高一物理期會考試總結5篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編整理的高一物理期會考試總結，希望對大家有所幫助。

高一物理期會考試總結1

本次考試，本着考查學生對本科的學習水平，又不能使學生失去對物理的學習興趣的原則，試題的命制難易適中，以基本知識和典型題型爲入手點，考查的都是學科基本，重點的知識，試題多由平時典型例題，作業演變而來。

本次考試優秀50人及格200多人，基本達到了預期目的，但還是不盡如人意。30分以下還有近400人。大部分學生的成績集中在30-60之間。就各班而言，個層次班級成績分佈大體符合該班情況。同層次各班差距不大。

可見學生的知識掌握的不夠熟練，靈活！試題不難，高分段人數卻不是很多，低分段數相對偏多。簡單的試題，甚至平時做過的作業，稍一改動，就有相當多的學生做不出來！閱卷中，第二卷是白卷的不在少數。可見，本學科在整體上還有待提高，就我們的思考，覺得在今後的教學中應該做好以下幾點：

一、學生之所以交白卷，不是試題太難，很多學生平時思想認識不到位，對學習失去興趣，整日無心學習。那麼試題再簡單也無濟於事！

學生之所以無心學習，還是心態沒轉變過來，思想認識錯誤所致。其實就學生的智力而言，個體差異並不大，就高中講的的知識而言，大部分人也都能夠聽得懂，學的會。可爲什麼成績還是不理想呢，很多人根本就不學，當然這與老師備課的.好壞有一定關係，但本人認爲這並不是根本原因。轉變學生的心態，認識才是根本原因。要讓他們認識到知識的重要性，知道人生的不斷進步是在知識的不斷增長中達到的，認識知識可以改變世界，改變生活，改變自己。自己首先認可自己，改變自己，那就愛學習，愛知識。當然，這個問題不是一朝一夕可以解決的，也不是哪一個老師可以解決的，這需要所有老師的不懈努力，我們老師不能以講完一堂課，完成既定教學類容爲目標，而要注重學生的思想，品質的提高，注重學生自我完善，肯定的高，這樣我們的課纔不會白上，我們的成績就會隨學生心理的成長而一起成長！

　二、注重學習方法的指導和培養。

有一部分學生，學習態度很好，上課也很專心，和老師配合默契，可是成績卻總到不到一定的高度。究其原因，學的死，忘的快，學習方法不對，不得要領。高中學習和國中還是有一定的差異。很多學生只是滿足記憶，沒有充分的調動大腦，沒有真正領會概念，定理的內涵！老師儘量的把物理概念，定理，解釋的通俗易懂，要找好例題和相關練習題，要多從一道題上變化，讓學生做到舉一反三。教導學生會記筆記，會聽課，會最大效率的處理好所選練習。教導學生會小結自己所學知識，會反思自己每一時段的學習。如此養成良好的學習習慣，那麼老師學生都比較輕鬆了。但這也不是短時間可以做到的，需要老師不斷的教導，提醒。需要學生有意識的堅持的做下去!

　三、多與學生交流，溝通。

加強交流、關注溝通，就是把轉變學生學習態度，增強學生自信心，提高學生學習，養成良好的學習、生活的行爲習慣，培養學生團人精神，作爲我們工作的第一要務，通過各種溝通渠道，引導學生“做人”和“求知”。溝通可以使學生得到認同感，覺得自己受到重視，老師喜歡自己，那麼學生也會真誠的對待老師和學習，這樣在不斷的鼓勵和幫助下，使學生帶着信心和感情上課，自然事半功倍！

正確引導學生全方位的溝通，是消除隔閡與誤會，不斷完善和轉化學生心理品質的紐帶和橋樑。當一個學生建立了良好的師生關係、家庭關係、社會關係、同學關係，也就具備了高尚的人格和情操，就會主動去要求進步，獲取知識從而形成一種良性循環，爲他們成功走向社會打下堅實的基礎。

基於以上情況分析，我覺得學生的思想的轉變，在配合老師學習方法的指導，和適當上網溝通，可以更進一步提高我們的學習成績！我們可以在夕會統一的播放一些勵志演講，名人的資料，傳記！激發學生的激情，上進心。老師在上課前，參考網上一些視頻教學，參考他人的課堂教學，使自己的教學更豐富，更合理！

