幼兒園教育隨筆：相信孩子，才能更好

在日常學習和工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？以下是小編整理的幼兒園教育隨筆：相信孩子，才能更好，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教育隨筆：相信孩子，才能更好1

尚恩是個個人能力比較強的孩子，他很獨立，自己的事情能夠自己完成，有需要時會尋求老師的幫助，雖然剛開始的兩天，他還處於比較靦腆的狀態，但沒幾天，他在集體中已經非常適應了，開始結交新的朋友，很放鬆地出現在教室的各個角落，老師的`指令能夠快速而準確地完成。在對家長的觀察中，我發現：尚恩媽媽是個捨得放手的家長，孩子的事情不包辦代替，開學初的兩天，會問問尚恩在幼兒園玩的是否開心，後來的幾天，會試着讓尚恩自己走進教室。

幼兒園教育隨筆：相信孩子，才能更好2

小昊是個靦腆的孩子，膽子不大，開學兩天後，過了新鮮勁的小昊每天上學哭鬧嚴重，不願媽媽離開，點心、午餐時有時會出現嘔吐現象。在前期的家訪中，小昊媽媽告訴我們，孩子原先在老家上幼兒園，平時和爺爺奶奶在一起，父母在錫無工作。小班時，小昊從不吃幼兒園的飯菜，每天從家裏自帶飯菜，當爸爸媽媽回去看他時，他特別不願意上幼兒園。開學後，在觀察中發現：小昊媽媽在兒子哭鬧時，總是依依不捨。針對這一情況，我與她進行了兩次溝通交流，希望她在孩子面前堅強一些，給孩子積極、正面的情緒引導，早上開開心心地送孩子上學，放學與孩子交談時，也避免問到今天有沒有吐等負面話題。再過兩天後，小昊的情緒出現了明顯的好轉，即使有情緒反覆，但和之前比，已有了特別大的進步。

分析：

開學兩週，我們對家長已有了一定的瞭解，一部分家長就跟尚恩媽媽一樣，對孩子信任、給予孩子積極的鼓勵；另一部分家長，小心翼翼地送孩子上學，離開幼兒園了，還時刻擔心着孩子，他們傳達給孩子的是對孩子能力的不信任，以及過於敏感的態度。

而這樣的兩種家長，培養出來的`孩子，在性格、自我服務能力等方面，已經有了明顯的差距。如尚恩這樣的孩子，他們樂觀、積極向上，遇到問題時會自己想辦法，或者尋求大人的幫助，他們敢於表達，願意學習。比如：一部分孩子每天起牀後會學着老師、阿姨的樣子，自己將被子在小牀上鋪整齊；在遊戲時，這羣孩子能夠主動地參與到遊戲中，會去找朋友一起遊戲。

另一部分孩子呢，我們可以看到，在集體中，他們會出現拖沓、懶散、比較被動的現象，遇到困難時，不敢和大人說。比如：小昊在幼兒園玩大型器械時，背上蹭破了，卻沒有和老師說；每天午睡後，脫下的褲子不會翻正、不會疊放，集體活動中注意力分散；小炎規則意識很強，也常被表揚，卻常常苦着臉、畫畫時總是說：“我不會畫。”

我想，正是家長截然不同的態度，給予了孩子完全不同的影響，造就了孩子完全不一樣的性格。這讓我想起曾經看過的一句話：你希望你的孩子變成什麼樣的人，你要先學會做那樣的人，而在一個孩子身上看到問題，一定能從家長身上找到原因。作爲老師，我們也要以身作則，首先給予孩子正確的示範、積極的態度，其次，在指導家長時，也要讓他們明白，只有自己做到積極、樂觀，才能讓孩子自信、勇敢。