物理期會考試總結(集合15篇)

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編爲大家整理的物理期會考試總結，希望對大家有所幫助。

物理期會考試總結1

知識點一 內能（重點）

1、分子動能：

(1)組成物質的分子是不停運動的，分子由於運動而具有的能叫分子動能

(2)溫度越高，分子運動越劇烈，分子動能越大

2、分子勢能

(1)由於分子間存在引力和斥力，分子具有分子勢能

(2)分子作用越大，分子勢能越大

3、內能

(1)定義：物體內部所有分子具有的分子動能和分子勢能的總和統稱爲內能

(2)內能的單位：焦耳(J)

(3)一切物體都具有內能

(4)內能大小與物體質量、溫度、狀態等因素有關

4、改變內能的方式：

(1)熱傳遞 如：蒸汽機

物體吸熱內能增加，物體放熱內能減少、

熱傳遞的實質：內能的傳遞過程（內能的.轉移）

條件：不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差 轉移方向：高溫→低溫 結果：溫度相同

(2)做功

如：冬天搓手、鑽木取火

實質：內能與機械能的相互轉化（如：氣體膨脹）

外界對物體做功，物體內能增加

物體對外界做功，物體內能減小

注：做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的

知識點二 熱量（難點)

（1）定義：在傳遞過程中，傳遞內能的多少叫做熱量。用符號Q表示。

物體吸收熱量，內能增加，放出熱量，內能減少。

（2）單位：焦耳（J）

理解熱量的概念應注意以下三點：

①物體本身沒有熱量。不能說某個物體含有多少熱量，更不能比較兩個物體熱量的大小，只有發生了熱傳遞過程，有了能量（內能）的轉移，才能討論熱量問題。

②熱量是再熱傳遞過程中，能量（內能）轉移的數量。熱傳遞的方向是能量（內能）從高溫物體轉移到低溫物體或同一物體的高溫部分轉移到低溫部分，能量（內能）轉移的多少叫熱量。熱量是一個過程量，它存在於熱傳遞的過程中，離開熱傳遞談熱量是沒有意義的，所以我們不能說“某物體含有或具有多少熱量”，只能說“吸收了多少熱量或放出了多少熱量”。

③熱量的多少與物體能量（內能）的多少、物體溫度的高低沒有關係。

物理期會考試總結2

期會考式也已經結束，學生成績已經揭曉，我看過物理試卷後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，爲此對我在物理教學過程進行認真地反思爲今後能更好進行教學。

存在的不足：

1。時間安排的不太合理。前面的熱學部分耗費時間過多，以至於後面電學部分的教學時間過緊，課堂上一味地趕進度，根本不管學生的感受，簡直是囫圇吞棗。

2。時間緊，進度快，只是進行了知識的教學，課堂練習及課後作業的反饋都沒跟得上去，也就是說，學生做題很少。

3。本學期教學內容增多，教師在課堂教學方法上沒能做及時的調整，造成有時措手不及。

4。客觀原因是沒有複習。

今後的打算：

1。科學制定每週計劃：制定出詳細的課堂教學計劃，明確本週教學內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。

2。深化課堂教學：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強物理用語和實驗基本技能的教學，紮紮實實打好基礎。在課堂上，給學生充分的思考時間，針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛鍊他們思維應變、組織表達的能力。儘量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，在課堂教學中採取多樣化的教學手段，達到良好的效果。

3。注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，當他們取得進步時要表揚鼓勵他們;當他們退步時要找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上儘量地挖掘每個學生的特長加以稱讚，激勵他們喜歡上物理，變要他學爲他要學。

4。練習和考卷的`選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透物理思維，且減輕學生的課後負擔，使學生在輕鬆高效中掌握知識。每節新課後注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。。

5。抓好後進生工作：後進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的後進生跟得上。

物理期會考試總結3

期會考試已經結束一週的時間了。在這一週的時間裏，針對這次期會考試的情況進行了深刻的思考、總結。我認爲有些做法需要繼續堅持，有些做法需要調整、改進。先總結如下：

這次考試由於考前不知道考試的範圍，準備上有些倉促，學生的在其會考試前沒有進行有效、充分的知識點的回顧，出現了一些常見的錯誤，疏漏。當然這次考試也深深的意識到平時學習時，深入理解問題的重要性，知識點理解好了，不容易遺忘。我認爲有以下幾點需要在以後的教學中繼續堅持。

