物理期會考試總結錦集[14篇]

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，爲此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編精心整理的物理期會考試總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理期會考試總結 篇1

本次考試，本着考查學生對本科的學習水平，又不能使學生失去對物理的學習興趣的原則，試題的命制難易適中，以基本知識和典型題型爲入手點，考查的都是學科基本，重點的知識，試題多由平時典型例題，作業演變而來。

本次考試優秀50人及格200多人，基本達到了預期目的，但還是不盡如人意。30分以下還有近400人。大部分學生的成績集中在30-60之間。就各班而言，個層次班級成績分佈大體符合該班情況。同層次各班差距不大。

可見學生的知識掌握的不夠熟練，靈活！試題不難，高分段人數卻不是很多，低分段數相對偏多。簡單的試題，甚至平時做過的作業，稍一改動，就有相當多的學生做不出來！閱卷中，第二卷是白卷的不在少數。可見，本學科在整體上還有待提高，就我們的思考，覺得在今後的教學中應該做好以下幾點：

一、學生之所以交白卷，不是試題太難，很多學生平時思想認識不到位，對學習失去興趣，整日無心學習。那麼試題再簡單也無濟於事！

學生之所以無心學習，還是心態沒轉變過來，思想認識錯誤所致。其實就學生的智力而言，個體差異並不大，就高中講的的知識而言，大部分人也都能夠聽得懂，學的.會。可爲什麼成績還是不理想呢，很多人根本就不學，當然這與老師備課的好壞有一定關係，但本人認爲這並不是根本原因。轉變學生的心態，認識才是根本原因。要讓他們認識到知識的重要性，知道人生的不斷進步是在知識的不斷增長中達到的，認識知識可以改變世界，改變生活，改變自己。自己首先認可自己，改變自己，那就愛學習，愛知識。當然，這個問題不是一朝一夕可以解決的，也不是哪一個老師可以解決的，這需要所有老師的不懈努力，我們老師不能以講完一堂課，完成既定教學類容爲目標，而要注重學生的思想，品質的提高，注重學生自我完善，肯定的高，這樣我們的課纔不會白上，我們的成績就會隨學生心理的成長而一起成長！

二、注重學習方法的指導和培養。

有一部分學生，學習態度很好，上課也很專心，和老師配合默契，可是成績卻總到不到一定的高度。究其原因，學的死，忘的快，學習方法不對，不得要領。高中學習和國中還是有一定的差異。很多學生只是滿足記憶，沒有充分的調動大腦，沒有真正領會概念，定理的內涵！老師儘量的把物理概念，定理，解釋的通俗易懂，要找好例題和相關練習題，要多從一道題上變化，讓學生做到舉一反三。教導學生會記筆記，會聽課，會最大效率的處理好所選練習。教導學生會小結自己所學知識，會反思自己每一時段的學習。如此養成良好的學習習慣，那麼老師學生都比較輕鬆了。但這也不是短時間可以做到的，需要老師不斷的教導，提醒。需要學生有意識的堅持的做下去!

三、多與學生交流，溝通。

加強交流、關注溝通，就是把轉變學生學習態度，增強學生自信心，提高學生學習，養成良好的學習、生活的行爲習慣，培養學生團人精神，作爲我們工作的第一要務，通過各種溝通渠道，引導學生“做人”和“求知”。溝通可以使學生得到認同感，覺得自己受到重視，老師喜歡自己，那麼學生也會真誠的對待老師和學習，這樣在不斷的鼓勵和幫助下，使學生帶着信心和感情上課，自然事半功倍！

正確引導學生全方位的溝通，是消除隔閡與誤會，不斷完善和轉化學生心理品質的紐帶和橋樑。當一個學生建立了良好的師生關係、家庭關係、社會關係、同學關係，也就具備了高尚的人格和情操，就會主動去要求進步，獲取知識從而形成一種良性循環，爲他們成功走向社會打下堅實的基礎。

基於以上情況分析，我覺得學生的思想的轉變，在配合老師學習方法的指導，和適當上網溝通，可以更進一步提高我們的學習成績！我們可以在夕會統一的播放一些勵志演講，名人的資料，傳記！激發學生的激情，上進心。老師在上課前，參考網上一些視頻教學，參考他人的課堂教學，使自己的教學更豐富，更合理！

