期會考試後的教學反思集合15篇

身爲一名優秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的期會考試後的教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

期會考試後的教學反思1

我所任教的平行班，從上課的狀態來看，我把學生分成了這幾部分，第一是對物理學科缺乏興趣的學生，這部分同學沒有對物理真正產生興趣，也就不能真正學好物理;第二部分是想學好物理的學生，這部分同學雖然想學好物理，也很認真、很努力，然而由於基礎薄弱、理解能力有待加強，始終不能真正掌握學好物理的方法;第三部分是這樣的學生，他們對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課後的功夫不足，有的同學憑藉小聰明，課後從不看書、看筆記和複習，作業也要催着才能交上來。

鑑於此，我採取以下措施：

1、嚴抓課堂紀律。這一點雖然簡單，但我認爲很重要，是老師能上好課、學生能聽好課的關鍵。講課時隨時注意學生的反應，一旦發現學生有聽不懂的，儘量及時停下來聽聽學生的想法，儘量給學生最具條理性的筆記，便於那些學習能力較差的同學回去複習，有針對性的記憶。

2、 重視概念規律。即重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來。對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯繫，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關係，動能定理和機械能守恆定律的關係，通過聯繫、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

3、注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對於一些典型的複雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。比如每節課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。

期會考試後的教學反思2

期會考試即將到來，考試過後，相信更多教師都會需要教學反思，通過反思更好的來總結自己教學過程中的不足之處，爭取在下一次考試中取得更好的成績!

期會考試已經結束，班級考試總體分析情況：從考試的成績看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒有不及格的。學生進步很大，增長的每一分都凝聚着師生的血汗，對學生有這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期會考試基礎知識和基本技能的考覈，逐題看過學生的試卷，綜觀學生答題的情況，我發現存在不少問題值得反思：

1、語文、數學、英語成績，偏科現象嚴重。

2、有一部分學生學習習慣不好，總認爲是在給老師學，變主動爲被動，在上課聽講和完成作業方面都是應付差事，處於遊離學習狀態，把注意力分配到其他地方，考試依然無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審完就開始按自己想的去做了。

3、也有的學生過於看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結果事與願違，致使一些會做的題也出了錯，發揮不出自己正常的水平。規勸這樣的學生，以後要保持良好的考試心態，把考試當做檢驗自己學習效果的一種手段就好了。

4、有同學作文寫偏題，作文沒寫完，導致扣十七、八分甚至二十幾分。

5、班上個別幾個成績差的和紀律不好的學生應該引起我們的關注，成爲我們今後工作的重心，課上多提問，課後多督促，及時發現和解決他們身上出現的問題，力爭讓他們進步。

“吃一塹，長一智”希望每位學生都能正確看待考試，考得好的同學要“百尺竿頭更進一步”。考得差的同學，從考試中找到自己的不足，取人之長，補己之短，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮鬥。如果一直像以前，不做出改變的話，嚐到苦果的終將是自己。

期會考試後的教學反思3

這次期會考試，我的語文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫作，而對基礎和文言文的理解還是不是很深，所以纔會考得這麼差。

平時關於古詩的理解性背誦的題練習的還是不夠多，比如在這次考試中，要求從《迎燕》中選出表達對燕子美好品質的讚美的句子這道題我錯寫成了：“翅溼沾微雨，泥香帶落花”，主要的原因還是沒有聯繫前面畫波浪線的句子：“做一隻勤勞慈愛的燕子，盡心盡責的養育後代”，體現了燕子育雛的慈愛，所以應該選擇：“巢成雛長大，相伴過年華”。

我平常只注重於單純地默寫與字音字形，同時古詩的句意和其中表達的深刻內涵還是掌握的不好，說明對於古詩還是不求甚解，深層含義挖掘的還是不夠。所以，在今後的學習中，古詩這一方面還是不能掉以輕心，還需多練關於理解性背誦的題，同時要勤對古詩進行賞析，要對古詩做到完全理解與掌握。

