教育心得：給孩子自信

我們在一些事情上受到啓發後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的教育心得：給孩子自信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育心得：給孩子自信1

今年由於情況特殊，我被調離了原來的班級，去到大班當班主任。對於班裏的孩子我並不熟悉，無論是對於他們的能力也好，個性也好，有的孩子剛開始我還經常會叫錯，但是她——小琴，卻是一個讓我印象深刻的女孩。

剛開學第一週來的時候，美術活動“快快長”是畫三個時期的自己：剛出生時、小班時、大班時，孩子們在畫的時候都是像國小生一樣坐得端端正正的，大家的畫我一眼就能看到，並能及時給他們出出主意，讓孩子們的畫面顯得更美觀。我逐一觀察、指導來到小琴的身邊時，只見她整個身體趴在桌上，一隻手拿着筆在畫畫，一隻手橫過整張畫紙把已經畫好的畫遮住，不讓任何人看見。我便問到：“小琴，把你的畫讓我看看行嗎？”她繼續壓着不讓看，我想她可能是想畫完了再讓看吧，於是我便離開了。指導了一圈之後，我在好奇心的驅使下再次來到她的身邊，我見她蠟筆已經塗到了畫紙的右邊了，我猜想她已經畫的差不多了，於是把遮住畫的手移開了一點，這是她邊上的孩子轉過來，正好看見了她的畫，畫上的人長着半圓形的手掌和三角形的手指，便說：“畫的真難看。”

小琴一聽彎下身子，臉都快貼在畫上了，忍不住流下了傷心的眼淚，我急忙安慰道：“誰說的，她畫的手是手掌、手指分明，有的孩子畫的手連手掌都沒有，手指直接長在手臂上。小琴你畫的很好！”我不斷在她的身邊講述着她畫中好的地方，她這才擦乾了眼淚，但是她要求我不要把她的畫拿出來分享、講評，看她那麼傷心我便先答應了。但是如果我真的那麼做纔是在害她，而不是幫她，不拿出來不僅僅等於是她自己承認了畫的難看，還等於作爲教師的我也是這樣認爲，這樣更是讓那些見過她畫的人肆無忌憚的嘲笑她的作品，更重要的是小琴的自信將無法豎立起來，從此心理蒙上了一層名叫“我永遠畫不好”的陰影。

我在沒經小琴同意的情況下，在交流講評的最後拿出了她的作品，一拿出來有不少的孩子就在說難看，我大聲的駁斥了他們，並拿出一張作品比較說：“你們看她的手畫的多好有右手指和手掌，而這張你們剛纔說好看的卻是手指直接長在手臂上，因此在這裏我要表揚小琴。”孩子們聽了之後都紛紛點點頭，我便追問：“小琴畫的好嗎？”“好的。”這時的小琴已有些難爲情了，她用雙手緊緊捂住自己的臉。我上前拉開她的手，並對着所有的`孩子說：“每個人的畫都有自己的優點，以後不要隨意批評別人的畫。”我雖然違背了約定，但是卻讓一個孩子重拾回了她的自信，同時讓我的孩子們知道要學着用發現的眼光去發現別人的優點，這樣有助於他們經後能正確、客觀的去評價自己和他人。

同時，教師也要有一雙善於發現的眼睛，去尋找每一個孩子身上的閃光點，讓孩子在表揚和鼓勵的聲音中快樂的成長與進步。

教育心得：給孩子自信2

有一段時間兒子很困惑，他膽小、做事沒有毅力，有很多我不能容忍的缺點：一次，幼兒園邀請家長去參加開園活動，小朋友都在那裏大大方方表演，就他一個人縮在角落裏不吭聲，老師拉他也不上去；別的小朋友都在一起玩，只有他總是牽着我的衣角；搭積木搭到一半時倒了就不耐煩，怎麼哄他都不肯再玩下去……凡此種種，令我沮喪不已，可我知道，孩子的可塑性是很強的，一定要相信自己可以改變他。

在研究了兒子的性格特質，廣泛徵詢了各方高人的意見之後，我爲兒子設計了一個既另類又簡單的計劃—教他“玩”。當然這玩不是瞎玩，選的全是有針對性的項目，第一個就是頗需點勇氣的小滑板車。

一開始，兒子總是緊緊地抓住我的手不放，我稍一鬆手他就哇哇大叫。我堅持着鼓勵他：兵兵，你滑得不錯，媽媽相信你一定能學會的。一次又一次地，兒子在我的期待中，手慢慢鬆開了，開始在我的保護下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、兩小步，一大步、兩大步，兒子終於找到了一點感覺，他開始興奮起來，對我叫着：“媽媽，我不要你扶了，你看我自己會了。”當然，也有摔倒的時候，但在成功的巨大誘惑下，那根本就不算什麼了。一週以後，兒子已經能自如地操縱小滑板車，在同齡的孩子中還算超前了一步。

