訓練時缺少反覆性的練習。

3、把詞語補充完整。捲紙上出現的詞語都是有時經常訓練的，有時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在有時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

4、語言實踐展示臺部分學生對題目意思理解不好，要培養學生善於認真理解題意的習慣。

5、作文主要存在的問題有：

①學生詞彙不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實。

②表現出學生有時積累語言的習慣沒養成好，閱讀量偏少等問題。

③不理解題意,亂寫．

四、改進措施

1、教法：

a認真鑽研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

b注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

c有時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學法：

①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師有時應有意識地培養學生認真讀書。利用學後班時間練習寫字。

②培養學生的認真閱讀態度，有時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

④學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

⑤作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累爲主。教師要爲學生提供更爲廣闊的學習空間，引導學生在有時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

⑥還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人。

語文線上考試總結2

一、對於考試的題型沒有做出一個準確的估計

或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學生寫生字詞的時候，我一般是要求不管會認還是會寫統統要寫。但是這學期更改了做法，對於會認字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現了。處於學生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對於學有餘力的學生應該定下更高的要求。對於一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點，但考試中卻還有更改人稱，這是一個難點，我卻疏忽了，應該提前講解纔對。

二、多音字

考試前兩週突擊多音字，部分學生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因爲基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對於此，應該把記憶多音字的.時間放在有時，分散記憶，可能效果會好一些。

三、拼音

我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經過一段時間的接觸後，才發現並沒有我想的那麼好。最突出的一次就是發現班裏語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區分清bp。看來應該多考察學生的拼音情況，及時掌握學生的信息。

四、作文

作文是本班的一大弱項，從有時的作文批改就可以看出來，對於此，有時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練，加強學生的語感。

五、補差

差生也是本班的一大特色。對於將近及格的學生爭取更進一步。對於程度太差的學生，培養起積極的學習觀念，樹立理想。

總之，發現問題，解決問題，研究學生，發展學生，鑽研方法，探究方法。

語文線上考試總結3

週三，我們進行了語文7、8單元語文考試，當我知道成績的時候，我傻眼了，爲什麼我只考了98+10分呢，直到發了卷子，我才知道答案。我看了看我的卷子，簡直不敢相信自己的眼睛，看到了兩個鮮紅的問號，我才如夢方醒，我真是粗心，失去了寶貴的2分，並且都是不應該錯的，第一個扣分是“練習”一詞的書寫，因開始寫得不太漂亮，用橡皮擦又未完全擦盡引起“練”字的'最後一點成了兩點;第二個扣分是畫“藍天白雲”，我將“白雲”四周用水彩筆塗得太寬了，“藍天白雲”成了藍天中的“堰塞湖”，呵呵!真搞笑哈!

我感到真後悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是後悔藥，經過了這次教訓，我一定要改掉粗心大意的這個壞毛病，做什麼事情都要認真，而且還要了解更多的知識，這樣才能防止錯誤的發生。我想，今後在學習上要特別注意以下三點：

1、首先克服粗心的毛病，要重視我要做的事。

對於一些自己認爲不重要的事，也許不會認真去對待它，粗心大意也就因此產生。比如說在做作業的時候，認爲寫錯字是小事一樁，只要自己會寫就行了，所以經常就會因爲粗心而寫錯字。又如在做計算題目時，認爲計算題難度不高，沒有引起足夠重視，所以就會產生把“加號”看成“減號”的現象等等。如果長期這樣，粗心大意的壞習慣一旦形成，在寫作業或語文考試的時候，就容易因爲這種不良的習慣而導致不該出錯的地方出錯，影響成績。所以我要重視“粗心”帶來的危害，將其迅速改正。

2、養成認真檢查的習慣。

當我完成一件任務後，要認真檢查一下我所做的事，有沒有因爲粗心而導致的錯誤，這樣，那些因爲粗心而導致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業後或答完試卷以後，認真檢查一下有沒有錯別字，覈對有沒有抄錯或寫錯數字。上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，語文考試之前檢查一下語文考試要用的紙筆等等。