首先，平時的教學中應該堅強基礎知識的理解，讓學生知道其然，還要知其所以然，不能只是讓學生記憶。

其次，幫助學生建立知識網絡的同時，加強物理科學研究方法的滲透學習，加強學生分析能力和推理能力的培養，這一點雖然在會考的考試中體現的不多，但是從學生長遠考慮，應該有意識的培養，畢竟我的物理教學不只是單單針對會考，也要考慮大學聯考。

在這次的考試中我認爲由以下幾點需要堅強。

首先，考前應該留給學生比較充足的`時間對學過的知識點進行復習。學生平時的學習任務很重，對學過的知識點容易遺忘，考前應該及時的複習。

其次，注意答題的規範、細心。在這次考試中使用的答題紙，平時用得很少，學生在答題紙上答題時，容易寫的過多，寫錯。這一點在這次考試中表現的尤爲突出，所以在以後的考試中可以考慮使用答題紙，以規範訓練。

第三，在計算題上要規範，嚴要求。這次考試計算題出現的問題是代數錯誤、漏單位、計算錯誤、格式不規範等問題。這一點在平時應該嚴要求，講規範。

針對以上出現的問題，我想在以後的教學中，我應該多注意一下幾個方面。

首先加強備課。備課的同時要備學生，備學情。每一堂課做到心中有數，對每一堂課的教學目標要清晰，達到的目標切實可行，不可好高騖遠。

其次，在接下來的學習中，學生理解 起來比較困難。所以上課的課堂上使用一個知識點一練習，一鞏固。降低難度，使學生接受起來更容易。

第三，注重作業。以後的書面作業能放到課堂上做的就放到課堂上做。對於作業一定先示範，講規範。嚴格要求，只有這樣做才能夠在考試中不丟步驟分。

第四，加強知識點記憶檢查的力度，做到每一堂課都要檢查前面的知識點，拿出來3分鐘左右的時間提問學生，不會的要有相應的懲罰。

通過這次的期會考試是我更加清晰的認識到我的教學中的不足，存在的問題，以及對好的做法的肯定。在以後的教學中做到教學相長，實現自己的教學理解，探索一套切實可行的可複製的教學方法，即能兼顧到會考，又能培養學生的物理思想。

物理期會考試總結4

期會考試已經結束，靜下心來好好總結這兩個多月的教學，有成功之處，也有不足的地方。特將此總結如下：

1、成績情況：⑴最高分：401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均爲實驗班);xx班100分三人(我是xx班的班主任);xx班98分(我教授的班級);其餘各班最高分都沒有超過98分。

⑵平均分：401班79分;402班分83分;403班85分;xx班75分;xx班74分;其餘各班最高的爲405班70分。

2、成功之處：⑴我所教授的兩個班級的物理均分都高於其餘的普通班，且沒有和三個實驗班拉開太大的差距，說明我的教學理念和教學熱情還是很好的。

⑵xx班的均分已經接近xx班，而去年的期末考試中xx班均分比xx班少了5分，說明在xx班的教學手段和方法對路。

3、不足之處：⑴雖然我所教授的兩個班級的物理均分和三個實驗班拉開太大的差距，但相對於去年的`期末考試來說，差距擴大了。

⑵xx班的均分已經接近xx班，說明在教學中我沒有充分地利用好班主任的優勢。

針對本次期會考試，我反思一下自己物理教學的不足：

1、存在的最大問題是提優補差的同時沒有很好地做到促中間。由於去年的期末考試成績很好，我過高的估計了學生的水平，特別是過高的估計了xx班學生的水平，認爲他們各個都有着很高的自主學習能力，基礎相對比較好，由於我過於“放心”，使成績不夠理想。

2、課後反饋工作做的不到位。學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們複習和練習，過高評價了學生的自學能力。

3、在xx班上課缺少激情和幽默感，因爲是班主任，總認爲學生會在學習物理上不敢不認真，而忘記了“興趣是最好的老師”。

4、沒有極好的耐性，耐心。很多題型想到了，也做到了，但做的不實。

改進措施：

1、時刻記住“興趣是最好的老師”，在xx班上課時不能放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學生學習物理的興趣。

2、認真設置課堂教學環節，充分發揮學生在學習上的主體作用。

3、多找學生談心，特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。

4、每天要督促學生做好課前預習、課後複習;及時檢查學生的筆記和作業;將作業中反映的問題及時安排時間解決。

5、繼續做好提優補差促中間的工作。

物理期會考試總結5

經過二個多月的八年級物理教學，期會考試也已經結束，學生成績已經揭曉,我拿到試卷看過後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，爲此對我在物理教學過程進行認真地反思爲今後能更好進行教學。