開放性試題本來平時見得就不多，而我還是不把這種題當做一次對自己的練兵，而是總認爲這種題那麼簡單而不去進行練習，考試的時候只要臨場發揮一下就能拿到滿分了。殊不知每一次的練習都會在考試中體現出來，這種錯誤的心態在這次考試中把我害慘了。不過我也應該慶幸，現在發現了問題還爲時不晚，如果這次我不扣分，卻有可能在會考時暴露出來，那纔會成爲遺憾。所以以後如果我再遇到這種題，我再也不會去輕視，而要慎重對待，用自己的努力去填平這個缺陷。

在課外文言文與課內文言文結合的題中，兩者的關係對比總是讓我丟分。而對文言文來說，我總是隻注重句子的翻譯與註釋，卻沒有看到文言文翻譯後描寫了些什麼以及文中的事物的特點。所以，在今後的學習中，文言文這一方面還是不能掉以輕心，總歸還是要多練題。同時不僅要勤對深層含義進行挖掘，還要對文言文描寫的物體或事件做到完全理解與掌握，爭取在這一方面做到不丟分。

這次的閱讀理解明顯出的比原來簡單很多：居然史無前例的出了說明文與議論文的結合。可是儘管如此，還是在閱讀上丟了7分， 如此大比例的丟分，實不應該。然而，這種題想要提高，還是主要在於一個字：練。也只有孜孜不倦的練習，才能真正在此方面有較大的建樹。柳老師說；“環境是福氣，時間是運氣，努力是正氣。”功在平時，我要多背閱讀方法，並學會應用這些方法進行答題，真正做到“學以致用”。在今後的學習生活中，努力多思考，勤練習，用自己的奮鬥在試卷上寫下正確答案。

而作文仍然是我的硬傷，對於此，我也只能多讀經典，這樣才能將我的立意上升至一個新的高度。柳老師曾經說過，讀名著一來可以提高我們的思想價值；二來又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文裏的哲理句。我必須將積累在時時刻刻中進行，養成習慣才能成爲自然，一定要努力向35、36的高分邁進。而在語言方面，我還需要進行對語言的淬鍊，這樣才能將語言變得更加順暢和優美。對於結構，我在文章中用的大多是傳統無奇的三段式，我只有用有自己的安排與構思，讓文章結構更緊密，才能寫出真正的高分作文。

在八年級的生活中，我們的學習任務、各科難度明顯加大，知識明顯加深。所以在學習語文時，我們要用堅強的毅力和明確的目標讓自己始終認識到要認真對待每一天的學習生活，不可大意。在後半個學期中，我的總體目標是讓自己能自主的安排學習與生活，不再讓老師、家人敦促，也只有自主的學習、制定具體的學習任務纔是進步的有效途徑，才能爲今後的學習打下更爲紮實的基礎。尤其在語文方面，我更得多用腦思考，多動手練習，真正手腦動起來，我纔能有提高。

這次英語期中期試我沒有考好，沒有達到考試前制定的目標。我知道父母和老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期會考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。

我的基礎知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做後面的題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分，這與我的詞彙量不夠，閱讀積累不夠有很大的關係。

分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有積極的舉手發言，課後不認真複習，把寫作業當成一種完成任務。於是，在考試的時候，我得到了我應有的“報應”。經過我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應該把寫作業當成一個新的開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。在今後的學習中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要複習一遍老師講的內容，認真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學更多的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學更好。

期會考試後的教學反思4

從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：

1．上學期因爲剛接班，所以將重點放在了對學生興趣的培養方面，忽略了學生學習習慣的養成。這學期，我從一開學就堅持聽寫單詞，發現學生在詞彙方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓勵學生自覺背誦，可只有個別學生背了，大部分學生都沒有行動，作爲老師的我，沒有及時採取措施，使得背課文這個習慣很快就不了了之了。

通過這次期會考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學生基礎不紮實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文基礎知識的訓練。專門設置一個背誦登記表，分層要求學生背誦或者熟讀課文。達到80%的學生過關。

2．狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。以前每次佈置的作文，都有一大半學生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習時間，輔導學生寫作文。從簡單的開始，先說後寫。培養學生寫的信心。

3．繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿於課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4．注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。

