教育筆記-安靜陽陽

陽陽是個不愛說話的孩子，每次看到他的時候都是形單影隻的。集體活動的時候我們在這頭，他在那頭，當我邀請他一起參加時，他的迴應讓我感覺自己不是在跟他講話。跟家人瞭解情況後知道，這孩子從小就生活在封閉的家庭，在上幼兒園之前他幾乎不與外人接觸。

那頭早上，孩子們在自由玩穿項鍊，忽然一個孩子沒拿牢項鍊，木珠撒了一地，見狀，老師提醒孩子把地上的木珠撿起來，有幾個木珠滾到了桌子下，孩子們沒發現，老師說：“誰把那顆紅色的珠子撿起來？”楊就在老師的.身邊，他從盒子中拿起一顆紅色的木珠說：“老師，紅色的”“對的，寶寶很聰明，這是紅色的木珠”老師抑制不住喜悅接口道，要知道，這是孩子開學以來主動跟老師說的第一句話。爲了考察陽陽對其他顏色的認識，老師一一拿出不同顏色的木珠讓他認識，出乎意料的是，孩子回答得很乾脆，而且無一錯誤。這讓老師很欣慰，抱着寶貝在他耳邊輕輕地傳遞着老師的愛意“寶貝，你認識那麼多顏色，老師很高興，老師喜歡你。”他看看我笑了，隨即跑開。從那以後，我發現孩子變了，變得喜歡來粘我，一到自由活動的時間，孩子總是圍在我身邊，有時不說話，有時不停地叫着“老師，老師。”我知道，那是他喜歡我的表現。第二天玩滑梯，陽陽也沒有像以前一樣離我們很遠，他的活動範圍一直在我的視線，我提醒他“寶貝可以去玩滑梯啊。”他回答“我怕”，“沒事，有老師在，老師會保護你的，你去吧！”他聽我這麼說，就一步一回頭地向滑梯走去。我們倆正常的對話就從此開始了。