幼兒園教育教學調研組半日的調研活動
根據計劃安排,xx日上午我們一行xx人(xx、xx及xx位教研組長)組成的幼兒園教育教學調研組去xx村幼作半日調研。
7:30我們叫車一起過去,10分鐘就到了那裏。我們利用早晨這段時間對那裏的主題教育環境創設、安全衛生環境情況以及教學常規管理情況進行一一檢查。大齊塘幼兒園負責人和老師精神面貌良好,教學制度、教學計劃、主題要求、主題佈置等上牆張貼、與家長互動交流都能按照中心要求管理。大中班幼兒多、活動室小,但是每個活動室老師都能精心佈置,自制了一些鄉土教玩具,讓幼兒能在有限的教育資源中,在老師的關心愛護下快樂成長。
大齊塘幼兒園園舍破舊,綠化很少,但場地都還打掃得比較乾淨。與國小合用一個校舍,外表看看校舍簡直就像一所民工子弟國小,破舊不美觀。幼兒園這邊由於老師進行了精心的環境創設,走廊顯得好看多了,使幼兒、家長以及我們在這破舊校舍環境裏感覺好了許多。南面這棟70年代建造的校舍由於本身質量不好,每年要維修、加固,經過寒假這次雪災後,已經徹底不能使用了,爲了安全我們決定這學期開始停用。南面原來安排着教師辦公室、小班教室以及小班午睡室、幼兒廁所。現在,教室辦公室4位老師的辦公搬到了進門處的'一間原來放雜物的4、5個平方的小間內,四個辦公桌勉強擺在裏面,很擠。這間房子是10多年前教師用過的辦公室,由於太小太熱,早已經不用了,現在沒辦法又要使用它。開學時,我們跟國小商量後把小班搬到了國小那幢教學樓底樓,要求國小騰出一個教室,幼兒活動室、教師辦公室合在一起了。小班只有19名幼兒,所以地方顯得比較寬裕。原來南面幼兒園單獨的廁所,現在也不能使用了,幼兒要上國小的廁所。使用國小廁所,一是人多擁擠不便(國小160多名學生,幼兒115名),二是國小廁所不適合幼兒使用,尤其是現在幼兒招收的年齡比以前小了,小班孩子有的個兒還很小。不久前大齊塘報告一名幼兒不慎摔倒在廁所裏,很不安全,很是令人擔心。小班老師說在教室裏搞活動拍了些照片,看起來像是山區的學校和孩子。我聽了心裏更不是滋味。
我們分頭聽了三位帶班老師的六節課。我聽的兩節課,老師認真備課,作了充分的準備,上課精神飽滿,師幼互動也不錯。但是,國小化教學現象的痕跡很濃,一方面是由於班額多(49名幼兒),而主要原因可能是這位老師原來是從國小代課教師轉到幼兒園,教學習慣在沒有強有力的教學研究氛圍下是很難改變的,而村幼教師參與教研活動畢竟太少,教學研究太少。所以,這幾年聽課中發現,村幼中年的教師都有點這樣的狀況。而中心的教師由於每週一次的教研活動研討,平行班磨課研究,經常學習先進教育教學理念,這幾年中鄉土化、生活化、遊戲化的教學逐漸形成風格。所以,我接下來要加速兩所完幼的建設,建設好後強化園本培訓,加強聽課指導。中心要加強對村幼的引領和指導。同時,村幼教師要自覺加強學習,不要以硬件爲理由而阻礙了自身的專業發展,事實上,我們爲教師提供的教學參考資料,幼教書籍中心和村幼都是共享的,村幼教師可以借閱學習,與中心教師共同探討。村幼要加強自己園本的教研活動,不能就根據中心安排來開展活動。我要加強對村幼負責人教學管理能力的培養,強化負責人管理質量意識,加強村幼級的教學研究力度。在這方面幼兒園要制訂若干的評價考覈制度,加以管理督促。
其實我鎮自己鑽研,專業發展比較快的村幼教師榜樣也有啊,舊埭的陸老師民間教玩具獲省一等獎,舊埭的吳老師獲平湖市課堂教學“雙高”獎,她們兩位的成績非常突出,都是自己鑽研的結果。對於村幼中的典型事例我應該還要加強表揚宣傳的力度。
反思我的管理,這幾年重點精力化在中心的發展提高上,我是急於讓中心能成爲示範引領的龍頭,這個目前應該已經做到了。接下去,我要根據規劃加強村幼的建設和發展,以努力實現教育均衡化發展。
在調研中,我覺得自己肩上的責任更重了。
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