關於皮亞傑階段理論對教育教學的影響

皮亞傑的發展理論對教育教學實踐有很大的影響，皮亞傑的教育理論相關論文3000字。許多心理髮展研究與課程論都是建立在皮亞傑理論基礎上的。他的理論對教育工作者的理論研究和實踐探索都有重要的價值。

1．不主張教給兒童那些明顯超出他們發展水平的材料，即不主張毫無根據地或人爲地加速兒童的發展；但同時，過於簡單的問題對兒童的認知發展作用也不大。在皮亞傑看來，兒童的認知發展是以學生已有的認知結構爲基礎的`，並以已有圖式與環境相互作用而產生的認知需要爲動力。鑑於此，教師應該爲學生提供略微高於他們現有思維水平的教學，使學生通過同化和順應過程達到平衡，從而幫助學生髮展已有的圖式，並建立新的圖式。對皮亞傑認知發展階段理論的掌握有助於教師理解自己的學生處於何種階段，是否具備掌握某一知識的認知水平，從而調整和改變教學目標。

2．保持學生的學習主動性和自主性，使他們積極地參與到學習活動中來。皮亞傑反對教師主動地教而學生卻處於消極狀態

的教學。兒童的認知發展需要豐富的環境刺激，教師要提供探索的機會，提供社會互動的機會。同時，教師要學會利用學生的生活經驗，促進學生新舊知識的整合，幫助兒童糾正錯誤的思維方式，而不是盲目地作出判斷。

3．兒童在認知發展過程中存在着個體差異。在教學中，每一個班學生的認知發展水平和已有知識經驗都有很大差異，教師要確定學生的不同認知發展水平，以保證所實施的教學與學生的認知水平相匹配。教師可以通過觀察學生在解決問題時的表現來達到該目的。