提大學聯考試信度與效度的思考的論文

論文關鍵詞：考試管理考試模式試題

論文摘要：考試管理是高校教學管理中的一個重要環節，是反映學校教學質量管理水平和服務質量的重要窗口。加強考試管理，激發教與學兩方面的積極性，不僅是提高教學質量的重要保證，還是樹立良好的學風和校風的關鍵。只有不斷加強考試管理，提高教學質量，才能更好地培養出適應現代化建設需要的人才。

考試是教學過程的一個重要環節，是檢驗教學質量和學生對知識掌握程度的一個重要手段，也是促進學生學習和學校教學改革的重要方法，對全面檢查教與學兩方面的情況併爲教學管理決策提供科學依據起着重要的作用。加強考試管理工作的科學化和規範化，使考試結果公平、公正、客觀地反饋學生的學習效果和教師的工作質量，對培養良好的學風、校風，穩步提高教學質量起着積極的作用。

隨着社會的向前推進和我國高等教育大衆化的發展，新型的多元教學質量觀、全球化語境下的教育競爭和挑戰，必然要求高校的教學全過程與之相適應。考試管理是保障和檢驗教學效果的一個環節，因此，高校應積極主動改革與創新考試管理的方式，不斷提大學聯考試管理水平，以使考試能夠適應新形勢的變化，並最大限度地發揮考試在教學活動中的作用。具體而言，強化和改革創新高校考試管理應從以下幾個方面着手。

　　一、建立試題庫

題庫是考試題目的儲存庫，是指經過一系列的分析鑑定後，符合一定質量標準的試題的集合。可以根據需要從題庫中提取試題，經過加工編製成符合特定目的要求的試卷。題庫的建立使編制測驗技術發生了根本性的變革。題庫建立是實現考試規範化、科學化的重要環節，同時也是實現教考分離的重要手段。從目前已建立的不同級別、不同類型的題庫實踐效果來看，其優越性已越來越明顯。

首先，有利於提大學聯考試質量。把考試命題的臨時性工作變爲經常性工作，爲編制高質量的試卷，提供了有效的保障。建立題庫後，入庫的題目，是各學科任課教師集體編制或到兄弟院校抽調結合而成，是集體智慧的結晶，而且經過反覆修訂審覈，質量較高。

其次，有利於增強成績的可靠性。題庫中的試題數量大，且每道題都是經過質量分析後注有難度指數和區分度指數的，有很大的挑選餘地。另外，題庫中的試題題型多樣，試題的編排分低、中、高三個檔次成梯度上升，分佈合理。

第三，有利於加強考試的科學化。題庫試題緊扣教學大綱和考試大綱的要求，智能成分大，知識覆蓋面廣，避免了教師自己出題的主觀隨意性。教師可以根據不同要求從題庫中選擇所需各種類型的試題，使考試更加科學有效。

第四，有利於教學評價的開展和教學質量的監控。利用題庫中的.試題組卷，可以有效地控制試題難度，使同年各科考試結果具有可比性，使歷年考試具有連續性。如果依靠臨時突擊命題，難度不易控制。另外，還可以根據教學評價的需要，隨時提供符合要求的高質量的試卷，客觀準確地檢查教學狀況和水平，這就爲科學合理地評價教學創造了條件，爲有效改進教學提供了保障。

　　二、實行教考合一與教考分離相結合的考試模式

國內高校目前普遍實行的是教考合一的考試模式。在這種模式下，教學、考試命題、閱卷都由任課教師一人完成。由於這種模式適用面廣，便於操作，因此該模式被各高校長時間廣泛採用。但是，在操作過程中不可避免地會出現部分教師在命題及評分過程中的主觀性和隨意性，使得考試的客觀性和公正性降低。

