考試反思隨筆

考試反思隨筆1

我不記得我的高中生活是怎麼結束的了。最後一堂課老師是怎麼收尾的，我們有沒有哭;我甚至不記得我在哪個考點考的試，前後左右坐的陌生同學長什麼樣子，有沒有發生任何好玩或驚險的事情……

最後一科鈴響，全體起立，把卷子交給老師，那一刻的心情多麼珍貴啊，我在想什麼?

我竟然都不記得了。

但有兩個畫面忽然跳了出來。

第一個畫面，是最後一科考完之後，我隨着人潮在走廊經過一間又一間教室，看到許多監考老師在封卷。

忽然在一扇門前聽到了哭聲。

一個女生幾乎要跪下來，死死抱着監考老師的大腿，不斷重複：“你讓我填上吧，求求你了，否則我的人生就要完了。”

我只經過這扇門短短几秒鐘，可這句話我一直都記得。年輕的時候我也一樣，在每一個錯失的機會和每一次遺憾的失敗面前痛哭流涕，輕易地認定：我要完了。

但我不想嘲笑曾經的自己和那位陌生姑娘。我說過的，以過來人的眼光看，大學聯考不過是人生中的一個小土丘。但當時這個土丘離你足夠近，也足以遮蔽你的全部視線。

誰能苛責我們呢?18歲，我們還不懂人生，自然以爲它特別容易就會完蛋。

就連我自己都寫過日誌，來記錄自己考前忽然有過的自殺衝動(只是想想而已，刀還好好地掛在廚房裏)。18歲的我覺得自己一路領先，但萬一考砸了怎麼辦?憑什麼人生要靠一場偶然性如此之大的考試來決定命運?憑什麼?如果考砸了，一直以來的努力還有意義嗎?

這個問題我一直在思考，直到今天。

名言警句，人生哲理，是先賢對世界的觀察筆記，是前輩對規律的歸納式總結，描述的是概率。只是概率而已。沒有任何一句箴言、一場考試能夠百分之百地保證你的未來。

所以我們爲什麼努力?爲了將贏面擴大一點啊。

被抱住大腿的中年女老師並沒有罵那個女孩，也沒有流露出不耐煩，只是安靜地站着，抱着封好的卷子，平靜地一遍遍重複：“人生不會完的。”

我猜，那位和我同齡的陌生姑娘如果還記得這句話，她一定會贊同。

我們已經繞過了那個小土丘，後來又翻過了一些更高的山。成功了，便獲得更多的選擇權、更大的贏面;失敗了，就收穫一段經歷，生長出更多的悲憫心，去滋養生命的豐實，然後繼續努力，把收縮的贏面再擴大，最後贏取屬於自己的人生。

知道嗎，做一個成年人特別棒。我們很淡定，我們很自由，我們有特別多的選擇權，有你們想要的一切。

所以，請努力、自信、謹慎地度過這兩天的考試，然後成爲我們中的一員吧。

哦，還記得我剛纔說的是兩個畫面吧。第二個畫面是光芒。我大學聯考的時候下了整整兩天的雨，結束的時候天還是陰的，等我坐上車，車開起來，忽然看到前方的雲散了。還沒落下去的太陽，就這樣綻放出一線光芒。

考試反思隨筆2

本次期末考試結束了，根據學生答卷情況，結合平時的教學實際，我認真進行分析與思考，主要有以下幾點感悟：

一、從試卷的出卷情況看試卷分析：

1、首先，版塊設計得簡潔、明朗，結構合理，給學生留有足夠的答題空間。考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。

2、貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

4、試題量適中，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學生實際生活的聯繫，滲透了結合情境解決問題的思想，讓養成良好的思想品質，對學生的發展有一定的導向性。

5、試題具有一定的拓展性和靈活性，學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。如：計算部分的簡便計算等。

二、改進措施：

1、 學生的口算能力有待於加強，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。提高學生運用數學知識解決問題的能力。

3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今後的解決實際問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

4、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

5、加強對分數知識的拓展。加強學生的學習能力。

考試反思隨筆3

一、基本情況.

本次數學考試，參加考試的學生共有47人，合格率爲88%。

二、試卷分析

1、主要成績。

從卷面來看， 有以下幾點成績值得肯定：

(1)學生的基本概念掌握得比較紮實，能夠在理解的基礎上較好地運用。

出學生利用基本概念，解決問題的能力較好。

(2)學生的計算技能較爲熟練。

這充分說明，教師在簡便運算和複習簡便運算時，充分運用變式練習，加深對乘法分配律的理解與運用，因此，學生對於乘法分配律運用較好。

(3)學生能夠較好地掌握應用題中基本的數量關係。

從這次畢業試卷的情況來看，大多數學生能夠較好地理解應用題數量之間的關係，基本掌握了應用題的結構特徵，具備了一定的解答應用題的能力。這次數學畢業的卷面情況也說明了這一點，我們知道分數百分數應用題的量與率的對應關係是學生掌握的一個難點，但是從卷面上來看，大多數學生能夠比較好地掌握。應用題的第一、二、三題就是稍複雜的分數百分數應用題，學生對於數量關係分析得比較好，失分率較低。