本學期我發現學生對英語的興趣有所減弱，除了學生對新老師的新鮮度過了以外，就是我個人在這學期注重知識講授，缺乏與學生溝通，上課的激情有所減弱，使得學生上課的積極性也減弱了。在後半學期，要將那些對英語即將放棄的學生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。

5．注重課堂“時效性 ”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。

6．加強聽力訓練，營造語言環境。後半學期，除了在平時的課堂教學中注重學生的聽力訓練外，我打算在期末複習階段對聽力進行專項訓練，讓學生學會聽，掌握聽的技巧。

總之，自己在教學中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學到老。在反思中進步。

期會考試後的教學反思5

期會考試已經結束，生物試題不難，課本中的重點和難點也都考到了，最高分96分，在我所教的三個班中四班的成績最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學生的成績雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參與的程度是最好的，幾個班各有特色。已經有五年沒有教國中的學生了，國中的課堂很活躍，學生參與的程度遠比高中高。反思自己的教學時，我經常會思索這樣一個問題：“爲什麼同樣的內容，有的老師講課，學生就聽得懂；有的老師講，學生就學不會？”這當然是這些老師教學設計有問題。那麼，什麼是成功的教學設計呢？我認爲，教學設計必須爲學生的學習服務，必須圍繞學生的經驗來設計和組織。

幾乎所有的學習都是以經驗爲橋樑的。即使是再難的知識，只要能夠以學生已有的經驗爲起點，立足於學生當前的生活環境，循循善誘，學生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學生生活經驗，即使你表演得天花亂墜，也不可能指望學生會明白。生物學科與生活聯繫緊密，學生能從書本上、課堂中獲得能用到的知識，產生濃厚的興趣是關鍵。所以，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣爲主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生爲中心，並且以培養學生基本素質爲中心思想。我相信，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

這學期課時少任務重（根據《課程標準》七年級生物應該一週有3節課，我們纔有2節），稍不留神就不能完成教學任務。而教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精，爲探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。激發學生學習興趣，精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

期會考試後的教學反思6

一、學生方面

1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現象，;據監考老師反映，學生拿到試卷後，不是東張西望，就是做小動作，也不認真讀題審題，做完後也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強。

2、學生們理解能力不強;特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當一部分的同學基礎知識不紮實，不過關。這次考試中有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。就因爲對所學知識掌握不紮實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在着思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來;另外，由於做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在於做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這裏面也包括一些優生。

原因分析：

1、對於學生來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導，成了留守兒童。這些學生在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。

2、部分學生上課不認真聽講，平時作業也不認真，根本沒有把心思放在學習上。

3、學生的成績提不高，還在於很多學生對於數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對於學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課後又不能自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所瞭解到的情況，很多學生在家裏的學習不自覺，相當一部分的學生回到家裏只是完成當天的作業而已，談不上預習、複習。

二、採取的措施

面對上述存在的問題，爲了能更好地完成本學期的教學任務，在以後的教學中，將採取以下措施：

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

2、針對學困生，讓他們知道自己爲什麼差，差在什麼地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學生;優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互爲小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、加強課堂常規管理，提高課堂效率。

4、關注學生良好的考試習慣的養成。

5、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。經常與家長保持聯繫，取得家長的配合。

期會考試後的教學反思7

在英語組各位老師的指導，幫助下。在英語教學方面已取得了一些進步，但仍存在許多問題。

在備課方面，做到了備教材，備教法，備學生。但效果還是不夠理想，學生的自學能力較差，所以應該培養學生的自學能力。教師應該幫助制定具有個性的學習計劃，預習是必不可少的一部分，在預習過程中學生可以找問題，查材料，解決問題，熟悉單詞的，預習語法，質疑難題，等待聽課，效果會更好。

在授課方面，重難點突出，使學生輕鬆的去學習，備課充分運用簡單而易懂的語言進行授課，語言幽默，調動學生的積極性，活躍氣氛。

在英語教學中應重視閱讀方面的提高，因爲閱讀是提高年個英語水平的良好平臺，它可以幫助幫助學生增大複習生詞的機率，擴大詞彙量和知識面，增強語感。開學以來已是第二次考試，的確覺得自己應該好好總結一下這半個學期以來的成敗得失。