這時，我開始了計劃中的第二個項目：教兒子跳繩。

我先自己變着花樣跳給兒子看。兒子覺得有趣，迫不及待地搶過繩子來玩。可真把繩子拿在手裏自己跳時，感覺就不那麼對勁了—不是手不動，就是腳不動，很難手腳並舉。於是我讓他不動繩子，先做動作，找找感覺。孩子是沒多少耐心的，當他發覺一項活動不是那麼簡單後就很容易放棄。爲了讓他堅持下去，我找來幾個大一點的小朋友，一人牽一頭繩子，換一種方法讓兒子跳。兒子在繩子中間鑽來鑽去，樂得哈哈大笑，腳會動了，手就容易了，兩週後，兒子跳繩的技術已有小成。

接連攻克了兩個“堡壘”之後，我明顯感覺到兒子的自信心增強了，對運動的興趣加大了，戶外活動的時間延長了。而且，因爲兒子技藝傍身，總能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎麼跟別人交往，性格也越來越活躍。

成果還需要鞏固，我又開始了計劃中的第三個項目：教孩子騎兩輪自行車。

這個項目訓練的難度比小滑板車要大些，一開始兒子的小手根本把不住龍頭，扭來扭去，連人帶車摔了好幾次。不過有了前兩次的訓練經驗，他的情緒不那麼急躁了。我一邊扶着他騎，一邊給他指導幾個關鍵點：掌握龍頭、身體平衡、放鬆。找到感覺後，兒子扭扭歪歪地上路了，竟然騎出了5米遠。這一來，他的信心大增，10天左右的時間，就已經能騎着小兩輪車驕傲地跟在我身後去買菜了。

不過短短几個月的時間，我的另類計劃大獲成功。現在兒子還學會了游泳，並開始學溜冰了。雖然還在起步，可是我相信他一定能學會，因爲他已經把挑戰當作了一種樂趣，這樣的孩子我還擔心他膽小沒有毅力嗎？他已經切身體驗到做一件事只要有勇氣只要堅持就一定能做好。我想，這對他是一種很好的心理訓練，也是一種學習態度和習慣的訓練，比教他認幾個字背幾句詩強多了。不信嗎，你自己試試看吧。

玩中的乾坤：

1>從易到難、循序漸進、各個擊破，讓孩子逐漸增強信心。

2>不要操之過急，孩子玩會一樣東西有個量變到質變的過程，要學會耐心等待。

3>家長要擺正自己的心態，要放得開，不能保護過度，如果孩子後面老是跟着一個大驚小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎麼會勇往直前呢？

教育心得：給孩子自信3

我們班的孩子都很喜歡錶演，而且喜歡展現自己的本領，所以我們一直會舉行一些故事表演會，或者本領展示會等等活動。新的一學期孩子們又長大一歲了，爲了看看孩子在假期中有沒有學到新本領，我們又舉行了本領展示會。

大家都積極參與其中，尤其是平時喜歡展示自己的孩子，當然平時一些害羞的孩子也想來講故事。大大在小朋友們的印象中總是喜歡打架，而且不認真學本領的一個孩子。上學期他都不願意參加這種活動的，但是在這次活動中，他積極參與，而且給大家講了一個《小馬過河》的故事，故事情節完整，但是口齒上還有些不清楚。相較於上學期他有了很大的進步。在之後類似的活動他也積極參與其中。有了他的開頭孩子們就更積極了，小B這個女孩子平時也是比較羞澀的一個孩子，這次她講了一個是故事，口齒清晰故事完整，而且她能比較有感情地講述故事，爲此我們也誇獎了她，鼓勵其他孩子也要向她學習，講故事時候要有感情。在空餘的時候我們也會一起猜猜謎語，孩子受到啓發也紛紛回家學習謎語。這次就有孩子們給我們帶來了謎語。有的謎語比較簡單，有的謎語大家都猜不來，有的孩子還帶來了腦筋急轉彎呢。在歡笑聲中結束了活動。

這種活動可以鍛鍊有的勇氣，發展幼兒語言表達能力和組織能力，同時也幫助幼兒養成良好的傾聽習慣，增加了部分孩子的自信心，讓他們敢於在集體面前表現自己。現在孩子們都是大班下學期的孩子，下學期就要升入國小了，如果沒有自信，不敢表現自己很容易就被老師忽略，失去很多機會，我們班級以後還會舉行類似這樣的活動，提升幼兒的綜合素養。

教育心得：給孩子自信4

生活中有的父母經常在孩子耳邊說這樣一句話：“這孩子不行！”這嚴重傷害了孩子的自尊心，而小朋友經常受到批評後就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班劉振方小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣於在別人面前數落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時候經常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經常看到他常和自卑的孩子混在一起，指責他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的夥伴。同振方相反，我們班劉衡小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內心充滿着自責，有着過分的自卑感，總是覺得在別人眼裏自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等於在叮囑孩子：“你是不會成功的！”由此看出，在實際生活中鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創傷；又猶如一縷春風颳過孩子心頭，溫暖孩子的童心！