以上我們大家對這次期會考試的一些認識和反思。我們將會在今後的教學中，以自己的反思爲入手點，努力提高教學質量。

物理期會考試總結 篇2

期會考試考完了，當我們拿到試卷，每個同學可能都有不同的想法，考得好的，當然挺高興，考得不好的，心裏挺難過。但是，高興、難過之餘，我們更應該好好反思自己的學習，怎麼從期中測驗中找到自己的問題和後半學期應該怎麼進步。下面，就多年與學生的交流，談一些自己的看法。

認真分析試卷

第一、認真改錯

拿到試卷，忌諱的是找到班裏的優秀學生的試卷，將正確答案一抄，或者等着老師講答案，這樣做，是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機會!我的看法是：拿到試卷，對照老師判錯的地方，自己認真修改!改完後，結合老師講評，若改正確了，說明自己的能力還在!這一點特別重要，這是增強自信心的重要表現。

第二、認真分析

大家要對於自己得分和丟分的情況，進行認真的審查。得分的情況有真會的成分，也有水分。真會的，有根據、有把握確實是自己真實成績的那個得分纔算數。猜和蒙的，寫上了也有分。那個不算數，還得補。還得算在查缺補漏的範圍裏頭。丟分的情況，如果是過難的、力所不及的題，可以果斷地把它排除。對於每個同學來說，都有過難的、力所不及的'題。可以果斷地放棄，暫時把它放一邊。

其它丟分情況，第一，查自己的缺漏。說的是你應知應會的內容，不難也不是力所不及，但是你忽視了，這應該補上。第二，查你應得的分數丟了多少。你覺得見過、做過、能做、會做，反正都寫上啦。你查查這裏頭丟了多少。你做了的題，在卷面上是多少分，你實得多少分。可以算出，在你會做的題當中，丟了多少分。應得得分丟了多少，這是一個要緊的數據。對每一個同學來說，有不同的數據。這些數就是讓我們到，還有沒有繼續得分的因素。就是說按自己的實際情況，努努力還能得多少分。這就找到了自己長分的增長點。

第三、認真反思

同一道題出錯，不同的同學有不同的原因。都頭疼，不是一樣的病。必須把這個病因找到。一道題出了錯，要按照解題的各個環節，順序分解，找到是哪個環節出的錯。是審題馬虎，問題性質判斷錯了;還是概念、規律用錯了;是運算錯了，還是草稿紙上全對了，往答題紙上抄錯了。找到不同的原因，有針對性的對症下藥，採取措施。

根據物理學習的特點，學生們在考試成績不佳無非有以下原因：一爲不夠熟練;二爲知識方法掌握不牢固;三爲經驗不足。

通過各科試卷分析和改正錯題，要看到自己的潛力，體會到自己的實力水平。找到我還可以得更多一點的分的感覺，既提高了自己的信心，又找到了下一步複習的主攻方向。也就是說，要全力以赴地提高低、中檔題的正確率，保證應知應會的內容少丟分或不丟分，是提高總分的最有效的途徑。而專門做難題找硬釘子碰，總分很難提高。當然，對於學習基礎好的同學，就要求難題也要多得分，這樣纔能有希望在下次考試中取得突破。

總結：以上就是高三頻道的高三物理期會考試反思總結的全被內容，小編建議同學們在每一次考試都能認真反思總結，祝願大家學習愉快，誠意優異！

物理期會考試總結 篇3

這次期會考試,我校高一備課組自行命題。範圍是《運動的描述》,《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分,計算題4題共46分.考慮到這是升上高中後的第一次大型考試,試題相對較容易,平均分期望值爲60分左右.但由於我們複習時間比較緊張,學生基礎薄弱,考試結果年段平均分爲52.7,沒有達到了我們的要求，需要我們繼續改進教學方法。

學生答卷中暴露出的主要問題及對策

1 基本概念和規律的理解不透徹

不少學生還沒有順利地實現從國中到高中的過渡,學習方法還用國中的那一套,死記硬背公式,對概念和規律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計算題第8,9,13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清,運用不熟練,解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解,第16小題對追擊問題不熟練,不懂得抓住關鍵點來計算.今後要加強學習方法的指導,一些國中的過時的學習方法要敢於拋棄,探索適合於自己高中學習的`正確的學習方法.特別是要不斷對學生強調學物理重在理解,不要把物理變成"無理".

