教育領域優秀班主任事蹟（精選6篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家對事蹟都不陌生吧，事蹟以先進對象的先進事蹟爲主要內容，以敘事爲主要表達方式。擬起事蹟來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的教育領域優秀班主任事蹟（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

教育領域優秀班主任事蹟1

一、用愛心感染學生。

作爲班主任，關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛生是否乾淨，學生牀鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，還要提醒同學們增減衣物、棉被等等。

二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！

三、善於組織和管理學生。

班主任必須善於組織和管理學生。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。

四、善於做後進生的轉化工作。

在學生管理方面，我把班主任的工作大致可分爲三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

五、做好聯繫班級任課老師的紐帶。

作爲班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對於這些班主任心裏都要有數，因爲這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。

教育領域優秀班主任事蹟2

“他們都是我的寶貝！”——這是我在家長會上面對家長說的一句話。脫口而出以後，我感到一種發自內心的真誠的激動！是的，我的學生都是我的寶貝，我疼愛他們就像對待自己的女兒一樣。身爲人師，尤其是作爲班主任，當如父母，讓孩子浸潤在關愛當中健康成長。

我是一名語文老師，同時也是一名班主任。教學是知識的傳授，而教育更關乎人的心靈，更注重智慧和藝術。班主任工作，尤其需要花心思、下力氣、費腦筋。我這個主任不是一官半職，手上更無半點權力，有的只是肩頭的重任、家長們的'關注、孩子們的希望。參加工作至今，我始終堅守在班主任崗位上，箇中艱辛，如人飲水，冷暖自知。

一、持之以恆，無怨無悔

我分配去的第一個學校，是當時xx區最爲偏遠的農村國小——xx國小；我接手的第一個班，是xx國小最“活躍”的班。作爲班主任，我至今也忘不了與孩子們一起度過的那一段快樂的日子。在簡陋的操場上，與他們一起玩老鷹捉小雞；在校園裏聽他們敞開喉嚨天真的唱歌，心中滿是無言的感動；在春天來臨的時候，帶着他們外出踏青；幫摔傷的孩子敷上紅藥水，心疼得象自己摔痛了一樣；忘不了他們得知我要調走的消息後，紛紛給我打電話，稚嫩的聲音傳達着對我的無限惜別，然後到了東郡國小，又是班主任，接手的班級一直帶了六年，把一羣天真的孩童培養成了現在多才多藝的翩翩少年，把一個因緣分而聚在一起的集體帶成了長沙市先進班集體。常常的，我想起孩子們在課堂裏朗朗讀書聲，想起他們那一張張天真無邪的笑臉，想起他們對學習問題刨根問底的執着，想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好，想起他們經常在節假日打個電話給我驚喜……可愛的孩子們啊，我不是也和你們在一起分享着成長歲月中的歡笑與淚水嗎？這是作爲老師，尤其是作爲班主任老師，最爲值得欣慰和喜悅的精神財富。

二、提升自我，優化服務

班主任工作永遠是一門需要我們終極一生去積極踐行的藝術，所以不斷學習，不斷提升也成了我工作中的一個主題。我訂閱了語文教學和班級管理的報刊雜誌，經常閱讀相關的理論書籍，積極參加交流會和報告會，博採衆長，提升自我。專業上，我也執着的積極進取，回顧一下，收穫頗豐：我個人2008、2009兩年年度考覈優秀。參加全國國小語文錄象課、國小語文閱讀教學設計競賽、現場賽課獲一等獎；參加省“三優聯評”競賽獲全能獎、省中國小教師優秀學術論文競賽、市思品活動方案和語文公開課均獲一、二等獎；總計獲得國家級獎項4個，省級獎項6個，市級獎項9個，區級獎項12個；曾獲國家級作文大賽優秀指導老師獎、省校園文學藝術教學、社團活動、社刊（報）優秀文學社團指導老師、區優秀教師（先進教育工作者）、青年崗位能手、學科教研積極份子等榮譽。每項成績都付出了百倍努力，來之不易，在榮譽背後，有孩子們的配合和家長的支持，有領導和同事的無私幫助，我萬分感激和珍惜。因爲我深信，只有一個德才兼備和富有愛心的班主任，才能真正影響孩子的一生。所以，爲了我的學生們，我要努力將自己變得更優秀！

