如何教育培養孩子

幼兒階段是人生的奠基階段，關於如何教育培養孩子，本文從對幼兒進行獨立生活能力的培養， 組織幼兒集體教育活動及與幼兒進行情感溝通三個方面對幼兒的培養教育進行了探討。

幼兒教育是不同於其他教育的，它有其特殊性，作爲一名帶班老師，我是從如下幾方面對幼兒進行培養教育的。

一、對幼兒進行獨立生活能力的培養

如今幼兒在家中的地位尤其優越，他們常受到爸爸媽媽及其他長輩們的百般寵愛與呵護，所有事情都由長輩操辦。因此，當他們在生活中遇到一點點困難時，都會朝長輩大呼小叫，有時哭，有時鬧，有時調皮，有時撒嬌。我作爲一名幼兒教師，深深地感受到培養幼兒獨立生活能力是至關重要的。推廣幼兒生活技能訓練計劃，包括針對幼兒的生活技能訓練，是幼教環節中必不可少的內容。這一點在初入園的幼兒身上表現最明顯。

從生活中的小事做起。家長要有耐心，不厭其煩地對孩子進行教育。如：讓幼兒學習穿衣、洗臉、洗手、吃飯、拿杯子喝水等。家長要先教給孩子正確的方法，然後耐心觀察，對幼兒好的表現給予肯定與獎勵，對不好的方面應加強鼓勵。對幼兒不易記住的事情可編成兒歌的形式來進行教育，激發幼兒的興趣。也可通過遊戲活動讓幼兒積極地行動起來，主動接受大人們的教育。幼兒喜歡模仿大人動作，我們便可以設計一些這方面的遊戲。如：教幼兒洗臉，可以先讓幼兒學着媽媽的樣子洗，然後讓幼兒當老師教媽媽洗臉，最後再指導幼兒洗手、洗臉的順序，邊講解邊示範。這樣，幼兒的興趣倍增，動作逐漸協調。然後要求他們天天主動練習，時刻鼓勵，收效一定很好。

培養幼兒的獨立生活能力是一個漫長的過程，我們一定要給幼兒自由發展的空間，讓他們有機會去嘗試自己能做的事，讓孩子體驗到成功的快樂。同時家庭和幼兒園攜手，施以言傳身教，輔以耐心細緻，這樣，培養幼兒較強的獨立生活能力最終會成爲現實。

二、組織集體教育活動

同中國小一樣，幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動，既課堂教學，但我們的教育特點強調的是讓幼兒在遊戲中學，自願主動的學，要順應他們的認知規律，試想讓幼兒規規矩矩地坐好聽老師講課，既束縛了他們好動的天性，又不會達到預期的教學效果，所以這種方式不可取。幼兒的學習特點與青少年相比有顯著的區別，可概括爲：“好奇、好想、好問、好動”，這分別來自於他們的四種心理潛能：“觀察力、想象力、求知慾和創造力，只有達到這些心理需求 ，才能讓幼兒達到真正意義上的發展。”

集中教育活動要充分發揮教師的主導作用，教師的任務是有步驟地、靈活地、熟練地由一個環節轉向另一個環節。要善於把幼兒注意力總集中在學習內容上，教師的敘述性語言不應占太多時間。提問是啓發啓發、調動積極性的好方法，也能活躍課堂氣氛。教師提問後應留有餘地，即使幼兒回答不對，也應以鼓勵爲主，再指出錯誤處。教師的指導不是提供現成的方法和答案，而是要運用啓發式問題，幫助幼兒自己尋找答案。上課過程中，教師要特別重視觀察瞭解幼兒的反映，及時瞭解幼兒在學習過程中的情況，掌握幼兒的水平，尤其是幼兒思維的水平，隨機地進行教育。幼兒上課做小動作或注意力不集中，教師要給以暗示或提醒，但要允許幼兒對某事物感興趣而出現笑聲、交談或動作，這些是幼兒積極性的表現，要區別積極性與不守紀律的現象。教師要儘量使課堂既生動活潑又完成了教學任務。

促進每個幼兒在原有水平上發展。作爲教師要觀察瞭解每一個孩子不同的特點和發展水平，鼓勵孩子的點滴進步，不要把全班幼兒放在同一個水平上相互比較，要善於用縱向的方法來比較孩子自身的進步，這樣可以增強孩子的信心，促進每個幼兒的潛力得到最大限度的發展。

三、經常與幼兒進行情感溝通

幼兒教育較特殊的一面也體現在教師與幼兒類似於母子一樣的情感交流上。孩子入園後，與教師交往的時間比同父母交往的時時還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，老師的一個眼神，一個動作，一句表揚的話都使孩子的心靈受到很大的觸動，所以我們對待孩子也應該像媽媽那樣耐心、細緻、關懷備致。

愉快的'情感體驗往往不僅使幼兒願意學習，學得快，而且做什麼事都很積極；不愉快的情感體驗則會導致孩子出現各種消極行爲，不愛動，不愛學，也不願意聽話。孩子如果喜歡老師，老師說的什麼話都愛聽，願意上這個老師的課，舉手回答問題會非常積極、踊躍。要形成積極、有效的“師幼互動”，就應爲幼兒創設豐富、溫暖、安全、信任、互愛的情感氛圍，在輕鬆、自由的基礎上，教師和幼兒都保持愉快心情的情況下，在相互之間產生積極的互動。而在遊戲活動中，孩子面對的互動環境和氛圍相對要寬鬆得多，幼兒就會表現得更爲開放、輕鬆、自由。同樣，以操作爲主的教學活動，也爲幼兒提供了更爲充分的互動空間，深受孩子們的喜歡。因此，教師應多組織一些氛圍比較寬鬆、兒童交往機會比較多的遊戲、操作活動，以賞識的目光看待每個孩子，學會等待，相信孩子，善於發現每個孩子身上的優點；尊重幼兒在教育中的主體地位，從孩子的角度來看待他們的興趣、愛好，瞭解他們的情感需求，在積極的互動中促進每個孩子的發展。在《動物運動會》教學活動中，我和孩子們一起戴上動物頭飾，扮演其中的角色，孩子們積極地參與活動，並且效果較好。