2 實驗題做得不理想

實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質並求速度,另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材,兩題通過率都較低.今後我們的實驗課教學要講效率,培養學生良好的實驗習慣,講清實驗原理,步驟,數據處理和誤差分析等,爭取把每個實驗課堂過關,提高實驗能力.

3 分析物理過程的能力較差

這次考試發現學生對運動過程的分析比較混亂.例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動後做勻減速直線運動; 第15題是研究豎直上拋運動特點;第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同.許多學生不能正確分析以上三題的運動過程.今後解運動學問題時,要求學生認真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運用所學過的運動學公式解題.

4 解題不夠規範

第13,14,15,16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學生甚至連"解"字都沒寫.我們今後教學中解題規範要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.

5 班級之間不夠平衡

班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分.科任老師對弱班要特別加強師生之間的情感交流,幫助學生增強學習信心,激發學習熱情,要做好分層教學,偏愛後進生,針對性輔導和佈置作業.

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課,深入研究高中物理課程標準;開好每週一次的"物理研究課",課後認真評課;編寫出較高質量的適用於我校學生的自編練習;注重落實,特別是學生的作業這一塊.

學生的學習情況和老師的教法有很大的關係，所以老師要不斷總結自己的教學情況，吸取精華，棄其糟粕，使學生能更好地學習。

物理期會考試總結 篇4

開學至今，高二物理備課組嚴格按照學校教學要求和管理目標，認真落實集體備課，周密安排各科老師上好一節示範課，利用集體備課，認真分析學生學習情況，認真學習教材大綱，全體老師認真備課，準備優質課件，啓發引導學生學習新知識、新思路、新方法。學生目前能夠適應高中教學能獨立自主完成學習任務，特別是在這一次迎接高二上學期期會考試，考出了正常水平。

在這次考試中試卷難度偏中，靈活性強，覆蓋面好，主要考查了三章知識《動量》、《電場》、《恆定電流》，這是真正能夠培養學生能力知識板塊，這是大學聯考會考試重點、熱點、難點、焦點知識，由於老師與大部分學生認真準備，所以考試成績符合正態分佈，110分（滿分）1人，90分以上20人，80分以上82人，70分以上368人，60分以上475人。

從成績來看，我們拔尖層學生還有很大上升空間對以後教學工作提出更高要求，要求我們迴歸課本，狠抓基礎，狠抓落實，在上課時，注重講解，更要關注學生學習、更要督促學生在上課時要積極主動投入學生，做到聽、寫、想，提高學生聽課效率，在佈置作業時，精選適中、適量習題，督促獨立按時完成作業，鼓勵學生大膽作業鼓勵學生主動糾錯，做到真正掌握，思路清楚。在思想教育上，要引導學生多次複習、刻苦複習，讓學生很熟練掌握知識，應用知識，爲今後學習輕鬆愉快考出好成績打下堅實基礎。

物理期會考試總結 篇5

考前的每次班會，我喊的都驚天動地，一副志在必得的樣子，恨不得馬上得到年級第一，總是在編織着美麗的夢。可我們卻忘卻了，忘卻了我們在憧憬時，別人在心動；我們在空喊時，別人在行動；而我們在嬉戲玩鬧時，別人呢？

在付出！在奮鬥！我們忘卻了怎樣去腳踏實地。宣誓固然能催人奮進，但我們如果置若罔聞，班會固然能增強鬥志，但我們一曝十寒。在此，我想問同學們，你們努力了嗎？你們盡力了嗎？

一切的一切都是爲了學習。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落後嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的同學看不起嗎？我不甘心，想念同學們也不甘心！那麼，爲何？爲何不把你們的不服氣付諸在行動上？要知道：行動比語言更響亮！

我實在是厭了，煩了，厭了那緊握的右拳，煩了那響亮的口號。它，是否激發了我們的鬥志，是否喊出了我們那不甘落後的`壯志雄心，只有我們自己知道。

本次期會考試，成績如何？想必大家已心知肚明，請相信我吧！付出多少，你便會得到多少！這一段時間裏，你盡力了嗎？

班主任在我們班發急，我相信，每個有責任心的老師都會發急，他急的不是落後的名次，不是失掉的榮譽，而是恨鐵不成鋼！爲我們虛度的年華，爲我們渺茫而痛心未來而擔心。

沒有考好，痛定是痛，首要原因，我想，便是自己。總認爲自己在爲班級而學，爲老師而學，爲父母而學，總認爲自己缺乏自由。想想吧！我們究竟爲什麼坐在這裏？我們究竟在爲誰而學習？