高一開學兩個月來，如何讓學生產生對英語的興趣是我面臨的主要問題，我力求用自己的知識去喚醒大家，用自己的激情去帶動大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學們能夠在起始年級就培養對英語的興趣，養成良好的學習習慣。第二，我力求儘快形成具有我自身特色的教學風格，因爲老師的教學風格對學生的學習有着極爲重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式，讓學生永遠處在一個適應你的過程中，那學生是不可能在這門學科的學習中有好的效果。其會考試後在我讓學生進行的試卷分析中，我特意讓學生在分析完自己的情況後，能爲我提出在教學上的意見，把他們對上我刻的看法能寫出來和我進行交流，我發現我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個問題：

一是有學生認爲我在講課時應該在講知識點時應事先告訴大家我要講的是不是重點；我覺得這一方面是我在講課時對重點知識點強調得不夠突出，使同學們不能從我的話語中對是否是重點有一個清楚的判斷，另一方面也反映出了學生在學習時的主動性不夠，還停留在國中老師告訴什麼是重點，考試前應該背會什麼的模式上。

二是我對學生接受能力沒有一個準確的估計，很多東西我在講過一遍，而又再次出現時，就認爲自己已經講過，可以一帶而過，但事實上我講過一遍的知識點也就能做到三分之一左右的學生能夠完全記住，所以適當的重複還是非常有必要的。但是畢竟每個班的層次拉得很大，成績好的學生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在着一些基礎很差的同學，他們的英語水平甚至也就像當於七年級的水平，說不出完整的句子，寫不出完整的話，即使十分簡單的問題也要一而再，再而三的強調，所以如何在課堂上處理好重複的比例，照顧好大多數同學也是我今後要面臨的一個問題。

第三是有的同學提出課上口語和聽力的訓練不是很多，我也清楚地意識到了這一點，因爲這可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點，就是如何在課時如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓練，我一直採取的辦法就是用聽力帶動口語，儘量在每次聽完錄音後讓學生嘗試着進行復述，在一項訓練中實現一舉兩得，有的時候也讓學生嘗試着複述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車薪，每次能有機會站起來說的同學畢竟只是一個班的少數。

在這次期會考試，在我所教的兩個班較月考，很多同學都比自己有了一定的進步，藝術班和普通班的平均分尚可，低分率都算低，特別是幾個基礎非常差的同學，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進步。

考試中暴露的問題主要是基礎知識不夠紮實和作文能力弱，在後半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作爲教學的首要着眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習英語給他們帶來的快樂，爲以後的學習奠定良好的基礎。

期會考試後的教學反思8

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：

1、學生基礎知識掌握不夠牢、有的學生升入國中還不會學習、還不適應國中的學習和考試。

2、考試時學生審題不清、例如填空題第二小題、有好多學生沒有看清題就寫，本是細胞的物質組成，他們都寫成細胞結構。

3、學生生活經驗常識少、動手操作聯繫實際生活的能力差。

4、對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

5、在以後的教學中，應重視基礎知識的教學、突出能力培養、加大重點知識的落實力度。

6、注重學生學習方法的指導、學會審題做題、學會學習。

7、倡導科學教法、激發學生學習生物的積極性、並從思想上重視生物課。

期會考試後的教學反思9

20xx-2012年下學期的期會考試最終結束了，學生的成績出來了，我仔細看了一下，並進行了分析和總結，總結如下：

試卷總起來說雖然有十二分的內容是超綱的內容，但總體上試題的難度適中、重點突出。有些題還是在單元檢測上或同步練習冊上出現過，而且試題的新穎度很好，能很好的測出學生的理解能力。

學生的整體成績不是很理想，有一點失望，呵呵，因爲我記憶中這一冊的內容對學生來說有點難度，所以我特意放慢了學習腳步，紮紮實實、一步一個腳印的來學習的，讓學生從整體上系統的把握、理解知識點。但是成績還是有點不理想。原因我想有這幾點：第一，試題的新穎度較高，我以前大多注重學生的知識點的理解，對試題沒怎麼講解，習題主要靠的學生之間的合作學習和自主摸索，最後複習時沒有重點的講解和總結習題，所以學生的應變能力沒有跟上學習的腳步。第二，由於初次教課，對課本、同步上的重難點把握還是不是很到位，這是我個人的原因，一些內容沒有及時的補充出來，學生的接觸面少，所以只要沒怎麼講解的學生的認識度不夠。