三、辛勤育人，碩果累累

班上孩子們的點滴進步和豐碩成績，更讓我歡欣鼓舞！我們班是市級、區級的先進班集體，特點有三：一是班風和諧共進。全班同學有着強烈的集體榮譽感和很強的自我管理能力。班幹部工作盡職盡責，班級日常紀律井然有序。二是學風積極上進。班集體形成了互幫互學、共同提高的良好風氣。三是作風團結奮進。全班同學積極參加集體活動，體現出團結奮進的班風。班級開展的中隊活動曾代表學校接受兩型學校創建活動的驗收工作，得到上級領導的一致好評。班級參加長沙市班級演唱比賽獲國小組二等獎。校運會上，班級團體總分獲第一名並獲道德風尚獎。班級獲各級各類競賽評比集體獎20餘項。學生個人也收穫喜人，在全國、省、市各級組織的體育比賽、作文比賽、書法繪畫比賽及校園文化藝術節等文體活動中成績優秀，涌現出一大批的才子才女，學生獲獎百餘人次。

四、以人爲本，以情動人

我當好班主任的法寶是恩威並舉、軟硬兼施、博採衆長、廣結善緣。我懂得交流的藝術，與家長相處融洽，家長們都說從我這裏學會了蹲下來跟孩子說話，平等與孩子交流。我以誠相待，用真心換取孩子們的信任和愛戴，孩子們都特別喜歡我。在課堂上，我善於創造融洽和諧的氣氛，鼓勵學生積極求知，營造出一種渴求知識的學習境界，引導學生從小就修身立德、發奮學習。在生活中，我以己達人，與孩子們融成一片，班級氣氛和諧融洽。

教育領域優秀班主任事蹟3

xx、女、漢族、生於1979年10月，本科學歷。從教十六年來年，一直擔任班主任工作。自05年以來，一直帶畢業班，實踐所悟：班主任是學生成長道路上最重要的引導人。

一、爲人師表，注重身教，做學生表率

師者，傳道授業解惑也。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。

二、關愛學生，用愛滋養學生。

教育事業是一項愛心工程，在工作中我細心的用愛滋潤着孩子們的心靈。作爲留守兒童較多的農村中學來說，更應該關注的是學生的心理。前年，我統計了一下班裏的留守兒童，辦起了留守兒童之家,效果顯著。

三、培養班隊幹部，帶動班隊工作

我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由班級同學評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的同學負責各方面工作。接着，我手把手地向他們傳授工作方法，對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。

四、勇於創新，開展豐富多彩的班隊活動

爲適應素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇於創新，爲做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在創新二字上下功夫。

教育領域優秀班主任事蹟4

任老師作爲一名爲孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中她找到了自我，也從中悟出了很多。用一句她與學生們常說的話就是：“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨她與學生們親密地相處了一年又一年。

她深知教師的人格力量是學生成長的重要精神源泉，教師的言行對孩子的感召力是巨大的。她始終以一種高度的責任感、使命感，以一種博大寬厚的胸懷，來關注着班級中每個孩子的健康成長。她以自己的人格魅力和工作上執着不懈地努力贏得了學生和家長的愛戴，贏得了領導和同事們的稱讚。她用愛心溫暖孩子，用真情感染家長。

熱情幫助家庭有困難的孩子，帶頭爲家境貧困、父親患病的孩子捐款；曾經爲一個個特殊孩子的教育問題走訪家長，不辭辛苦。她利用休息時間，堅持爲學困生補習功課，提高他們的學習興趣。在班級開展豐富多樣的班隊活動，培養學生的能力和良好行爲習慣。她總是努力在班集體中營造一種溫馨和諧的氛圍，讓孩子們保持一課積極向上，不斷進取的良好心態。因此，她所帶的班也多次獲得區“優秀班集體”的榮譽稱號。先後獲得國家級省級“優秀輔導教師”獎，長沙市中國小“優秀外語教師”，xx區“先進教育工作者”等榮譽稱號。