次要原因便是班組風氣，一個好的氣氛，着實重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧，可一節課，你又學會了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去學習？

我不會再尋覓當初的承諾，也不會再思索昨日的得失，更不會憧憬編織未來，我發現，只有堅實地走下去，才能真正縮短夢與現實的距離。同學們，切記：行動比口號更響亮！

物理期會考試總結 篇6

這次期會考試就試卷難易程度來講，二個字——不難，但是我們有一些同學偏偏對付不難的試卷卻有困難；大部分同學成績還可以，這與大家平時的不懈努力是分不開的。

概念性的24分的填空題中，同學們平均都失去3～6分，說明我們有些同學對概念的應用或者對概念的識記情況並不是很好！而且，對於平時多次強調的問題——譬如，霜的形成原因；物體的顏色問題，諸如此類，再次考察後卻還是有錯誤！

34分的選擇題，是大家錯誤比較集中的地方，和上次抽測考試的問題一樣，簡單概念的應用方面能力不是很強，用學生自己的話來說，不知道自己考試時在幹什麼，明明知道問題的答案的，卻由於自己考試粗心而選項填錯了；還有題幹要求選擇錯誤的說法，而有的同學卻看到問題的正確答案就把該選項的代號填到答題欄裏了。這些原因都屬於“意外事故”，最根本的原因是沒有對基本概念作出徹底地、深入地理解，再者考試時馬虎，填答案的時候並沒有考慮該選項的說法是否符合科學、符合邏輯。

9分的作圖題幾乎沒有同學失分，關鍵還是同學們平時練習練習再練習熟能生巧的緣故，但是對於最後一空的平面鏡需要旋轉多少角度的問題，很多同學沒有得到正確答案，原因在於平時並沒有真真正正地先作圖，再利用幾何知識做出答案。

26分的實驗和簡答題，都是大家平時遇到過的題目，所以沒有錯誤的`理由！最後的閱讀理解題是很簡單的題目，考察了學生對書本知識的掌握情況和知識遷移情況！

總之，在今後的教學中，需要加強學生對基本知識的應用能力，培養學生將已有知識和新物理情景有機融合的能力，教學更必須注重知識的細化，注重知識的形成過程；上課也要更注重和學生的交流，及時引導學生積極動腦，參與探究問題，把握教學的每一個細節；加強學生自身的謙虛上進的責任觀，端正同學的學習態度。我相信，只有這樣才能在下次的期末考察中取得滿意的成績。

物理期會考試總結 篇7

這次期會考試，我校高一備課組自行命題。範圍是《運動的描述》，《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分，計算題4題共46分。考慮到這是升上高中後的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值爲60分左右。但由於我們複習時間比較緊張，學生基礎薄弱，考試結果年段平均分爲52.7，沒有達到了我們的要求，需要我們繼續改進教學方法。

學生答卷中暴露出的主要問題及對策

1 基本概念和規律的理解不透徹

不少學生還沒有順利地實現從國中到高中的過渡，學習方法還用國中的.那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案;從計算題第8，9，13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關鍵點來計算。今後要加強學習方法的指導，一些國中的過時的學習方法要敢於拋棄，探索適合於自己高中學習的正確的學習方法。特別是要不斷對學生強調學物理重在理解，不要把物理變成"無理"。

2 實驗題做得不理想

實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質並求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材，兩題通過率都較低。今後我們的

實驗課教學要講效率，培養學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關，提高實驗能力。

3 分析物理過程的能力較差

這次考試發現學生對運動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動後做勻減速直線運動; 第15題是研究豎直上拋運動特點；第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同。許多學生不能正確分析以上三題的運動過程。今後解運動學問題時，要求學生認真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學過的運動學公式解題。

4 解題不夠規範

第13，14，15，16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今後教學中解題規範要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。

5 班級之間不夠平衡

班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分。科任老師對弱班要特別加強師生之間的情感交流，幫助學生增強學習信心，激發學習熱情，要做好分層教學，偏愛後進生，針對性輔導和佈置作業。

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課，深入研究高中物理課程標準;開好每週一次的"物理研究課"，課後認真評課;編寫出較高質量的適用於我校學生的自編練習;注重落實，特別是學生的作業這一塊。

物理期會考試總結 篇8

在這次的期會考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學期的全部知識，有力地考察了學生的知識與技能，是一張較好的試卷。