當然原因還有很多，總之自己還有很多需要改進的地方，不管是從知識點的把握上還是教學的技巧上或者對學生的心理特徵的理解把握上。恩，好好加油，好好充電！

期會考試後的教學反思10

期會考試後到現在已有十八天了，今天終於把全班五十六位學生對此次英語期會考試的反思看了一遍，又逐一給了評語。學生寫了很多，我寫得也不少，感慨之餘，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

和這些學生相處已有一年多，說句心裏話：真是慚愧。我並不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之後，我深深地被感動了。他們是這樣的可愛，這樣的純真，沒有半點虛假和僞裝。

因爲是好班，他們都有壓力，他們都知道學習很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數的學生對英語學習都有信心，但更多缺少的是恆心，只有極少數的同學失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學在他的反思裏這樣寫道：“試卷一發下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個，儘管如此，這一兩個單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場考試只能憑藉着自己的感覺做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什麼？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的.一張紙夾在英語書裏，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書裏，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內容和我抄的內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經晚了，怪自己從七年級時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現自己的遠大理想！”

當你看到這樣的反思時心裏有什麼感想？

我覺得愧對他！

爲什麼當初不努力抓他一把，我沒有嗎？不，我向來一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經在努力了，然而班上爲什麼還會有這樣的學生呢？他們的反思又給了我什麼樣的提示呢？我也在不斷地反思着：

一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反覆強調的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學後留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作爲教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因爲開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會爲他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，爲什麼？因爲他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在於一個度，你覺得呢？

二、單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎？也許你會說背單詞是“死”的，沒有什麼捷徑,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學生按照發音去背單詞，甚至花時間去養成他們這種習慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，你會舉例子讓學生如何運用單詞嗎？如果你會，你就幫了學生大忙了。

三、你會讓學生獨立完成作業嗎？有沒有認真講解練習，讓學生注意語法的運用？你每天會複習上節課的語法知識等重點知識，加強學生的印象嗎？如果你會的話，學生學起英語來會很輕鬆。

期會考試後的教學反思11

期會考試結束了，我覺得本次期會考試的成績不是很理想，特別是優秀率，及格率不盡人意。對於本次考試有必要進行反思。

本次試卷試卷上反應出學生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進步，基礎運算題較以前做的比較不理想，但是稍有難度題目的題目出錯率還是較高。由此可見學生雖然在平時做的比較多，教師講的也比較多，但學生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，有些題目儘管在考試之前講過但還是失分較高的，暴露出了平時教學中的一些弱點。

1、平時教學中，特別是對基礎差的學生缺乏跟蹤輔導。在平時的教學中急於求成，沒有給全體學生打下良好的基礎。

2、對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業，沒有進行高要求，造成優秀率和及格率下降。

3、做題浮躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強的題，則更是束手無策，變通或舉一反三的能力不夠。

針對以上出現的問題，在今後的教學中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：

（一）要求學生做到

1、聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學習中去，多思多發表自己的觀點。對學生學習上有一定目標，因人而定，讓他們有一種不服輸的勁。

2、勤能補拙，哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反覆出現這種情況。不能一點則通，只有多講多做，在做中去逐漸領悟。

（二）我在教學中做到：

1、在平時上課的時候要狠抓基礎知識，多做多練，切實掌握基礎知識。

2、關注過程，引導學生進行自主探索。培養學生獨立思考問題的能力，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

3加強小組長及小組長的管理，督促組員完成練習，讓學生當老師――學生給學生講題，消除學生學習數學時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。讓大部分學生有信心學好數學。

總之，在今後的教學之中，要多下功夫，培養學生的良好學習習慣，更要多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，遇到問題要多多從自己身上找問題。及時改進自己的教學方法，讓每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。

