教育工廠是考試機器嗎
今年把104 名畢業生送入北大和清華的衡水中學,再一次引發了輿論對這種超級中學的擔憂。北京大學鄭也夫教授指導本科生、研究生進行教育調查,通過畢業自衡水中學的北大在校生的訪談,以學生視角揭示“衡水模式”。
作爲應試教育的“極致版”,衡水中學對師生無所不在的“嚴格管理”、量化考覈不僅精確到每一分鐘,如三十四分下課,三十八分下課之類,還有對學生個人行爲的嚴格控制。
王同學說:“上自習的時候,我比較喜歡抖腿,因爲抖腿被記過了。”楊同學說:“自習課不能擡頭,擡頭算違反紀律。我因上課轉筆,就連着兩週都記我違犯自習紀律,然後班主任就惱了,說我拖班級後腿。”劉同學說:“我有一次上自習的時候靠着牆坐,就被記違犯自習紀律了,可能覺得我這樣太舒服了,沒在學習。”
跑操紀律則包括候操時看小本的認真程度,事實上不是看,而是必須要讀出聲,聲音越大越好。在跑操的時候出於安全考慮是不用讀小本子的,但是要大聲喊出班級口號。這有點類似於軍訓時喊的番號,劉同學至今還記得她當時喊的是“未名湖邊,博雅塔下,305 班,北大同班”。
交際是一種特別重要的能力。但在衡水中學是不合時宜的,因爲無關大學聯考。
即使是一個宿舍的同學,平時說話的機會也不多。因爲大家回宿舍就是爲了休息,有午晚休紀律,也不能說話。
在衡水中學,學生的交際圈是比較小的,同學之間的關係比較淡漠。一方面這可能使遠離家庭的學生失去了友情這樣的`感情寄託,但是另一方面,這也大大降低了同學之間發生矛盾的頻率,因爲大部分時間大家都在學習,並沒有發生衝突的契機和時間。
劉同學說:“後來我睡覺連衣服都不脫,冬天也不蓋被子,就蓋羽絨服睡覺,因爲早上沒有時間疊被子。”幾乎三年睡覺都沒有脫過衣服,在衡中這樣的學生也不在少數。
我們經常說,教育不是教學,教學不能蛻變爲訓練,然而在這種超級中學,教育已經異化成了無所不在的管制!說老實話,這遠遠超過了我的常識和承受力的底線!
教育工廠培養的是考試機器,而不是心智健康、全面發展的人,這一點幾乎沒有人否認。所有慕名而來、自覺接受戕害的學生和家長,要的就是一塊名牌大學的敲門磚。這是一場學校、教師與學生和家長各取所需的合謀。
其實我很擔心衡中的未來,因爲它已經沒有什麼新的東西可做了,它現在所做的一切都是在從前的基礎上再不斷地加壓。可能學生不能反抗什麼,因爲已經進來了。但是老師的流動會非常大,許多年輕的老師就會覺得自己的人生好像看到頭了一樣,他們所做的事就是不斷地重複。我看到那些師弟師妹的狀態,覺得他們的許多看法我都不能理解,他們覺得這個世界非黑即白。我覺得教育應該是一種“化”的過程,它需要教會你許多準則,也需要教給你不單一的價值判斷,但是衡中沒有做到這一點。
於是,真正發人深省的是,這樣一種管理方式和教學模式,不但未得到教育主管部門的整飭治理,反而在全國介紹推廣。並且,在巨大經濟利益的驅使下,各地打造“教育航母”的熱情不減,萬人一校、百人同班的巨型學校和大班額呈蔓延之勢,嚴重惡化了區域教育的生態。這不僅是對國家推行素質教育的極大諷刺,也是應試教育對教育規律和教育法律放肆的挑戰。
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