李鎮西愛心與教育讀後感2篇
讀完某一作品後,你有什麼領悟呢?讓我們好好寫份讀後感,把你的收穫和感想記錄下來吧。爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼,下面是小編爲大家整理的李鎮西愛心與教育讀後感,僅供參考,大家一起來看看吧。
李鎮西愛心與教育讀後感1把整個心靈獻給孩子。——蘇霍姆林斯基
近日拜讀李鎮西老師的愛心與教育,對我的感觸頗深,讓我對教育的理解更加深刻。
很多時候作爲一名一線教師,我總是忙着備課、上課、批作業、考試等教學任務,還要應付各種學校的任務和檢查,而忽略了和學生之間的情感交流,忽略了對學生誠實、善良、正直這些優秀品質的培養。而李老師則不同,他給汪斌煮雞蛋,給學生送生日祝福,和寧瑋八年如一日地通信並一直鼓勵她。對於後進生萬同,他用關愛和平等一直激勵着這個孩子一步步的健康成長。
我們班有個學習困難戶小王。平時上課講授的知識,不論怎麼樣也聽不懂。上課不專心聽講,不完成作業更是“家常便飯”。隔三差五的還要整出一些小麻煩。有一次,坐在他前面的同學小馬的文具都不見了,急得哇哇大哭。
我說“這是誰幹的?”“是小王扔出去的,我都看見了。”一位同學斬釘截鐵地說。
“明天把你的家長請來吧。”
“我爸爸今天值班,
“那就叫你媽媽來!”我毫不示弱。
“我爸爸和媽媽離婚了。”他的聲音壓得很低很低。聽到這,就好像有一股電流擊穿了我的身體,我真恨自己,學生家裏發生這麼大的事,我居然都不知道。
“那你爲什麼扔同學的鉛筆盒?”
“我向他借鉛筆,他不借給我,根本沒人喜歡我!”說着,他終於忍不住哭了起來。直到這一刻,我才明白了癥結所在,失落、不自信、沒有安全感,這些都是父母離異帶給他的負面影響。而我因爲不明真相給他施加壓力更讓他幼小的心靈雪上加霜。
“誰說的?老師就很喜歡你呀!”聽了這話,他停止抽泣,透過眼角偷偷地看着我。
“是呀!”我放大了聲音,“你看,有的時候放學了,別人都揹着書包出去排隊,你卻默默的把那些沒有抄起來的椅子搬到桌子上,當時老師並沒有表揚你,但是老師是不是說過最喜歡默默付出的男子漢?”
聽到這,他的頭完全擡了起來,眼裏也有了光芒。可也只是片刻的喜悅,頭馬上又低了下去。我看出了他的心思,於是說:“今天的事,老師不會告訴你爸爸,小馬的鉛筆盒老師也會幫他修好,但是你一定要去和他真誠的道歉。”聽完,他高興地點點頭。
蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手裏經過的學生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生,而是別具特點、與衆不同的孩子。”作爲教師,千萬不能因爲他(她)是後進生而放棄對他(她)的培養與轉化,要尊重學生的人格,要關懷學生的精神成長。
李鎮西愛心與教育讀後感2李鎮西老師對學生真摯的愛,學生對李鎮西老師愛的回報,是因爲李老師擁有一顆愛學生的心,這是他教育事業永不言敗的最牢固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋着對素質教育的理解。因爲他明白素質教育,首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。
李老師的內心的教育思想對我啓發很大。首先,他是一生致力於教育的人。他的教育信條“讓人們因我的存在而感到幸福”影響了無數人。其次,從教以來,李老師能從學生的視角思考與解決問題,身體力行給學生樹立了榜樣,他的學生有愛心,純潔,努力向上。他深刻地印證了“教育的本質意味着一棵樹搖動一棵樹,一朵雲推動一朵雲,一個靈魂喚醒一個靈魂。”最後,李鎮西老師真正參與學生的成長,工作生活不分家,教育就是生活,生活也是教育。
作爲一名新教師,我們可以借鑑成功的教育理念,在教育實踐中反思並總結自己經驗,讓學生有一個健康的心靈。
首先,我們可以參與到學生的成長中,教會他們認識世界的方式,既要教他們學習真、善、美,也要告訴他們要有一個寬容的'心,包容這個不完美的世界。還要培養學生的優秀品質。在日常的小事中培養優良品德,發現感動,留住感動。傾聽學生的心聲,塑造學生健康的靈魂。
其次,增加學生參與班級管理的機會。班裏的管理幹部能鍛鍊學生,讓每個學生在班級裏有自己的標籤,每個學生能找到自己的存在感,在班級強調奉獻精神,建設和諧團結的班級。
最後,教育的對象是人。各種教育理論的最終落腳點都是對人的教育,而生活在不同地區的人有不同的文化與習慣,我們學習理論與借鑑經驗,都要結合自己的學生。把學生當成是有思想有情感的人,把學生培養成有血有肉的人。
作爲一名國小教師,面對着一羣天真無邪、稚淳可愛的孩子們,我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道:“當一個好老師最基本的條件是什麼?是擁有一顆
愛學生的心!”愛學生,就必須走進學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。所以,讓我們對孩子多一份愛吧!
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