《名師的人格教育力》的讀後感作文

錯誤，人人都會犯，但承認錯誤、改正錯誤，卻不是人人都能做到的，特別是對於我們這些爲人師表的教師而言，承認錯誤似乎就意味着自己的無能和無知，改正錯誤似乎就代表着要把自己先前樹立的良師形象推翻！

這，實在太難了！

書中劉強老師是一名普通的國小教師，曾多次強調"不能在走廊上奔跑"，可就在他的眼皮底下，一個孩子在走廊上拔足狂奔，於是叫住孩子，劈頭就是一頓狠狠的斥責，學生雖然不辯解，但也沒有立刻認錯，這讓劉強老師更爲惱火，於是堅決讓學生交上一份"檢查書"來，經調查，這位學生是因班中同學不小心被椅子夾破了手，鮮血直流，才急匆匆跑來辦公室幫同學拿創可貼的，該怎麼辦？劉強老師心裏矛盾啊！自己需要正面道歉嗎？我是老師，向學生道歉，他會不會從此輕視我呢？我講的話他還會聽嗎？我一直教育學生錯了沒關係，要勇於認錯、改錯，可我自己錯了，就不這樣做，不是矛盾嗎？最終，劉強老師選擇當着許多學生的面向那位學生道歉，而那位學生也誠懇地認了錯，劉老師的做法顯然是正確且高明的。

這也讓我回想起發生在自己身上的一件類似的案例，去年，我和一位女生談話中，談到她的一位朋友時，我無意間用了一個詞，"這學期，她玩瘋掉了"，結果她回去轉告給了她的朋友，她的朋友就在"悄悄話"本上，談到"瘋掉"一詞對她的傷害，我當時就跟劉老師的心情一樣的矛盾，經過一翻激烈的思想鬥爭，我最終選擇當面向這位女生道歉，她也最終說出了學習成績上不去的原因，記得當時她是昂首挺胸地進來，一副理直氣壯的樣子，根本沒把我這個老師放在心裏，可經過我的道歉，以及一翻的開導，她是哭着走出辦公室的，我相信我們之間的.一切誤會也就隨着我的這次道歉而消失了，使我們的心貼得更近了。

從以上兩件事中，讓我深刻體會到，教師只是師者、長者，而不是聖人、神仙，面對一羣正處於成長中的孩子，面對他們那脆弱叛逆的心靈，面對不斷變化着的教學信息，儘管教師認真對待，儘管教師小心翼翼，儘管教師態度嚴謹，仍會不可避免地出現一些意想不到的失誤，犯一些防不勝防的過錯，因此，我們不要怕犯錯誤，而要敢於承認並改正錯誤！勇於認錯的老師，不僅不會損害他在學生心目中的形象，反而更顯得高大和完美，學生也才能從教師的勇於改過中嚐到做人的優良品質，體現出一個教師爲人師表的作用。