2、存在的`主要問題。

在看到成績的同時，也發現了一些問題。

一、靈活運用所學知識解決實際問題的題目。這一類題的失分率較高。

二、良好的數學學習習慣沒有完全養成

1.稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對衆多信息時理不清頭緒。

2.對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察並選擇有用信息幫助解決問題。

3.卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的培養。

面對以上諸多問題，我和多位數學教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的教學研究，深刻反思了我們平時的教學行爲改進措施如下：

今後改進方法：

(1)加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。

(2)加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

(3)培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

(4)教師應多從答題錯誤中深入反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯繫生活、及數學能力等方面的差距，既面向全體，又因才施教。

(5)加強培優輔差的力度，對學困生的個別指導，縮短差距。

(6)圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力。

在今後的教學中要注意要對學生進行規範化要求和訓練，對照課標加強基礎知識的教學，注意從平時的每節課抓起，注重數學思想、數學方法的教學，在教學中要注意展現問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題方法的思考過程。同時每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法，提高學生的應試能力和靈活解決問題的能力，要提高學生做題的速度和準確率，養成良好的做題習慣。考試後要注意總結失分的原因，要讓學生學會反思。

考試反思隨筆4

考試是個讓人說不出心情的活動。

每次臨近考試總是要黑雲壓城幾天。

可我們卻沒有甲光向日金鱗開的勇氣。總是像缺了氧氣的魚。

一堆堆無奈與無奈交錯。一個個疲憊的目光交織。

我討厭我們視命般關心自己的分數，明明知道這是必然。明明知道這會被老師說成是消極。

我喜歡我在心情欄上寫下：不就是考試麼。有什麼大不了?

可每次我將考試從我內心深處割除，都有揪心的痛，愀然的悲。

考試的幾天，總是有陽光卻沒有溫暖。

冬季的陽光氤氳了幾朵光圈。走在回家的路上，沒有心情。幻想着保佑着沒有錯什麼大題。

漸漸討厭對題這種習慣，的確是種壞習慣，對上了，沒有太多的喜悅，對不上，兩股戰戰，忐忑不安，何用之有?

坐了那麼多次2號考號。靠在窗戶邊，好歹多了些放東西的位置，就手套茶杯一齊往上面堆。開卷時搬來一大堆資料，乾脆把眼鏡盒也放上面，優哉遊哉的。

考試時最欣慰的是有陽光透過窗子照進來，在試卷上安閒的躺着，透明的溫暖在未乾的筆跡上流淌穿梭。把藍色的可擦筆的顏色映成了純藍水筆的淡紫色，好舒適的顏色。不幸的是，柔軟的陽光潛移默化的讓我打了好幾個哈欠，真想伸個懶腰但發現座位空間有限還是內斂些好。

其實考試改變了我們很多，本來是除了作業外一個字也不想挨的我們，竟然在兩天內寫了那麼多份試卷，還耐心的用手指着讀題，還努着嘴說檢查時間太短應該給檢查三四遍的時間。

如果沒有成績可言，我還是願意坐在考試的位置，在陽光沐浴下安靜的做試卷，應該沒有什麼時候比考試時更認真了吧。

考試反思隨筆5

期會考試在同學們的期盼聲和抱怨聲中迎來了，期盼的是能考一個好成績，向父母獻功領賞，抱怨的是怎麼這麼早就考了，我們還沒有好好準備一下呢。但不論是期盼的還是抱怨的，這期間都付出了努力，看。

考前三天的自習課上

“同學們，這節課老師們都出去開會了，語文課改上自習課。”若是平日，同學們可能早就鬧騰起來，今天卻個個不動聲色，默默拿出了書本。有的做作業;有的複習語文課文;有的默讀英語單詞;有的背誦數學概念，有的拿出“遍地紅叉”的試卷整理錯題。總之，大家都專心致志，面對着即將來臨的期會考試。

考試中

考試的一天終於來臨，大家的心裏都是十五個吊桶打水——七上八下，個個神情嚴肅，拿到試卷後有的長吁一口氣，有的倒抽一口涼氣。開始答卷了，同學們有的下筆如有神，筆走如飛;有的低頭沉思，慎重答卷;有的抓耳撓腮，好像遇到了難題;有的像只長頸鹿，東張西望;有的學起了小偷專業，偷偷摸摸看書;有的像位資質深厚的手語專家，不斷地向某人打手勢，那人也用手勢迴應，倆人像是合作多年的啞劇明星。交卷了，同學們有的信心十足，大步走上前交卷;有的邊走邊檢查，生怕有什麼疏忽，有的小碎步走上去，手裏拿着筆，走一步，看一眼，改一條，剛交給老師，又立刻拿回來看了一遍，好像看一遍就能加十分似的。試卷收完後，教室裏又是亂哄哄的，到處都在對答案，要是對了，大家就會歡呼一聲，若是錯了大家就悶悶不樂，嘆一口氣。

