教育科研先進個人申報範例

教育科研先進個人申報範例1

我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到＂三勤＂。

　　一、＂勤學習＂是促進自身專業提高的必要條件

從學生時代開始，我就養成了愛買書、愛看書的好習慣。踏上三尺講臺後，我覺得看教育名家的教育教學著作或論文，就如同在與他們對話，汲取他們的思想和精神的營養；除了認真拜讀教育名家的著作外，我還經常上網搜索名家教育博客閱讀，在網上，我看到了一個更大的世界，教育動態、專家理論、優秀課例都是我研讀的對象，從這裏，我吸取了大量的營養，也得到了不少的啓發；教育教學報刊一直是我的良師益友，廣泛的學習和領悟，一直讓我受益匪淺。幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學心得。通過近幾年對教學書刊的廣泛的學習和領悟，爲自己教學科研打下了較爲深厚的理論底子。在教育教學工作中我能理論聯繫實際，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，並與老師們共同成長起來。使自己的教學工作在和諧創新中穩步提高。

　　二、＂勤探索＂是促進自身專業發展的重要途徑

在學校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結合研究。教學中，我善於發現問題；實驗中，我大膽進行推測；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實際工作緊密的結合在一起，使自己的教學形成了特色，所任學科教學質量也穩步提高，在教育科研領域裏取得了點滴成果。一分耕耘，一分收穫，在我們的努力下，我校的課題研究已經取得了令人欣喜的階段性成果，並受到市區級教科研領導的肯定和認可。

　　三、＂勤總結＂是促進自身專業成長的交流平臺

新課程教育理念與時俱進、教學內容飛速翻新，教學方法日益進步，教學手段逐步現代化等等，向我的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰--要求我從＂教會知識＂到＂教會學習＂，要求我具有寬廣的專業知識背景，要求我由管理者轉化爲引導者，成爲學生學習的合作者、引導者和參與者……爲了應對這種挑戰，更好地勝任自己的教育教學工作，促進學生的全面發展，並在學生的成長過程中實現自己的人生價值，惟有以積極的心態主動投入到課程改革的實踐中，勤於總結自己的教育教學經驗才能促進自己的專業成長。現代社會是一個知識日益更新的時代，一日不學習就有可能被社會淘汰，現代的教師正在從”傳道授業”型向”科研”型轉變，一名教師只有經常地進行教育教學研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節。教育科研離不開理論學習，更離不開勤於總結自己的教育教學經驗。多年來我經常結合自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，從中發現問題，改進自己的工作並形成理性認識撰寫成教育教學類文章。我撰寫的論文《賞識，在潤物細無聲中進行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區級各項獎。在教育教學工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，並進行理性的思索。在不斷地探索與總結經驗的過程中發現自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時總結豐富的教育教學經驗繼續融入到我的工作崗位之中，讓現在所取得的成績成爲我繼續前進的動力。

教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將繼續與＂三勤＂爲伴，與我的同仁們攜手共進、取長補短、共同成長。在教育改革中，發揚刻苦鑽研，吃苦耐勞精神，探索一條適應教育改革的教育科研之路。

xx省優秀教師＂（xx年9月，省教育廳、人事廳）；入選＂享受市政府專家專項津貼人員＂（xx年12月，市人事局、教育局）；＂xx年度先進工作者＂（省教育學會），xx年＂xx市名校長＂，＂全國創新型校長＂(xx年)。

教學質量是學校的生命線，向管理要質量更是一條顛撲不破的真理。自走上校長崗位以來，我一直潛心研究學校教學管理方法，積極推進快樂校園工程，大膽探索＂快樂課堂＂的教育教學方法，逐步對學校課程進行改革，開設必修課、活動課，還開設了足球、舞蹈、器樂、棋藝等約20個類別的`興趣班，取得了顯著的成績。僅在xx年的全國國中生數理化奧賽中，就有30人次的學生分獲國家、省、市級一、二、三等獎；有4名學生在xx市少兒藝術風采展示中分獲金、銀、銅獎；xx年會考，我校學生羅運軸一舉奪得全市會考狀元。我還根據學校改革的需要，先後主持制定了《xx中青年教師專業化成長計劃》、《班主任常規工作考覈細則》等10餘項制度，積極推動＂幹部競爭上崗制＂、＂教職工聘任制＂、＂教育教學質量承諾制＂、＂家校互動手冊＂等各項激勵制度，使學校管理制度日趨完善。特別是對學生評價方面，我改革了傳統的三好學生評價方法，依據＂多元智能發展理論＂，代之以＂授星制＂，對學生進行多方位的評價鼓勵，得到了全校師生的一致好評。xx年1月，市教育局以xx中爲現場召開了全市中國小快樂校園研討會及快樂課堂課題開題會，我在會上作了《xx》的主題發言，得到了與會代表的一致好評，學校也被授予全國中國小課外文體活動示範區先進學校和xx市＂快樂校園＂示範學校。

在日常的工作中，我始終堅持＂教科研興校＂的理念，大力抓好教研教改，不管多忙我都帶頭參加學校的各項課題研究，以身示範，將實踐與理論相結合。在xx年，我將自己的研究心得結集彙編成了《快樂校園課題研究基礎篇》、《實踐篇》、《成果篇》，並公開出版了教育理論專著《快樂校園》。在我的帶動和指導下，學校的教科研風氣日益濃厚，先後有20多位老師在省、市級教學比賽中獲獎，填補了學校在此方面的空白。同時，一批教學能手、青年教師標兵開始嶄露頭角，截至目前，學校擁有省市級優秀教師、骨幹教師18名，市級學科帶頭人、教壇新秀、教學標兵等20餘人。在我的倡導下，學校專門爲教科研工作出版了《教研論壇》，爲學生出版了《校園春曉》，爲家長送上了《家校快遞》，在周邊社區引起了很好的反響。