在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個國中物理教學和會考中的地位作通盤考慮，然後在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。

在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和爲什麼這麼做的原因。作業佈置不多，課後也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在上課這方面應該說是沒有大問題。

在這次期會考試中，八年級(15)班：共67人，平均分59.58分，優秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;八年級(16)班：共59人，平均分57.58分，優秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;八年級(17)班：共63人，平均分62.10分, 優秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;八年級(18)班：共63人，平均分59.32分, 優秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。與年級平均分65.15分，優秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，還存在一定的差距，究期原因有以下幾個方面：

一、他們對學習和學習成績沒有要求

學習的態度和行爲習慣差，具體可從學生作業的態度上反應出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，爲了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，課後找他們瞭解原因，回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。

二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：

具體表現在作業完成情況看盡管作業不多，但這幾個班都有部分學生是抄襲，個別學生甚至不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學中任務艱鉅，怎樣提高學生對知識掌握成爲迫切需要解決的問題。

下階段準備的做法：

1、繼續保持以前好的`做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕抄作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

2、對於一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以後的考中取得較好的成績。

3、課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

物理期會考試總結6

這次的期會考試中，物理總體成績來說並不是很理想的。這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此爲動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。

期會考試已經過去，雖然現在的成績不是很理想，但我們現在應該爲下一次考試做準備。首先我們得做到以下幾點：

1。上課時跟着老師思路走，不開小差，不講話。認真聽講，老師所說的重點，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件。

2。做作業時獨立思考，不要依靠手機或電腦。不三心二意，認真完成回家作業。

3。回家後及時鞏固預習，鞏固當天所學的知識，預習接下來要學的，預習的`過程中應對照全品聽課手冊做好預習。

4。確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。確定下次的物理成績，把這個當做我們學習的動力，成爲下一次考試的信心。

除了做好這些，我們也該問問自己，同時也反思一下自己。這次失敗的原因是什麼？你接下來要幹什麼？失敗了怎麼辦？雖然上面我說了該怎麼做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試後的分析總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。

現在所存在的問題：

1。部分同學上課不認真，處於停滯狀態；

2。早讀時，不認真。總想快點結束；

3。上課不認真，老師轉身間，部分同學講話。

希望同學們能夠反思總結自己。指定目標，不要光說，要用自己的行動去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

物理期會考試總結7

這次期會考試，我校高一備課組自行命題。範圍是《運動的描述》，《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分，計算題4題共46分。考慮到這是升上高中後的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值爲60分左右。但由於我們複習時間比較緊張，學生基礎薄弱，考試結果年段平均分爲52。7，沒有達到了我們的要求，需要我們繼續改進教學方法。

學生答卷中暴露出的主要問題及對策

1 基本概念和規律的理解不透徹

不少學生還沒有順利地實現從國中到高中的過渡，學習方法還用國中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案;從計算題第8，9，13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關鍵點來計算。今後要加強學習方法的指導，一些國中的過時的學習方法要敢於拋棄，探索適合於自己高中學習的正確的學習方法。特別是要不斷對學生強調學物理重在理解，不要把物理變成"無理"。

2 實驗題做得不理想

實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質並求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的'實驗器材，兩題通過率都較低。今後我們的

實驗課教學要講效率，培養學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關，提高實驗能力。

3 分析物理過程的能力較差

這次考試發現學生對運動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動後做勻減速直線運動; 第15題是研究豎直上拋運動特點；第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同。許多學生不能正確分析以上三題的運動過程。今後解運動學問題時，要求學生認真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學過的運動學公式解題。

4 解題不夠規範

第13，14，15，16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今後教學中解題規範要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。

5 班級之間不夠平衡

班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分。科任老師對弱班要特別加強師生之間的情感交流，幫助學生增強學習信心，激發學習熱情，要做好分層教學，偏愛後進生，針對性輔導和佈置作業。

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課，深入研究高中物理課程標準;開好每週一次的"物理研究課"，課後認真評課;編寫出較高質量的適用於我校學生的自編練習;注重落實，特別是學生的作業這一塊。

物理期會考試總結8

一、試卷的基本情況：

作爲進入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區分度，考試的範圍爲必修（1）的前三章，從試卷的知識分佈可以看出，試卷側重了對運動學的考查，對於檢測高一年級前段時間的物理學習情況，有很好的指導作用，總體看來有以下幾個特點：