期會考試後的教學反思12

本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、掌握的情況，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。通過本次考試，經過反思自己平時的教學，我認爲今後教學主要從以下幾方面着手：

第一，要激發學生的學習數學的興趣，提高學好數學的信心。在平日的教學中，要創造性使用教材，爲學生創設了一些現實的情境，使教學內容更貼近學生的生活。讓學生樂於學習。

第二，培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對於一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細緻地分析題意。

第三，對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透徹地評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯繫的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恆心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恆，要相信學生一定能學會。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績。

期會考試後的教學反思13

期會考試雖然結束了，針對孩子們的實際情況，我捫心自問：是孩子們不努力嗎？不是，大部分孩子都很乖，只要複習到位了，問題應該不大。細細分析了試卷，我認爲有以下幾點值得我深思：

一、從試卷基礎知識看，只有個別學生失分嚴重，從查字典、看拼音寫詞語、默寫古詩到積累詞語，孩子們做得很好，說明學生對書本內的基礎知識掌握得很好。

二、學生的課外閱讀量很少。雖然閱讀題目有些難度，但有部分學生由於沒有很好的閱讀習慣，導致文章的內容沒有讀懂，有些答案在文章中一目瞭然，而對於那些不讀書的學生永遠也找不到合適的答案。我們的學生一向享受慣了“飯來張口，衣來伸手”的題目，對類似的題目不會加以概括、推敲。從而感到閱讀很難。

三、學生的寫作水平怎樣真正提高。在聽了昌盛圓國小的兩位老師現場作文教學後，使我的感觸很深，要想讓學生願意寫、有的可寫，就讓學生真正參與、親身去經歷，學生的作文才會真實感人。再有，針對學生的優秀作文要在班內範讀，讓其他學生一起共享。

其會考試過後，針對本班情況，每天讓學生堅持看“新聞聯播”節目，第二天的語文課上讓一位學生敘述一條新聞，（輪流）然後對此新聞發表自己的想法，鍛鍊學生的口頭表達能力。我想，只要堅持，總會有一些收穫的。

期會考試後的教學反思14

緊張的期會考試總算過去了，這是我們我們進入新學校的第一次考試，當我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績時，我的心有無限慷慨，面對學生的成績，總的來說，我覺得還是比較滿意，也是我體會到有一份耕耘就有一分收穫的感受和含義。

首先從試題內容來看，比較全面，有綜合性，能全方位考覈學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目安排上，由易到難，題量適中，分數的分配也比較合理，基本上是以本爲本，由於平時在教學當中，我要求嚴格，抓住課本的基礎，教學以本爲本，認真做好教學工作中的每個環節：備課，講課，批改，因此本次期會考試成績我覺得還是應該感到欣慰的，我所帶的兩個班的數學成績考的還是應該感到滿意的，及格率達到100%，均分99。71，優秀率94%，兩個班的滿分共有12人，100分——104分的共有51人，90分——99分的共有27人，80分——89分的共有4人，80以下的沒有。

總的來說，這次的成績給了我很大的鼓舞，但是我深深體會到，在教學當中，有的內容儘管老師強調過多次，也講過很多次，但事實上還是有部分同學掌握不好。這是我不得不承認鐵的事實，也就是說學生的認知能力有強弱之分，學生的基礎也參差不一，因此纔會導致如此的教學效果，所以也應該感到不足爲奇，這就迫使我在以後的教學中常常去查漏補缺，纔會使教學效果不斷提高。

其次，還有一個原因，有的學生之所以沒能很好的去接受老師強調的重要內容，既不是他們的認知能力弱，也不是他們的基礎差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說話也不做小動作，其實，從他們的眼神裏足以看出他們的思想開了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的掌握所學知識，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，儘管我講過很多次0乘任何數都得0，還給他們舉了幾個例子，可還是有的學生不會，而且有的學生基礎也不錯，也很聰明，所以實踐證明，只有讓學生很好的經歷知識的形成過程，才能掌握好所學知識。

在教學常規方面來說：我經常積累大量與教材有關的知識，並自己在上課前頭腦裏總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦裏放上個幾遍，從不打無備之戰，特別注意每節課的重點和難點，課後還及時的，有針對性的進行練習鞏固，這樣才能轉化爲學生自己的東西，從而我還特別注重每節課的遺漏知識，以免多加強調。