建立試題庫，實行教考分離的考試模式，即在教學過程中任課教師只負責教學，不參與任教課程的命題，由教學管理部門組織該門課程負責人從試題庫中抽題組卷。閱卷則由擔任同一門課程的所有任課教師流水作業共同完成。這種教考分離的模式減少了命題的主觀性，並最大限度地降低了閱卷的隨意性，使得考試客觀公平，提高了考試的信度。同時，利用題庫試題進行考試，實行教考分離，發揮考試的激勵作用，會促使教師增加對教學的投入，學生也會知道考試成績不是掌握在任課教師手中，而是決定於自己對知識的掌握程度，因此，由此產生的壓力會變成動力而激發學生強烈的學習熱情。在這種雙向內心驅動力增強的意識下，教學質量和人才培養質量會得到根本的提高。但是，教考分離的模式也未必適用於所有學科，比如一些新興學科，建立試題庫條件不成熟，實行教考分離存在一定難度，可以採取逐漸積累完善的措施。

　　三、調整平時成績與期末成績所佔比例

目前，高校普遍採用平時成績佔總成績的30%，而期末成績則佔70%，平時成績比重偏小，而期末成績比重偏大，這種考試成績管理模式存在一定弊端。學生上課出勤率低，不注重課堂知識的學習與積累。由於一門課程的總成績主要取決於期末考試成績的好壞，所以不少學生對平時學習缺乏動力，上課出勤率低。有的學生即便到了課堂也是睡覺、玩手機，忽視平時課堂知識學習和積累的過程，只重視期末考試前那幾天的突擊複習，這不利於學生專業能力的培養和提高。

（一）適度加大平時成績比重，縮小期末考試成績比重

國外不少高校對學生平時成績的要求，一般都維持在40%-60%，有的甚至佔到70%-80%，而期末考試只佔20%-30%，這樣就促使學生把學習的重點完全放在平時學習及學習的具體過程之中。國內也有不少知名高校採取平時成績與期末成績各佔50%的管理辦法，這在一定程度上也能避免學生把全部重點放在期末考試複習上的做法。擴大平時成績比重，縮小期末考試成績比重，讓學生把學習的重點回歸到對課堂知識的學習和積累上來。

（二）制定平時成績管理辦法，明確評分指標體系

學生的平時成績都是由任課教師根據學生的平時表現給予的，由於沒有硬性評分指標體系，不可避免的會出現主觀隨意性。學校教學管理部門應制定平時成績管理辦法，出臺管理政策，並且加強對任課教師評定學生平時成績的檢查監督力度。平時成績的指標體系一般包括學生上課出勤率、作業完成情況、期會考試成績、課堂測驗成績、課堂討論、小論文、課堂筆記等。不同學科可以根據自己課程的特點，靈活多樣地設立平時成績的指標體系，較爲全面和科學地考覈學生的平時成績。

　　四、重視試卷分析

試卷分析是考試閱卷完成後對學生試卷進行綜合分析的環節，是課程考覈統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、難度和區分度四個方面。考試結束後，除了可以得到學生的考試成績外，考過的試卷還爲教師和教學管理部門提供了有針對性的反饋信息。

試卷分析能夠改進教學工作。試卷分析與評價，是對試卷中儲存信息的進一步發掘和利用，這信息不僅對檢查和改進考試工作有重要的價值，對於發現教學工作“教”與“學”中存在的問題與不足、反映教學質量、改進教學工作也有重要價值。通過試卷分析，教師既可以找出自身教學工作中的薄弱環節和存在的問題，對教學工作進行改進，又可以發現學生學習過程中存在的普遍性或個別問題，在以後的教學中加以糾正和改進，以便更有效地因材施教，完成教學目標。

在考試管理改革不斷深化、考試規模不斷擴大的情況下，利用先進的計算機技術代替繁重的手工操作勢在必行。隨着網絡技術的飛速發展，充分運用現代化、科學化的管理手段，是實現高質量、高效率考試管理的趨勢。高校要積極開發考試管理軟件，使考試管理進一步規範化。這對提大學聯考試管理的質量起着非常重要的作用。同時，要適應高校教學改革飛速發展的步伐，開展考試管理研究，不斷研究考試的形式和考試方法，使考試成爲提高教學質量的重要手段。總之，爲了進一步深化和推進考試管理與改革，要改革傳統考試模式，深化考試管理制度，使考試爲高校培養創新人才發揮更加積極的作用。

　　參考文獻：

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