（1）試卷考查範圍爲前三章，運動學佔80%。相互作用佔20%。

（2）試卷的總體難度適中，無偏題、怪題，區分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。

（3）試卷的試題注重了對基礎知識和基本能力的考查，對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力和探究能力，也進行了較好的考查，有較好的區分度。

（4）不足之處：試卷中與理論聯繫實際的試題偏少。

二、考試情況：

全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。

附考試統計表：（參考人數：1600人）

三、試題分析：

1、選擇題

學生做的較好的爲第1、2、3、8、9、11題。

第4題中，學生沒有理解 以及 的區別，尤其是關於 的幾種說法。

第5、6題爲對運動圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學生都理解成了 圖象。

第6題爲選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學生都認爲加速度的方向發生了改變，沒有理解如何從 中得到加速度，而且對於直線的斜率的理解也有偏差。

第7題主要考察了學生對運動學的基本公式和幾個重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導致學生在方法的選擇上出了問題。

第10題，問題主要出在B選項上，由動摩擦力的公式 ，學生們都理解成了水平面的模型，即 ，認爲摩擦力一定和物體的重力有關係。

第12題較難，尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力，學生們並不知道爲棋盤對棋子所有力的合力，簡單理解成了靜摩擦力。當然學生的受力分析也沒有過關。

2、實驗題

實驗題中第13題學生們做的不錯，得分率很高，部分學生丟分是在對電火花計時器的工作環境不是很清楚。

第14題，做的不是很理想。主要體現在以下幾個方面

（1）沒有注意題中對有效數字的要求。

（2）沒有細心注意紙帶上的時間間隔，錯誤的認爲爲 ，導致後面所有的計算都是錯的。

（3）在分析丟失的紙帶上應該有幾個計時點時，能正確計算出CD之間的距離，但分析時錯誤的認爲有5個點，這種情況的學生很多。其實只有兩個時間間隔，3個計時點。

3、計算題

第15題，學生的主要丟分在，錯誤認爲 ，爲最後2s的初速度。

第16題，學生丟分主要在兩個方面

（1）減速運動的皮球在10s後，就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運動。

（2）在計算16s的過程中的平均速度時，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個細節上全校學生中的丟分率很高，這也反映了我們平時的.物理教學中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎麼解題，沒有注重最爲基本的問題，這也是我們後階段物理教學急待解決的細節。

第17題，問題主要在第三問，當彈簧伸長量爲6cm時，彈簧中的彈力F=120N，沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認爲摩擦力總是等於彈簧中的彈力。

第18題，在所有的四個計算題中，最後一題學生們做的還是不錯的，對於追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關係：時間關係、位

移關係、速度關係，尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v，臨界情況爲：當兩車的速度相等時，兩車的距離最近。很多學生只是列出了相遇時的位移關係，沒有列出此時最重要的速度關係，錯誤的認爲時間還是上一問的6s。

四、試卷得失和今後的工作安排：

整張試卷中也有學生閃光的地方，比如在質點、矢量和物理學史等知識點上，得分率很高，當然也反映了學生中的不少問題，數學計算能力差，平時很依賴計算器，很少動手計算，在做計算題的板書中不規範的問題還是很突出，做題的速度也不快，不少學生反映本試卷根本在規定的時間內做不完，做完了的也沒有時間檢查，最後試卷下來後，發現了很明顯的錯誤。作爲進入高一的第一次考試，學生的考試技能很差，體現在考試中心理影響很大，一旦很難計算就很容易情緒化，這都表現了我們的學生在考試的技巧方面的能力不足，爲我們後面的平時訓練提出了很高的目標和要求。分析學生的閃光點和不足之出，特提出下半學期高一物理組的工作安排：

（1）以課例研究爲突破口。

將每週四下午的集體備課定爲教研與課例研究時間。利用這節課的時間進行組內校本教研、集體評課、改課。課例研究活動的開展，讓老師更加重視課堂教學的藝術性，更加關注課堂教學效率。

（2）緊抓教學反思

現在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思纔是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經驗和教訓，人就不能真正獲得提高。學校要求每個教師認真進行課後反思，做到一課一反思，鼓勵老師們進行聽課反思。現在，老師們均養成了反思的習慣，在課例研究評課時都能結合自己的教學認真反思，並從反思中得到提高。

（3）始終不放棄理論學習

爲了達到高中物理課堂改革的要求，理論學習應該貫穿在整個學期中，多組織老師參加上級單位組織的課改學習。作到每個月每位老師寫一篇學習體會。

（4）重視集體備課

集體備課好處諸多，學校鼓勵教師認真參與教研組的集體備課活動，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見解，同時，向別人的精華學習。