以上我們大家對這次期會考試的一些認識和反思。我們將會在今後的教學中，以自己的反思爲入手點，努力提高教學質量。

高一物理期會考試總結2

各位領導，各位老師：

大家下午好！

高一物理科評卷工作已結束。首先我代表高一物理評卷組全體教師把本次考試的情況向大家作一彙報。

本次考試共有5904位同學參加。最高分93分。最低分2分。及格人數163人。及格率2.8%。80分以上14人。與以往相比相對穩定。

1基本概念和規律的理解不透徹

不少學生還沒有順利地實現從國中到高中的過渡，學習方法還用國中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案；從計算題第21，22題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式；從選擇題第6題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解，

2實驗題做得不理想

實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質並求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材，兩題得分率都較低。今後我們的`實驗課教學要講效率，培養學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關，提高實驗能力。

3解題不夠規範

第19，20，21，22題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今後教學中解題規範要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課，深入研究高中物理課程標準；開好物理研究活動課"，課後認真評課；編寫出較高質量的適用於各校學生的自編練習；注重落實，特別是學生的作業這一塊。

以上是我在教學中總結出來的一點點微不足道的東西。希望每位物理教師都能把自己的一些行之有效的方法提供出來，集思廣益，積少成多。我們大家相互交流總結。共享優秀的教育資源爲我們的教育服務。使我們的教育教學取得更好的成績。

謝謝大家。

高一物理期會考試總結3

開學進入高中以來經過兩個多月的學習，一切效果都體現在了一張試卷中，諸多問題都出現了，系統總結如下。

一、卷面

1、心態：考試中的情緒調控沒有處理好。如些來講是由於覺得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字去讀，絕不漏一個字，但整個考試過程中心情仍處於緊張狀態中。

2、知識：選擇題：

⑴分析過程不細化，對於一些題如5題結果可能有2種情況，不敢選，對知識不夠確定。

⑵對知識模棱兩可，

⑶思考問題角度，（就是研究對象的選取的問題，具體說就是在包含多個對象時如何根據需要合理的在多個對象間來回變換）選擇第10題中是由於車的運動而帶動球的運動，以球的運動來推測彈簧是否是壓縮，而我則以球的運動來帶動車的角度思考。

⑷公式使用條件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問題，我使用平均速度等於中點時刻的瞬時速度，忽視了公式的適用前提，是勻變速直線運動，但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運動。

實驗題：主要問題是逐差法的原理概念是怎麼來的不明確。（知識的來源過程不明）但由於公式的基本構成是可以寫出來的，（在考場上臨時推，由於時間，心態的影響，可能推不出來，所以還需課下的及時整理，弄清）所以這道題是不該錯的。

大題：第16題是物理情景過程不清，沒有思考到正確的空間結構。

3、習慣：

畫圖是解題很重要的方法，然而不習慣畫圖是這次考試發現很嚴重的問題

4、答題技巧與經驗：⑴本次考試中最大的問題就是時間安排不合理，用在選擇題上的時間太多了，後面的題給的時間太少。然而大題是需要時間性的，所以根據題量來安排各部分時間是現在急待解決的問題⑵答題技巧沒有。就如有些題不需要什麼複習的思考過程，一些經驗與生活現象就可以找到答案，這說明缺乏生活經驗是解物理題的攔路虎。（這裏要分清合理經驗和錯誤經驗，有時生活中的直觀感覺是不科學的，這裏要注意。物理需要生活，但更需要深入思考，理論還是很重要的。）

二、回看（過去走過的路）

1、在過去的學習過程中，沒有養成主動學習的習慣，如主動預習，複習，

2、有問題的'題沒有及時解決處理，

3、對有些問題沒有追根問底，溯源尋求原理與推導過程

4、沒有及複習

三、前看（未來的規劃）

1、做題。做題是複習記憶，熟練知識點，理論實際應用磨合的過程。不能無目的爲做題而做題，但也不能做幾道就覺得可以了。（做題是來反饋你所學知識是否真正理解的手段，這是做題的目的，所以一定要在做完後反饋一下這道題中是要讓我們明白什麼知識內容或方法技巧。可以想也可以寫下來）