通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學中的得失，現分析如下。 肯定的方面。基礎知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學中的人文歷史有正確的瞭解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學中強抓基礎及非常關注知識的生成過程密不可分。

存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學生容易失分的地方，我所帶班級學生沒有出現放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學科特有的解答過程進行解答，突出表現在有原始公式即有依據但沒有變形公式，個別人仍用國小的算術題的形式解答，由於缺少說理依據而失分；最後的探究題，又再次暴露出學生的語言表述能力的不足，有不少同學意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭後語，還有不能正確的審題，最後要求用“測量的物理量”表示，而學生沒搞清“測量量”的`意義，把計算整理的量即過程量代入，導致失分。總體分析下來，存在的問題概括爲兩點：

1、基礎知識不紮實，導致理解偏差。

2、科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。

面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進。

1、在強抓基礎知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，並通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。

2、規範語言表述。通過教師課堂師範，在學生口頭回答，作業書面表達等各個環節，加強訓練。

3、繼續加強物理科學方法的滲透。

物理期會考試總結 篇9

經過兩個多月的九年級物理教學，期會考試也已經結束，學生成績已經揭曉,在學生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，爲此對我在物理教學過程進行認真地反思爲今後能更好進行教學。

在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個國中物理教學和會考中的地位作通盤考慮，然後在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。 上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和爲什麼這麼做的'原因。作業佈置不多，課後也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在教師上課這方面應該說是沒有大問題。

在這次期中測試中，班級學生出現好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學生成績應該是中間大，頭尾較小分佈，現在變成尾很大的不正常分佈，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：

一、由於本班學生來自不同的學校，學習基礎不同，學習的態度和行爲習慣參差不齊。具體可從學生作業的態度上反應出來，有的學生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，爲了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學生在上課能睡覺，發現他們睡覺時也採取了教師常用的方法提醒，課後找他們瞭解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦幹嘛？就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行爲，還有部分學生找藉口說：我八年級物理沒有學好，現在我學不好了。一句話就是偷懶怕苦。爲此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當於大家又站在同一起跑線上一起跑，對於一部分思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看，盡

管作業不多，但三個班都有部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對於能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，儘管課堂上對於實驗探究過程以及爲什麼要這樣做帶領學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應怎樣去設計實驗，發現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學中任務艱鉅，怎樣提高學生對知識掌握成爲迫切需要解決的問題。

下階段準備的做法：

1、繼續保持以前好的做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕超作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

2、對於一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在會考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。

3、課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

物理期會考試總結 篇10

期會考試已經結束一週的時間了。在這一週的時間裏，針對這次期會考試的情況進行了深刻的思考、總結。我認爲有些做法需要繼續堅持，有些做法需要調整、改進。先總結如下：

這次考試由於考前不知道考試的範圍，準備上有些倉促，學生的在其會考試前沒有進行有效、充分的知識點的回顧，出現了一些常見的錯誤，疏漏。當然這次考試也深深的意識到平時學習時，深入理解問題的重要性，知識點理解好了，不容易遺忘。我認爲有以下幾點需要在以後的教學中繼續堅持。

首先，平時的教學中應該堅強基礎知識的理解，讓學生知道其然，還要知其所以然，不能只是讓學生記憶。

其次，幫助學生建立知識網絡的同時，加強物理科學研究方法的滲透學習，加強學生分析能力和推理能力的培養，這一點雖然在會考的考試中體現的不多，但是從學生長遠考慮，應該有意識的培養，畢竟我的`物理教學不只是單單針對會考，也要考慮大學聯考。

在這次的考試中我認爲由以下幾點需要堅強。

首先，考前應該留給學生比較充足的時間對學過的知識點進行復習。學生平時的學習任務很重，對學過的知識點容易遺忘，考前應該及時的複習。

其次，注意答題的規範、細心。在這次考試中使用的答題紙，平時用得很少，學生在答題紙上答題時，容易寫的過多，寫錯。這一點在這次考試中表現的尤爲突出，所以在以後的考試中可以考慮使用答題紙，以規範訓練。