（5）激發學生學習物理的興趣

多開展師生共同參加的活動，增進師生情感，增強教師親和力。比如：學生實驗，學校的科技節等

物理期會考試總結9

開學至今，高二物理備課組嚴格按照學校教學要求和管理目標，認真落實集體備課，周密安排各科老師上好一節示範課，利用集體備課，認真分析學生學習情況，認真學習教材大綱，全體老師認真備課，準備優質課件，啓發引導學生學習新知識、新思路、新方法。學生目前能夠適應高中教學能獨立自主完成學習任務，特別是在這一次迎接高二上學期期會考試，考出了正常水平。

在這次考試中試卷難度偏中，靈活性強，覆蓋面好，主要考查了三章知識《動量》、《電場》、《恆定電流》，這是真正能夠培養學生能力知識板塊，這是大學聯考會考試重點、熱點、難點、焦點知識，由於老師與大部分學生認真準備，所以考試成績符合正態分佈，110分（滿分）1人，90分以上20人，80分以上82人，70分以上368人，60分以上475人。

從成績來看，我們拔尖層學生還有很大上升空間對以後教學工作提出更高要求，要求我們迴歸課本，狠抓基礎，狠抓落實，在上課時，注重講解，更要關注學生學習、更要督促學生在上課時要積極主動投入學生，做到聽、寫、想，提高學生聽課效率，在佈置作業時，精選適中、適量習題，督促獨立按時完成作業，鼓勵學生大膽作業鼓勵學生主動糾錯，做到真正掌握，思路清楚。在思想教育上，要引導學生多次複習、刻苦複習，讓學生很熟練掌握知識，應用知識，爲今後學習輕鬆愉快考出好成績打下堅實基礎。

物理期會考試總結10

在這次的期會考試中，我所任教的班級均分是72。1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學期的全部知識，有力地考察了學生的知識與技能，是一張較好的試卷。

通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學中的得失，現分析如下。 肯定的方面。基礎知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學中的人文歷史有正確的瞭解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學中強抓基礎及非常關注知識的生成過程密不可分。

存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0。6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的.問題；物理計算題向來是學生容易失分的地方，我所帶班級學生沒有出現放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學科特有的解答過程進行解答，突出表現在有原始公式即有依據但沒有變形公式，個別人仍用國小的算術題的形式解答，由於缺少說理依據而失分；最後的探究題，又再次暴露出學生的語言表述能力的不足，有不少同學意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭後語，還有不能正確的審題，最後要求用“測量的物理量”表示，而學生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導致失分。總體分析下來，存在的問題概括爲兩點：

1、基礎知識不紮實，導致理解偏差。

2、科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。

面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進。

1、在強抓基礎知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，並通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。

2、規範語言表述。通過教師課堂師範，在學生口頭回答，作業書面表達等各個環節，加強訓練。

3、繼續加強物理科學方法的滲透。

物理期會考試總結11

期會考試成績出來後，我感覺我們班學生此次考試發揮還算正常，均分比前次抽測有所提高。均分：72.2分，及格率80.4%，優秀率21.7%，90分以上是10個，80分以上是14個，70分以上7個，60分以上5個，不及格的9個，總體來說，還可以吧，當然和城區學生還有較大差距。對於，這次的考試，我總結如下：

1、學生的基本功還不夠紮實。

雖然，我平時總是強調要多花時間看看課本，把基本概念要記在腦子裏，同時也要學會靈活運用。可是，很多學生都把我的話當耳邊風，從不肯花時間看書，天天僅僅是把作業完成後就拋之腦後。所以，考試時學生遇到不熟悉的概念就無從下筆，導致失分。

2、學生的學習習慣還是不夠好。

對於物理題目中的力學畫圖，我的要求是用鉛筆作圖，仔細讀題，認真分析題意，然後根據力的三要素去認真畫圖，可是學生在畫圖時總是丟三落四，這裏忘記寫數據，或者那裏忘記力有長短，還有的同學連題目都看不明白。如：畫出與水平方向成30°斜向上右方畫50N的拉力。很多同學都是畫成了與豎直方向成30°。有的學生讀題目不仔細，僅僅是走馬觀花，更談不上深思熟慮，所以對題意的理解也是失之毫厘謬以千里。又有的學生看到熟悉的題目就想到以前的答案，而不是再認真審題，仔細答題。所以難免會丟分。