多年的班主任工作，使她認識到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂，動人心魂的教育過程。她由衷地感受到爲師的欣慰，自己也在幫助學生完善人格的過程中創造了爲人師的幸福。

教育領域優秀班主任事蹟5

xx，女，xx縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，三年級級段長，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。

十幾年的職業教育生涯中，xx老師憑着對事業的執着，用細雨般的愛滋潤着每一個學生的心靈。在學生眼裏，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋樑，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的瞭解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本着每個學生都可成才的原則，從愛心着手，採取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行爲習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯繫注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。

xx老師爲人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她願做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊遊遊，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期爲期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受着做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！

教育領域優秀班主任事蹟6

何xx老師，一位平凡的班主任教師，在不起眼的角落裏靜靜發光，默默運行。然而，他卻用柔和而執着的微光照亮了周圍，用堅定而從容的軌跡，展示着自己獨特的魅力。“做孩子的知心朋友，設身處地爲孩子們着想”一直是他從教近二十年來的堅定信念和深刻體會，他在最基層的班主任崗位中幸福的工作着，生活着……

作爲班主任，何老師對每一個孩子的方方面面都瞭如指掌，爲了能夠達到這個目的，他每接一個新班，都一定要做一個“暑期家訪”，這正是他開學第一天就能叫出全班學生名字的原因了。他利用暑假時間跑遍了全班每個孩子的家，得到了大多數家長的支持，但同時，也吃了不少的閉門羹，他的委屈只有自己知道。

何老師時刻以“假如是我的孩子”的情感體驗。給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。記得有一次，一個孩子在信中寫道：“何老師，我覺得生活沒有意義，我想自殺！”聽到孩子的心聲何老師爲之一震，原來孩子的父母正在鬧離婚，從未經歷過暴風雨的她一下子不知所措，何老師告訴她，生活本來就充滿酸甜苦辣，正因爲這樣，生活才別有滋味，別擔心，爸爸媽媽會一如既往地愛你。

下班後何老師顧不上回家就直奔這個學生的家裏，對他的父母曉之以理，動之以情，他還帶來了一封寫滿了孩子深情的信，媽媽看過後失聲痛哭，何老師就是這樣，不僅挽救了一樁婚姻還幫孩子找回了往日的快樂。可是沒有人知道啊，那天，是何老師愛人的生日，他們說好了，要一起慶祝的！當他回到家裏的時候已經是深夜11點多了，愛人和孩子已經進入了夢鄉，餐桌上擺放着一個完整的生日蛋糕和沒有動過一筷子的一桌飯菜！桌上還有一張愛人寫給他的字條：“這個生日又是我和孩子過的，請滿足我的生日願望，下個生日，我們一起過好嗎？”此時的何老師，這個在別人看來如此堅強樂觀的人，已經淚流滿面了，是啊，他對得起所有的學生，所有的家長，可對自己深愛的妻子和心愛的女兒，的確有愧啊！

人生的詞典裏，“愛”這一詞廣博而深奧，但在何老師的詞典裏，愛也許只是一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一個親切的提醒，一個深情的擁抱。

何老師常說，愛自己那是自私的愛，只有能夠愛別人那纔是“博愛”。愛的回饋是何老師工作的動力，他對工作的執着，傾心的奉獻時時感動着、震撼着身邊每一個人。

何老師在默默地耕耘中，體驗到了人生最大的幸福。教師節到了，他收到了孩子們精心製作的卡片，看着全班同學的親筆簽名，讀着他們問候的話語，何老師的眼睛溼潤了；何老師的生日到了，三層的生日蛋糕擺在了講桌上，當何老師踏進教室時，生日祝福歌飄進了他的耳朵……何老師在心底默默發誓，“不爲別的，就爲這些可愛懂事的孩子，也要把工作做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。”

何老師，就是這樣，無悔於黨，無悔於人民，無悔於他熱愛的教育事業！

愛，在平凡的崗位涌動。