第三，在計算題上要規範，嚴要求。這次考試計算題出現的問題是代數錯誤、漏單位、計算錯誤、格式不規範等問題。這一點在平時應該嚴要求，講規範。

針對以上出現的問題，我想在以後的教學中，我應該多注意一下幾個方面。

首先加強備課。備課的同時要備學生，備學情。每一堂課做到心中有數，對每一堂課的教學目標要清晰，達到的目標切實可行，不可好高騖遠。

其次，在接下來的學習中，學生理解 起來比較困難。所以上課的課堂上使用一個知識點一練習，一鞏固。降低難度，使學生接受起來更容易。

第三，注重作業。以後的書面作業能放到課堂上做的就放到課堂上做。對於作業一定先示範，講規範。嚴格要求，只有這樣做才能夠在考試中不丟步驟分。

第四，加強知識點記憶檢查的力度，做到每一堂課都要檢查前面的知識點，拿出來3分鐘左右的時間提問學生，不會的要有相應的懲罰。

物理期會考試總結 篇11

期會考試已經結束，靜下心來好好總結這兩個多月的教學，有成功之處，也有不足的地方。特將此總結如下：

1、成績情況：⑴最高分：401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均爲實驗班);xx班100分三人(我是xx班的班主任);xx班98分(我教授的班級);其餘各班最高分都沒有超過98分。

⑵平均分：401班79分;402班分83分;403班85分;xx班75分;xx班74分;其餘各班最高的爲405班70分。

2、成功之處：⑴我所教授的兩個班級的物理均分都高於其餘的普通班，且沒有和三個實驗班拉開太大的.差距，說明我的教學理念和教學熱情還是很好的。

⑵xx班的均分已經接近xx班，而去年的期末考試中xx班均分比xx班少了5分，說明在xx班的教學手段和方法對路。

3、不足之處：⑴雖然我所教授的兩個班級的物理均分和三個實驗班拉開太大的差距，但相對於去年的期末考試來說，差距擴大了。

⑵xx班的均分已經接近xx班，說明在教學中我沒有充分地利用好班主任的優勢。

針對本次期會考試，我反思一下自己物理教學的不足：

1、存在的最大問題是提優補差的同時沒有很好地做到促中間。由於去年的期末考試成績很好，我過高的估計了學生的水平，特別是過高的估計了xx班學生的水平，認爲他們各個都有着很高的自主學習能力，基礎相對比較好，由於我過於“放心”，使成績不夠理想。

2、課後反饋工作做的不到位。學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們複習和練習，過高評價了學生的自學能力。

3、在xx班上課缺少激情和幽默感，因爲是班主任，總認爲學生會在學習物理上不敢不認真，而忘記了“興趣是最好的老師”。

4、沒有極好的耐性，耐心。很多題型想到了，也做到了，但做的不實。

改進措施：

1、時刻記住“興趣是最好的老師”，在xx班上課時不能放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學生學習物理的興趣。

2、認真設置課堂教學環節，充分發揮學生在學習上的主體作用。

3、多找學生談心，特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。

4、每天要督促學生做好課前預習、課後複習;及時檢查學生的筆記和作業;將作業中反映的問題及時安排時間解決。

5、繼續做好提優補差促中間的工作。

物理期會考試總結 篇12

期會考式也已經結束，學生成績已經揭曉，我看過物理試卷後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，爲此對我在物理教學過程進行認真地反思爲今後能更好進行教學。

存在的不足：

1。時間安排的不太合理。前面的熱學部分耗費時間過多，以至於後面電學部分的教學時間過緊，課堂上一味地趕進度，根本不管學生的感受，簡直是囫圇吞棗。

2。時間緊，進度快，只是進行了知識的教學，課堂練習及課後作業的反饋都沒跟得上去，也就是說，學生做題很少。

3。本學期教學內容增多，教師在課堂教學方法上沒能做及時的調整，造成有時措手不及。

4。客觀原因是沒有複習。

今後的打算：

1。科學制定每週計劃：制定出詳細的`課堂教學計劃，明確本週教學內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。

2。深化課堂教學：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強物理用語和實驗基本技能的教學，紮紮實實打好基礎。在課堂上，給學生充分的思考時間，針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛鍊他們思維應變、組織表達的能力。儘量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，在課堂教學中採取多樣化的教學手段，達到良好的效果。

3。注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，當他們取得進步時要表揚鼓勵他們;當他們退步時要找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上儘量地挖掘每個學生的特長加以稱讚，激勵他們喜歡上物理，變要他學爲他要學。

4。練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透物理思維，且減輕學生的課後負擔，使學生在輕鬆高效中掌握知識。每節新課後注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。。