一、主持參與的課題研究：

國家級：《xx》（xx年12月）；《xx》(xx年12月)。

省級：《xx》（xx年6月）；《xx》（xx年5月）。

市級：《xx》（xx年）；《快樂校園工程建設研究》（xx年）；《xx》（xx年）。

二、個人專著：

xx年9月，《xx》（專著約21萬字）由中國文聯出版社出版，全國發行；

xx年4月，《xx》（6萬字）全市發行。

三、論文獲獎及發表：

xx年6月，在第五屆全國語文教師＂四項全能＂競賽中獲＂優秀論文＂一等獎；

xx年6月，論文《xx》獲xx市第三屆教育科研成果一等獎；

xx年12月，論文《xx》在《xx教育研究》雜誌作爲首篇公開發表；

xx年6月，《xx》在市心理學會年會上獲得一等獎並大會交流；

xx年12月，《xx》獲省教科所二等獎；

xx年2月，論文《xx》在《xx教育》發表；

xx年6月，論文《xx》被評爲xx年度xx省中國小校長優秀論文三等獎；

xx年3月，論文《xx》在《xx教育》發表；

xx年7月，論文《xx》在《xx教育》發表，同期還發表《xx》；

xx年10月，論文《xx》在《xx教育》發表。

在培養青年教師方面我堅持深入課堂聽課，指導教研教改，促進教師專業化發展，落實＂青藍工程＂。從xx年到xx年，該校教師25人次在省市級優質課上獲獎，在市級以上學術刊物發表（獲獎）論文200多篇。學校擁有省級優秀教師4名，省級骨幹教師5名，市級學科帶頭人2名，市級骨幹教師10名，省市級骨幹教師數量在全市同層次學校中名列前茅。xx年10月，xx老師被教育部公派英國留學。xx年xx老師在全國＂三新＂教育軟件大賽中獲國家級二等獎；xx年李冬生的生物優質課《xx》獲省一等獎；xx年xx獲英語說課省一等獎；xx年xx英語教學設計獲省一等獎；xx年xx在xx市第三屆教學基本功＂三大比武＂中分獲一、二等獎；xx年xx市級示範課一等獎；xx年xx獲市級英語優質課一等獎；xxx獲全市英語說課一等獎。xx年xx老師在第八屆＂全國信息技術和課程整合優質課大賽＂上獲二等獎，xx老師獲《中國教師報》＂兩岸三地＂優質課一等獎。

教育科研先進個人申報範例2

歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了21個春秋。21年來，我在教育園地裏執着、勤懇地耕耘，始終堅持着教學和科研並舉、學識和能力並重，一直在教學第一線實踐着自己的教育理想。

我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到＂三勤＂。

　　一、＂勤學習＂是促進自身專業提高的必要條件

從學生時代開始，我就養成了愛買書、愛看書的好習慣。踏上三尺講臺後，我覺得看教育名家的教育教學著作或論文，就如同在與他們對話，汲取他們的思想和精神的營養；

除了認真拜讀教育名家的著作外，我還經常上網搜索名家教育博客閱讀，在網上，我看到了一個更大的世界，教育動態、專家理論、優秀課例都是我研讀的對象，從這裏，我吸取了大量的營養，也得到了不少的啓發；

教育教學報刊一直是我的良師益友，廣泛的學習和領悟，一直讓我受益匪淺。

幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學心得。通過近幾年對教學書刊的廣泛的學習和領悟，爲自己教學科研打下了較爲深厚的理論底子。在教育教學工作中我能理論聯繫實際，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，並與老師們共同成長起來。使自己的教學工作在和諧創新中穩步提高。

　　二、＂勤探索＂是促進自身專業發展的重要途徑

在學校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結合研究。教學中，我善於發現問題；

實驗中，我大膽進行推測；

實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。

把科研與實際工作緊密的結合在一起，使自己的教學形成了特色，所任學科教學質量也穩步提高，在教育科研領域裏取得了點滴成果。一分耕耘，一分

收穫，在我們的努力下，我校的課題研究已經取得了令人欣喜的階段性成果，並受到市區級教科研領導的肯定和認可。

　　三、＂勤總結＂是促進自身專業成長的交流平臺

新課程教育理

現代社會是一個知識日益更新的時代，一日不學習就有可能被社會淘汰，現代的教師正在從”傳道授業”型向”科研”型轉變，一名教師只有經常地進行教育教學研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節。教育科研離不開理論學習，更離不開勤於總結自己的教育教學經驗。多年來我經常結合自己的教育實踐和周圍發生的'教育現象進行反思，從中發現問題，改進自己的工作並形成理性認識撰寫成教育教學類文章。我撰寫的論文《賞識，在潤物細無聲中進行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區級各項獎。在教育教學工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，並進行理性的思索。在不斷地探索與總結經驗的過程中發現自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時總結豐富的教育教學經驗繼續融入到我的工作崗位之中，讓現在所取得的成績成爲我繼續前進的動力。