3、對於落後生，有時候總是無奈。

本班學生有3個弱智，七八個智力低下的學生，因此他們學習起來很困難，當然，我對他們的要求也不敢奢求太多，只好要求他們把基礎知識記牢，有的難題能做就做，不會做就放棄。

4、我覺得自己在考前輔導準備的還不夠充分。

本來有些知識是該考前和學生再三強調的`，可是由於時間的原因，我沒來得及說，所以剛好考到時，學生有的忘記我上課說過了，就做錯了。記性好的同學還好，能夠做對，所以，我覺得今後的複習，可以幫要複習的要點寫在紙上就好了，這樣就不會忘記沒來得及說了。

每次考試，多多少少總覺得會有一些的收穫，有的問題出現後，我會和學生再三強調，讓他們能改掉一些壞毛病，希望學生的成績能夠有所提高。

物理期會考試總結12

一、試卷結構及成績統計

本次期會考試試卷在試卷格式、題型、考查重點、難度分佈等方面均作了較大幅度的改革，力爭體現課程標準要求，與中招看齊。從考試的情況看，是符合學校教學實際的，受到老師和學生的普遍認可，認爲是一次較高水平的測試。

成績統計

現對我班九年級物理考試情況進行簡單統計，參加考試62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率爲33。87%。學生得失分情況現就我班考試情況進行簡單分析。

二、整體評價：

整張試卷緊扣課本，比較注重考查學生的基礎知識和技能，同時也突出考查了學生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實驗操作能力、文字表達能力、綜合計算能力等。整張試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分佈合理，較全面地考查了基礎知識點。試題密切聯繫生產和生活實際，注重對運用能力和思維能力的考查，較好地體現了新課改的思想，試題新穎靈活。

三、試題特點及考查目的

（一）緊扣國中物理核心觀念，體現課程標準的基本要求

考試內容以國中物理的知識結構體系爲依託，覆蓋一章到第11-13。2所學單元的內容，考察了所學的重點概念和原理、重點物質、重要的物理用語、探究性實驗（包括實驗設計）和基本的計算技能，並將課程標準要求培養的科學態度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透在試題的背景之中，注重聯繫實際，試卷較好體現了這方面的要求，像2，3，8，22題，考覈的重點放在分析解決的背景中去評價，試題內容源於教材，但不拘泥於教材。通過試題的導向作用，引導教師在教學中進一步重視課堂教學過程、重視學生的參與，進一步重視雙基，夯實基礎，爲學生全面發展提供可靠保證。

（二）重視對實驗能力的考查

物理是以實驗爲基礎學科。關係到實驗探究能力的培養及創新意識的培養。本試卷的命題中特別重視對實驗的考查，實驗內容除考查課標規定的重點內容外，加強了實驗能力和思維能力的綜合考查，如19，20， 21題等。題目還體現了研究性學習、探究式學習的導向。試題的難度不大，在對科學素養考查，對科學改革的導向非常明確。

（三）重視對物理與科學、技術、社會實際聯繫內容的考查，體現“STS”教育思想

力求體現從生活走入物理，從物理走向社會的理念，學以致用。試題中較多理論聯繫實際的信息與重點知識緊密結合，力求起點高、落點低，以培養實踐能力和創新精神，以及關心自然、關心社會的情感和態度。如1，4，9。15，16， 23題中涉及到了科學探究、物理知識應用，設計實驗及科學與生活的聯繫，素材都來源於社會實際，考查的卻是雙基內容，

使學生感受並讚賞物理對改善個人生活和促進社會發展的積極作用。

（四）重視對獲取與處理信息能力的.考查，引導教學方式與學習方式的轉變

爲引導學生改變學習方式，養成主動學習的習慣，克服填鴨式的教學現象和死記硬背的學習方式，讓學生在理解的基礎上初步學會運應比較、分析、歸納等方法對信息進行加工。設置了體現了考查學生對事物的理解和分析及表達能力；命題中開放性試題比較普遍內容較多，具體考查學生學學習能力的發展狀況，並引導學生學會學習，初步體現對學習方法的指導。

四、通過分析總結對今後教學的建議如下：

（一）、重視夯實基礎，緊扣物理核心觀念，全面落實教學目標

教師都要以學習和貫徹課程標準作爲教學工作的主線，切實轉變教學觀念，和教學行爲。在制定教學目標以及實施教學時，要全面落實“知識與技能”“過程與方法”和“情感態度價值觀”三方面的目標。