2、預習。預習每一節後要寫出預習提綱。把不明白的地方做上標記，在重點的地主打上星號。上課時與老師所講內容進行比較。（這是所有學科都應採用的好方法，但要勇氣堅持，無論作業多少，無論時間多緊）

3、及時處理習題，不要遺留疑問，總等老師講，自己主動學習（這是高中學習的需要，有很多學生不適應剛開始的高中生活，就是因爲沒有學習的主動性造成的。自己根據自己的實際情況制定計劃，進行學習）

4、及時複習，學完一節和一章之後要寫總結，（總結的角度可以是多方面的，比如知識網絡式的總結，專題性的總結，如圖象專題，運用平均速度求位移專題，追及問題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個研究對象專題，含有相對運動專題等等，還有學習方法的總結，）

5、繼續保持對物理的學習熱情，雖然有時難得折磨人，但仍要認真對待（一切的開始都源於熱情，如果沒有對學習的熱情，就不會有主動性，就談不上主動預習，複習和各種學習方法了）。與上次月考比較，這次在馬虎上出現的問題少了，但仍存在思考環節沒有求細的情況。下回應注意。

高一物理期會考試總結4

這次期會考試，我校高一備課組自行命題。範圍是《運動的描述》，《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分，計算題4題共46分。考慮到這是升上高中後的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值爲60分左右。但由於我們複習時間比較緊張，學生基礎薄弱，考試結果年段平均分爲52。7，沒有達到了我們的要求，需要我們繼續改進教學方法。學生答卷中暴露出的主要問題及對策

1基本概念和規律的理解不透徹。

不少學生還沒有順利地實現從國中到高中的過渡，學習方法還用國中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案；從計算題第8，9，13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式；從計算題第10題的`答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關鍵點來計算。今後要加強學習方法的指導，一些國中的過時的學習方法要敢於拋棄，探索適合於自己高中學習的正確的學習方法。特別是要不斷對學生強調學物理重在理解，不要把物理變成"無理"。

2實驗題做得不理想。

實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質並求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材，兩題通過率都較低。今後我們的實驗課教學要講效率，培養學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關，提高實驗能力。

3分析物理過程的能力較差。

這次考試發現學生對運動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動後做勻減速直線運動；第15題是研究豎直上拋運動特點；第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同。許多學生不能正確分析以上三題的運動過程。今後解運動學問題時，要求學生認真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學過的運動學公式解題。

4解題不夠規範。

第13，14，15，16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今後教學中解題規範要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。

5班級之間不夠平衡。

班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分。科任老師對弱班要特別加強師生之間的情感交流，幫助學生增強學習信心，激發學習熱情，要做好分層教學，偏愛後進生，針對性輔導和佈置作業。通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課，深入研究高中物理課程標準；開好每週一次的"物理研究課"，課後認真評課；編寫出較高質量的適用於我校學生的自編練習；注重落實，特別是學生的作業這一塊。

高一物理期會考試總結5

一、試卷的基本情況：

作爲進入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區分度，考試的範圍爲必修（1）的前三章，從試卷的知識分佈可以看出，試卷側重了對運動學的考查，對於檢測高一年級前段時間的物理學習情況，有很好的指導作用，總體看來有以下幾個特點：

（1）試卷考查範圍爲前三章，運動學佔80%。相互作用佔20%。

（2）試卷的總體難度適中，無偏題、怪題，區分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。

（3）試卷的試題注重了對基礎知識和基本能力的考查，對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力和探究能力，也進行了較好的考查，有較好的區分度。

（4）不足之處：試卷中與理論聯繫實際的試題偏少。

二、考試情況：

全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。

附考試統計表：（參考人數：1600人）

三、試題分析：

1、選擇題

學生做的較好的爲第1、2、3、8、9、11題。

第4題中，學生沒有理解 以及 的區別，尤其是關於 的幾種說法。

第5、6題爲對運動圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學生都理解成了 圖象。

第6題爲選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學生都認爲加速度的方向發生了改變，沒有理解如何從 中得到加速度，而且對於直線的斜率的理解也有偏差。