3、以良好的心態參加語文考試。

首先，語文考試前要做好心理調節，以輕鬆安靜的心情對待語文考試。不要自己給自己施以過高的壓力，要正確對待語文考試的分數和名次，不要把任何一次語文考試都同自己的前途聯繫;其次要認真系統複習，不打無準備之仗，複習充分，信心就足，語文考試時就不易過分緊張。第三要訓練自信心，自信心不足是語文考試緊張的重要原因，因此，不要視考場爲畏途，要有必勝的信心。第四要注意在語文考試前勞逸結合。

經過我的努力，我深信在今後的學習和語文考試就能向着我的目標一步一步前進。

語文線上考試總結4

3月16日上午，我們在釘釘羣裏邊對四年級學生進行了線上考試。考試前我們就跟學生說考試的時候要提早進羣20分鐘，因爲李老師要跟大家講線上考試的注意細則。有以前提基礎做的比較好，整個線上考試秩序非常的好，同學們都在認真做題。考試結束以後我們就讓孩子把答題卡提交到家校本里。心裏明明知道線上教學，對孩子們來說，效果肯定沒有在學校好。但心裏還是有一絲絲期盼的。中午12:00過後我們把答案發到釘釘羣裏邊，讓家長對着答案改答題卡。把帶有分數的答題卡第二次提交到家校本里。看着密密麻麻的錯號，總結了這一次線上考試的出現的問題。

看拼音寫詞語，這道題，對於學生來說這是最基礎最簡單的。可是對於這一次的考試來說，這道題出現的問題還是相對比較多的。我總結的原因是剛開始的教學，學生們沒有書，讓孩子們會寫的.生字是讓他們自己組詞。一旦老師出的詞語跟他們記的不一樣，孩子們便不會寫了。從這裏可以看出孩子們的積累詞語這方面比較少。第五題給加點字選擇正確的註釋，孩子們錯的也比較多。

我覺得這方面的問題出現在孩子們讀的書比較少，理解的意思錯的比較多。還有第八道根據課文內容填空，孩子們學的知識比較死板，不會靈活運用。我想以後除了多讀書多理解，纔會讓孩子們的語文基礎有所提高。

語文線上考試總結5

3月16日，縣直二小對全校學生進行了語文、數學、英語第一次線上階段性測試，現將我所任教的四一語文第一次階段性測試，作以下總結：

本次測試四一班的語文成績不太理想。四一班平均分跟上一學期相比有明顯退步，字詞基礎知識掌握也不紮實，不及格的學生出現的更多了。產生這種情況的原因，我認爲有以下幾點：

一、網絡授課不同於平常跟學生面對面的上課，掌握不了學生上課聽講的真實情況。

二、剛開始網絡授課的時候，很多同學思想不重視，有的沒有聽課的條件，導致學生很多內容沒有聽。

三、學生有應付作業的情況，沒有好好地對待作業，有的甚至乾脆不寫，所講知識不能掌握。

四、學生的學習態度不夠端正，老師佈置的學習任務沒能及時完成。

五、學習沒有自覺性，基礎知識掌握很不牢固。

六、改寫句子和課內閱讀的'題，掌握的情況不好，說明學生對日常的學習不夠重視。

教學改進措施：

一、減慢學習進度，補充以前知識掌握的不足之處。比如語文同步學與練和同步閱讀、字詞句上面的習題都可以讓學生補着來做。

二、繼續認真批改學生每天的語文作業，對交的晚的和遲遲不交語文作業的同學進行多次提醒，必要時對他們進行嚴厲的批評。

三、每一週挑出一兩個最典型的同學，電話微信與家長溝通。

四、既要重視學生基礎知識的積累，又要對學生進行課外閱讀的練習，提高學生分析問題的能力。

五、一週一總結，表揚優秀的學生，指出一部分學生的不足，讓他們及時改正。

總之，每一次測試都能檢驗出學生對知識掌握的情況，雖然只是一次參考，但是我們的心裏也會有底，相信經過一段時間的努力，下一次同學們的成績一定會有所提高。