物理概念教學要注意概念的階段性、發展性和學生的可接受性，使學生在學習過程中逐步的加深認識。

電學知識教學要重視知識性和趣味性，注意聯繫實際，糾正傳統教學中讓學生死記硬背的簡單做法。

物理計算教學中意在讓學生體會從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數學運算。

物理實驗技能教學要注意從實際出發，有計劃、有步驟的在學生的實驗活動中予以落實。

（二） 創設生動活潑的學習情景

真實的情景能夠增強學習的目的性和針對性，有利於發揮情感在教學中的作用，激發學生興趣，使學習更有效，也便於及時檢驗學習效果。在創設情景時，力求真實、生動、直觀而又富有啓迪性，要運應演示實驗、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影象等多種形式，來創設教學情景。在教學中，教師要善於引導學生從真實的情景中發現問題，有針對性的展開討論，提出解決問題的思路，使學生的認識逐步得到發展。今後習題與考試題的設計都要更加註重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會的觀念，重視學生解決實際問題的能力。

（三）重視科學方法的教育，培養學生的探究能力

實施科學探究教學，要充分尊重學生的自主性，充分調動學生探究的積極性，培養學生探究的興趣，要注重引導學生主動發現和提出問題，並通過積極的探索解決問題。在探究教學中，要重視對學生進行科學方法的教育。如對複雜的物理現象進行分類、提出有關的假設、設計實驗和控制實驗條件進行探究。學生的知識背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認識角度和認識水平必然存在差異。在探究教學中教師要有目的的組織學生進行相互交流和討論，這樣既有利於培養學生交流與合作的技能，也有利於發展學生的評價能力。因此，要加強以小組爲單位的合作探究式學習。

總之，今後要深入鑽研教材，加強教研組活動，羣策羣力，明確每節三維目標，突出重點，指導學生有效的學習新課，提綱要領，總結歸納，層層滲透，以每個知識點爲講解元素，結合探究交流思維擴展，落實知識點，連成知識線，形成知識面。

物理期會考試總結13

經過兩個多月的九年級物理教學，期會考試也已經結束，學生成績已經揭曉,在學生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，爲此對我在物理教學過程進行認真地反思爲今後能更好進行教學。

在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個國中物理教學和會考中的地位作通盤考慮，然後在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。 上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和爲什麼這麼做的原因。作業佈置不多，課後也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在教師上課這方面應該說是沒有大問題。

在這次期中測試中，班級學生出現好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學生成績應該是中間大，頭尾較小分佈，現在變成尾很大的不正常分佈，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：

一、由於本班學生來自不同的學校，學習基礎不同，學習的態度和行爲習慣參差不齊。具體可從學生作業的態度上反應出來，有的學生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，爲了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學生在上課能睡覺，發現他們睡覺時也採取了教師常用的方法提醒，課後找他們瞭解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦幹嘛？就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行爲，還有部分學生找藉口說：我八年級物理沒有學好，現在我學不好了。一句話就是偷懶怕苦。爲此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當於大家又站在同一起跑線上一起跑，對於一部分思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看，盡

管作業不多，但三個班都有部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對於能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，儘管課堂上對於實驗探究過程以及爲什麼要這樣做帶領學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應怎樣去設計實驗，發現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學中任務艱鉅，怎樣提高學生對知識掌握成爲迫切需要解決的'問題。

下階段準備的做法：

1、繼續保持以前好的做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕超作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

2、對於一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在會考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。

3、課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

物理期會考試總結14

開學進入高中以來經過兩個多月的學習，一切效果都體現在了一張試卷中，諸多問題都出現了，系統總結如下。

一、卷面

1、心態：考試中的情緒調控沒有處理好。如些來講是由於覺得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字去讀，絕不漏一個字，但整個考試過程中心情仍處於緊張狀態中。

2、知識：選擇題：

⑴分析過程不細化，對於一些題如5題結果可能有2種情況，不敢選，對知識不夠確定。

⑵對知識模棱兩可，

⑶思考問題角度，（就是研究對象的選取的問題，具體說就是在包含多個對象時如何根據需要合理的在多個對象間來回變換）選擇第10題中是由於車的運動而帶動球的運動，以球的運動來推測彈簧是否是壓縮，而我則以球的運動來帶動車的角度思考。

⑷公式使用條件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問題，我使用平均速度等於中點時刻的瞬時速度，忽視了公式的適用前提，是勻變速直線運動，但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運動。

實驗題：主要問題是逐差法的原理概念是怎麼來的不明確。（知識的來源過程不明）但由於公式的基本構成是可以寫出來的，（在考場上臨時推，由於時間，心態的影響，可能推不出來，所以還需課下的及時整理，弄清）所以這道題是不該錯的。