另外，對學生的作業，知識點落實到實處，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，必須在課堂上作業上嚴格要求學生，一定要做到一個都不放過，更不放過一個學困生，每天的作業不需要多，但需要精，同時我還做到凡是我佈置的作業必須做到全批全改，還有每次的作業都要認真去處理疑難問題。

總之，不管本次成績如何，那隻能代表過去，不能說明現在和未來，因此，在以後的教學中，我會再接再厲，虛心向同事學習，認真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣，直觀形象的數學教學，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆愉快的課堂氛圍中獲取新知識，此外，我還是一直堅持認真寫好每節課的教學反思，分析每節課失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗。同時還要關注學生中的弱勢羣體，與學生多溝通，幫助學困生消除心理障礙，是他們形成練良好的學習習慣，從最基礎知識抓起，根據學生差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到更大限度發展，同時也是自己同學生共同學習共同進步，是自己在教育事業上的成績不斷提高，在以後的工作中不斷取得更理想的成績。

期會考試後的教學反思15

期會考試在我們緊張而又忙碌的複習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。這次期會考試不僅給我查找自己不足的機會，還讓我知道自己的真實水平，給我指明瞭努力的方向。同時使我更全面、徹底地認識了我的學生的學習水平，讓我在以後的教育、教學工作中能更好地對我的學生有的放矢和因材施教。現針對我的教學情況和學生的現狀反思如下：

反思一：過高地估計學生。我總是認爲學生的基本知識都已經掌握得很好了，課堂上看到少部分同學的積極反應，就認爲大部分同學都學會了，而其實不然。期會考試後，面對學生們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。爲了弄明原因，我對他們進行了調查，發現他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語作文了。

反思二：我的教學內容的設計只侷限在中等以上的同學身上。由於剛大學畢業，在教學實踐上還存在着許多不足之處，主要體現在教學內容的設計上，並且抓不住重難點，導致上課期間，很多同學不能開口、不敢開口、不願開口。久而久之，學生在英語課堂上變得自卑。

反思三：對基礎知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據學生實際情況採取學案教學，在學案上我們設計了大量的基礎知識，首先，學生們可根據課本自己預習，初步完成基礎知識的自學。然後由老師收交學生的學案並認真地批改，發下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強調學案上的重點，加深學生對基礎知識的鞏固。第四。我們再通過單元過關來檢測學生掌握的情況。我認爲我的第二步讓學生訂正這一環節做的不到位，沒有再收交檢查。結果導致期會考試中基礎知識測試這一部分我們學生的得分很不理想，這就要求我在以後的教學中應該加強這一環節的督促和檢查。

反思四：只顧跟蹤創新教法，忽視了傳統的語法教學。其實語法教學對中國的學生來說是還是非常有用的。我們的學生受漢語的影響最大，到英語裏連最基本的句法結構他們都搞得稀裏糊塗。而我在平時的教學裏就忽視了這一點。

針對以上的四點反思，我制定了以下的幾點對應的措施：

措施一：多走近學生，瞭解學生對英語學習的要求，給學生做一下認真的排隊，以便於在具體的教學實踐中合理地進行教學。

措施二：多聽有經驗教師的課，及時做好經驗總結，並在教學中進行實際嘗試，做到快學快用。

措施三：繼續加強對學生的基礎知識的教學。課堂上以基礎教學爲主，着重學生的語言實踐活動，讓學生多說、多讀、多寫。

措施四：加大檢查力度，讓每一位學生的單詞和短語都要過關，制定獎勤罰懶的措施，並讓每位學生隨身攜帶口袋書，課後隨時鞏固新學單詞和短語。

措施五：加強課外輔導力度，制定切實可行的課外輔導計劃，對差生的語法精心地輔導，可利用晚自習或課外活動對學生進行個別輔導。

在下一階段我將努力工作，認真總結經驗教訓，力爭期終考試學生們能在成績方面達到一個令家長滿意、學校滿意的結果。

高二英語：薛仲濤

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