期會考試就是這樣豐富多彩，他反映了同學們某一時間段的學習情況及不足點。

考試反思隨筆6

時間像白駒過隙，眨眼間緊張的段考已經過去了，可是這次的考試結果卻令我很不滿意。我的成績就像一場大暴雨，嘩嘩的直線下降。語文一向是所有科目中我認爲最不理想的，雖然沒有一點粗心的地方，可是課外閱讀題目回答的不是很全面所以不能拿完分。這說明每次上課我沒有認真聽講，知識沒有理解透徹。還有作文，作文一向是我的弱項，可以說一點都不會寫，這次也不例外，所以我以後要多看作文書加強寫作水平。

說起數學這次真的是考的太差了。從國小到中學教我的數學老師都說我不是不會做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都很細心，一道計算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還洋洋得意還以爲考的不錯，但還是有題目因爲粗心犯了寫錯單位的低級錯誤而被扣分。也許是意外，也許是沒有掌握好數學知識;也許是其他原因吧。94分，對於一向數學成績比較好的我是一種能力的否定、粗心馬虎的印證。試卷上那一個又一個鮮紅的叉如千萬把刀刺着我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。說明我對這些知識領會不深，心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫上了紅叉。

外語是我的弱項，每次都是它拉我的後腿，這次也不例外。每節課我都認真聽了，每個知識點我都懂了，可是學了後面的卻忘了前面的。這就說明我沒有認真複習，所以每次考試都考不好。生物、地理是這個學期會考的科目，可是這次卻也考得不是很理想，知識也有一些沒有記牢。物理是這幾個科目中下滑比較厲害的科目，以前還對物理比較感興趣，隨着內容越來越難，有一些知識沒有聽懂，所以每次聽課都不是很認真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。

這次考試之後我發現自己在學習的過程中有很多缺點：一是自己太粗心，這次考試的所有科目都因粗心而失分;二是自己的學習態度不夠端正，上課沒有認真聽講，該背的內容沒有背熟，理解知識不夠透徹。這些都是我應該吸收的教訓啊!

我要加倍努力，下次考出好成績。相信自己：我能行!

考試反思隨筆7

人們臨別時總會說“再見”，“再見”一般是分離的象徵。但是當我細細思量這兩個字之後，“再見”之中又蘊含着重逢，所以這樣的再見是不必太過傷感的。但是今天我對“考試”說得再見，可能是永遠不再見，對此我默默了好久。

今天早起，步入考場，滿心歡喜地準備《路基》課的考試，這是我大學的最後一門考試，對於不打算考研的我來說，這也意味着我人生的最後一門考試。由於已經做好充分的複習，而且題目出的不是很難，所以整場考試進行得很順利、很輕鬆，考完試我的內心也很愉悅。

當我走出考場的那一刻，我突然再次意識到，這是我大學的最後一次考試，也可能是人生的最後一次考試。曾幾何時，我是那麼的期望沒有考試的日子。可是，就在今天，就在現在，我的心裏突然又有點淡淡的傷感。我已經考了十七年的試了，以後真的沒有考試，我真的會想念的。不是想念考試，而是想念考試伴隨着我的這十七個年頭。

不管是什麼年級，不管是否在認真聽講，老師們都會認認真真地講着他們的課，都會用心良苦地向我們傳授着他們的知識與人生經驗;不管犯怎樣的錯誤，不管多麼的不聽話，老師們最終都會原諒與包容我們;只要我們有什麼問題，不管是生活還是學習上的，老師們都會很樂意地幫助我們解決，彷彿老師們幫我們解決問題是歉了我們一個很大的人情。而這一切都將隨着這場考試的告別而告別，以後的人生之路上可能再也不會有這麼一羣人在時時刻刻地關懷與包容我們，所以我們要努力地去適應沒有他們的生活了。

我懷念的還有我自己，那個每次考前都無比緊張與興奮，努力複習功課的自己;懷念那種一切盡在掌握中的充實感;懷念那種考試順利的興奮感;懷念那種感到自己已經學到了知識的欣慰感;懷念和考試相牽連的說不盡的故事，這故事中有友情，有親情，也有戀情;懷念曾經的汗水、淚水與歡笑;懷念曾經的感動，傷心與喜悅。雖然其中並不會全是快樂，但是我會懷念這美好的一切。

祭奠曾經的考試，祭奠曾經的日子。我不會留戀考試，但是我真的會好好懷念。“考試”，沒有你的日子我會想你的，你聽見了嗎?或許咱們真的永別了。但是事情總是這麼的奇妙，似乎真正的考試纔剛剛開始……