大題：第16題是物理情景過程不清，沒有思考到正確的空間結構。

3、習慣：

畫圖是解題很重要的方法，然而不習慣畫圖是這次考試發現很嚴重的問題

4、答題技巧與經驗：⑴本次考試中最大的問題就是時間安排不合理，用在選擇題上的時間太多了，後面的題給的時間太少。然而大題是需要時間性的，所以根據題量來安排各部分時間是現在急待解決的問題⑵答題技巧沒有。就如有些題不需要什麼複習的思考過程，一些經驗與生活現象就可以找到答案，這說明缺乏生活經驗是解物理題的攔路虎。（這裏要分清合理經驗和錯誤經驗，有時生活中的直觀感覺是不科學的，這裏要注意。物理需要生活，但更需要深入思考，理論還是很重要的。）

二、回看（過去走過的路）

1、在過去的學習過程中，沒有養成主動學習的習慣，如主動預習，複習，

2、有問題的題沒有及時解決處理，

3、對有些問題沒有追根問底，溯源尋求原理與推導過程

4、沒有及複習

三、前看（未來的`規劃）

1、做題。做題是複習記憶，熟練知識點，理論實際應用磨合的過程。不能無目的爲做題而做題，但也不能做幾道就覺得可以了。（做題是來反饋你所學知識是否真正理解的手段，這是做題的目的，所以一定要在做完後反饋一下這道題中是要讓我們明白什麼知識內容或方法技巧。可以想也可以寫下來）

2、預習。預習每一節後要寫出預習提綱。把不明白的地方做上標記，在重點的地主打上星號。上課時與老師所講內容進行比較。（這是所有學科都應採用的好方法，但要勇氣堅持，無論作業多少，無論時間多緊）

3、及時處理習題，不要遺留疑問，總等老師講，自己主動學習（這是高中學習的需要，有很多學生不適應剛開始的高中生活，就是因爲沒有學習的主動性造成的。自己根據自己的實際情況制定計劃，進行學習）

4、及時複習，學完一節和一章之後要寫總結，（總結的角度可以是多方面的，比如知識網絡式的總結，專題性的總結，如圖象專題，運用平均速度求位移專題，追及問題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個研究對象專題，含有相對運動專題等等，還有學習方法的總結，）

5、繼續保持對物理的學習熱情，雖然有時難得折磨人，但仍要認真對待（一切的開始都源於熱情，如果沒有對學習的熱情，就不會有主動性，就談不上主動預習，複習和各種學習方法了）。與上次月考比較，這次在馬虎上出現的問題少了，但仍存在思考環節沒有求細的情況。下回應注意。

物理期會考試總結15

光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學期大半時間已經過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查九年級學生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現物理與生活的聯繫。通過幾次考試，讓我較爲準確地掌握了本校九年級物理教學的整體情況，爲下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據，同時也指明瞭方向。爲此我對我的前半期教學工作總結反思如下：

一、教學中存在的問題分析：

1、學生基礎知識掌握的不牢固。

2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。

3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。

4、上課語速太快，部分學生跟不上，沒聽懂。

5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發揮集體辦公的優勢，由於今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自爲政單打獨鬥，導致成績相差很大。

二、教學中應該重視的幾個問題

1. 重視基礎知識和基本能力的教學。

上新課時要讓學生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元複習和總複習時也要重視基本概念和基本規律的複習。

2. 重視物理過程與方法的教學。

既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中瞭解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了纔有可能真正理解。

3. 重視語言表達能力的培養。

學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規範，解題步驟混亂。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業要檢查。

4．進一步重視物理知識與實際的聯繫。

挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現象，激發學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規律到規律，從練習到練習的教學方法。創設學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5．進一步重視糾錯和補缺補漏教學。

對於某個問題，學生能夠發生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪裏？學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的'題的複習，經常對錶面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現思維定勢而造成錯誤。

三、今後工作及打算：

1、多向教學成績突出教學經驗豐富的惠老師學習請教 。

2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學的質量和效率。多和其他同級同科老師多交流關注會考的最新動態等。

3、認真上課，做到每節都要有學案或教案。認真批改作業，關心後進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教學的質量意識、創新意識和競爭意識，責任意識。

4、做好自己所任教學班級的日常教學管理，三分教七分管，切實管好學生。

5、抓好日常教學和各單元測試，課堂教學和測試有計劃分期有序進行，並做好測試後的成績統計分析，學生情況分析和並及時調整教學方案。