5。抓好後進生工作：後進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的後進生跟得上。

物理期會考試總結 篇13

期會考試上週結束，學生成績已經揭曉，看過後感覺整體情況沒達到理想水平，部分學生應該能做上的基本試題，但考下來的情況卻不盡人意，不是很理想。爲此，我對這一階段的教學進行了認真地反思，並對試卷做了仔細地分析，以便能促進今後的教學工作。

在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個八年級物理教學和會考中的地位作通盤考慮，然後在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。 在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的`教學過程中讓學生能經歷探究的過程和爲什麼這麼做的原因。作業佈置不算多，但課後的“同步練習”認真作了批改訂正，在上課這方面應該說是沒有大問題。 在這次期會考試中，八年級（2）班：共67人，平均分59.58分，優秀率14。 93％，及格率46.27％；與年級中好的班級還存在一定的差距，究期原因主要有以下幾個方面：

1、基礎知識不紮實，導致理解偏差，科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。

2、學生對學習和學習成績沒有較高要求，學習的態度和行爲習慣較差，具體可從學生作業的態度上反應出來，字跡潦草，做題不規範，如不寫物理公式，也不帶單位，有時自己寫的字連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，爲了這些問題，也在班上跟學生們指出過，學生們自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上改觀不大。

3、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：儘管作業不多，但這個班有部分學生是抄襲作業，個別

學生甚至不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學中任務艱鉅，怎樣提高學生對知識掌握的鞏固成爲迫切需要解決的問題。

下階段準備的做法：

1、繼續保持以前好的做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕抄作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強課堂練習抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

2、對於一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以後的考中取得較好的成績。

3、在強抓基礎知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，並通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。

4、課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

5、規範語言表述。通過教師課堂師範，在學生口頭回答，作業書面表達等各個環節，加強訓練，繼續加強物理科學方法的滲透。

物理期會考試總結 篇14

一、考點分佈

本套試題共五大題，二十五個小題。內容豐富，涉及面廣，試卷結構穩定主要考查了從第十一章到第十四章的主要知識點。各章所佔分值如下表：

二、試題特點

試卷能反映出各章節教學目標和要求。符合新課程標準和要求，注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗和實驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。

試卷有益於引導教師關注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。

三、閱卷中發現的問題

1、填空題：分值：4分，本卷填空題相對容易一些，得分率較高，總體看沒有典型的失分之處

2、選擇題：分值：45分

錯誤原因分析：第3題學生不能正確區分平衡力和相互作用力。第15題學生不會提取信息，應用信息解題。

3．作圖：分值：4分

錯誤原因：作圖題19題審題不清，沒看到施加力的方向從而畫錯了力臂。

4、實驗探究題 分值：22分

23題第4小題錯誤較多，學生在選藥品時選的鹽 ，分析原因再加入鹽得到密度不同的鹽水，從而得出密度對壓強的影響。學生做題忽略了原來的鹽水是不是飽和的，如果是飽和的鹽水則加鹽溶解不了，鹽水的密度改變不了。

5、計算題：分值：17分 25題第3小題出錯較多

原因：

1）、壓力出錯，大部分同學認爲壓力只有車，沒算水的壓力。

2）審題不清，車輪與地面的接觸面積又乘了4

綜合學生的答題與得分情況可以看出，大多數學生對基本知識：如概念公式能理解並加以應用。這反映了學生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。這也說明了在教學過程中存在的一個不容忽視的問題：既如何提高學生的試驗探究能力，如果對知識有效的消化總結，使學生能做到舉一反三，靈活多變的應用物理知識來解決生活中的常見現象和實際的問題。

四、今後的教學建議

1、抓好課堂教學：課堂四十五分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細緻的備課。

2、教學中更加強調基礎知識的學習，進一步加強對學生能力方面的培養，注重過程性分析與表達描述，強調物理現象的準確分析理解，在指導學生學知識的基礎上，更加關心學生對物理規律的正確運用。

3、注重對學生實驗探究能力的培養：當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養離不開對過程和方法的.指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養，注重啓發式教學，開發學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。

4、加強學生語言表達能力的培養：現在的考試要求學生根據物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質，在敘述的時候就無法表達準確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。

物理教學是一門高深的藝術，所以在教學過程中，根據從物理走向社會，從社會走向物理的原則，我會不斷探索，不斷的總結經驗教訓，提高自己的教育和教學能力，努力讓自己成爲一個更加優秀的中學物理教師。