第7題主要考察了學生對運動學的基本公式和幾個重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導致學生在方法的選擇上出了問題。

第10題，問題主要出在B選項上，由動摩擦力的公式 ，學生們都理解成了水平面的模型，即 ，認爲摩擦力一定和物體的重力有關係。

第12題較難，尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力，學生們並不知道爲棋盤對棋子所有力的合力，簡單理解成了靜摩擦力。當然學生的受力分析也沒有過關。

2、實驗題

實驗題中第13題學生們做的不錯，得分率很高，部分學生丟分是在對電火花計時器的工作環境不是很清楚。

第14題，做的不是很理想。主要體現在以下幾個方面

（1）沒有注意題中對有效數字的要求。

（2）沒有細心注意紙帶上的時間間隔，錯誤的.認爲爲 ，導致後面所有的計算都是錯的。

（3）在分析丟失的紙帶上應該有幾個計時點時，能正確計算出CD之間的距離，但分析時錯誤的認爲有5個點，這種情況的學生很多。其實只有兩個時間間隔，3個計時點。

3、計算題

第15題，學生的主要丟分在，錯誤認爲 ，爲最後2s的初速度。

第16題，學生丟分主要在兩個方面

（1）減速運動的皮球在10s後，就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運動。

（2）在計算16s的過程中的平均速度時，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個細節上全校學生中的丟分率很高，這也反映了我們平時的物理教學中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎麼解題，沒有注重最爲基本的問題，這也是我們後階段物理教學急待解決的細節。

第17題，問題主要在第三問，當彈簧伸長量爲6cm時，彈簧中的彈力F=120N，沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認爲摩擦力總是等於彈簧中的彈力。

第18題，在所有的四個計算題中，最後一題學生們做的還是不錯的，對於追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關係：時間關係、位

移關係、速度關係，尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v，臨界情況爲：當兩車的速度相等時，兩車的距離最近。很多學生只是列出了相遇時的位移關係，沒有列出此時最重要的速度關係，錯誤的認爲時間還是上一問的6s。

四、試卷得失和今後的工作安排：

整張試卷中也有學生閃光的地方，比如在質點、矢量和物理學史等知識點上，得分率很高，當然也反映了學生中的不少問題，數學計算能力差，平時很依賴計算器，很少動手計算，在做計算題的板書中不規範的問題還是很突出，做題的速度也不快，不少學生反映本試卷根本在規定的時間內做不完，做完了的也沒有時間檢查，最後試卷下來後，發現了很明顯的錯誤。作爲進入高一的第一次考試，學生的考試技能很差，體現在考試中心理影響很大，一旦很難計算就很容易情緒化，這都表現了我們的學生在考試的技巧方面的能力不足，爲我們後面的平時訓練提出了很高的目標和要求。分析學生的閃光點和不足之出，特提出下半學期高一物理組的工作安排：

（1）以課例研究爲突破口。

將每週四下午的集體備課定爲教研與課例研究時間。利用這節課的時間進行組內校本教研、集體評課、改課。課例研究活動的開展，讓老師更加重視課堂教學的藝術性，更加關注課堂教學效率。

（2）緊抓教學反思

現在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思纔是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經驗和教訓，人就不能真正獲得提高。學校要求每個教師認真進行課後反思，做到一課一反思，鼓勵老師們進行聽課反思。現在，老師們均養成了反思的習慣，在課例研究評課時都能結合自己的教學認真反思，並從反思中得到提高。

（3）始終不放棄理論學習

爲了達到高中物理課堂改革的要求，理論學習應該貫穿在整個學期中，多組織老師參加上級單位組織的課改學習。作到每個月每位老師寫一篇學習體會。

（4）重視集體備課

集體備課好處諸多，學校鼓勵教師認真參與教研組的集體備課活動，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見解，同時，向別人的精華學習。

（5）激發學生學習物理的興趣

多開展師生共同參加的活動，增進師生情感，增強教師親和力。比如：學生實驗，學校的科技節等