關於國中優秀班主任事蹟（精選6篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過事蹟吧，事蹟可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。擬起事蹟來就毫無頭緒？下面是小編爲大家整理的關於國中優秀班主任事蹟（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

國中優秀班主任事蹟1

xxx，20xx年畢業於赤峯學院政史系，中教一級教師，市級優秀教師，多次獲得區級“優秀班主任”“優秀教師”榮譽稱號，多次獲得校級“優秀教師”“優秀班主任”“師德標兵”“學生最喜愛的教師”等榮譽稱號。

將一顆愛心獻三尺講臺，用勤勞和智慧守護學生茁壯成長，練就十八般武藝惟願班主任工作少些遺憾，這就是蘇老師從教多年來的真實寫照。

一、永葆熱愛

蘇老師熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，如同熱愛自己的生命。自工作以來，蘇老師一直堅守在教學一線，她用心地做教育中的每一件小事，耐心地處理班級裏的每個問題，細心地呵護着每一顆幼小的心靈。不棄微末的努力和鍥而不捨的付出。面對不解，不曾退卻；面對誘惑，不曾動搖。晴空裏風裏雨裏，腳步堅定，奔赴山河。

二、言傳身教

“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。”無論課上還是課下，她總是注意自己點點滴滴言行的影響，以自己的人格力量感染學生。當要求學生努力學習時，她首先展現了忘我的工作態度和刻苦鑽石的精神；當教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳，拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……驗證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。

三、關愛入心

“多下及時雨”。作爲班主任，蘇老師既關心學生是否懂得學習的方法，也關心他們的身心健康，更關心他們是否懂得怎樣做人。她一場又一場的“及時雨”，讓溫暖入了懷，讓關愛入了心，讓學生心靈輕盈而豐富。在這樣的集體中，學生有了安全感、歸屬感。

四、追求卓越

“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”蘇老師深深體會到，作爲一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍着班斕色彩的溪流。她堅持學習，認真鑽研教材，反覆研討新課標，借鑑同學科老師優秀的教學方法，及時進行反思，大膽採用新的教學手段，提高自己的教學能力和業務水平。通過不斷的努力，xxx老師的教學工作取得了優異的成績：20xx年所帶班級90班考上重點高中人數全校第一，現在所帶班級119班的班風好，學習風氣優良，各項綜合成績均取得第一名的好成績。

總之，經過腳踏實地的勤奮努力，做到了讓家長認可、領導滿意、學生喜愛。成功只屬於過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，相信在今後的工作中蘇老師必將以百倍的信心和熱情走下去，在教育這片田園裏勤奮耕耘，力爭做一名更加優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

教育教學箴言：傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放，我要用自我的行知、自我的真心去教育我的孩子們。

國中優秀班主任事蹟2

雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。

xxx老師，1999年畢業於xxxxx師範學校，後自考xxx師範大學專科，函授xx大學本科。中教一級教師，旗區級“學科帶頭人”、“教學能手“、“骨幹教師”，多次榮獲區級優秀班主任、優秀教師，校級優秀教師、校級優秀班主任、師德標兵、學生最喜愛的教師等稱號。自1999年9月參加工作以來，一直擔任語文教學兼班主任工作，班主任年限22年。

行動是無聲的命令，身教是執行的榜樣。

xxx老師最大的特點就是踏踏實實工作，日日夜夜，披星戴月的她熱愛自己的工作，熱愛她的學生。

一、專注作文教學二十年，堅持進行研究性閱讀。

把一件簡單的事情做好就是不簡單。白老師基於對寫作的熱愛，潛心研究作文教學二十餘年。她的作文課重在寫中的提升和寫後的欣賞，可以最大限度激發學生寫作積極性，拓寬創作思維，開發創作潛能。打造精品作文要比常態批改辛苦繁雜得多，需要有極強的文字審美能力和語言感知能力，在她的帶領下，班裏的孩子們都喜歡上了寫作文，改作文。學生寫作能力迅速提高，在各類考試和競賽中取得優異的成績。二十年來，她整理編輯學生作文集近四十本，200多萬字！

在閱讀教學方面，白老師把國中三年語文課本中所有的素養訓練點進行分類整理，糅合成板塊體系，依據課標要求逐層必分梯度培養學生語文能力，提升核心素養。

二、深知家校協同育人的重要性，把家校攜手共育工作做細做實做出特色。

xxx老師自帶班以來，對班級裏每個孩子的家庭負責，與家長勤溝通，善合作，共發力，逐漸形成了自己獨特的帶班風格。因爲和家長有效合作，她的班主任工作最大程度地得到了家長們的全力支持，班主任、家長、教師、學生就像處在一個大家庭中，和諧和睦的文化氛圍爲教師的工作和學生的學習提供了強有力的精神支撐。

她藉助“家長學堂”、“家風家訓大講堂”、“親子共讀名著”、“家委週期會”、“志願者服務團隊”等多途徑多方法，把優秀家長凝聚起來，在班級管理中發光發熱，積極培養“優秀家長”，從而提高家校合作意識，積極主動配合學校和班級教育教學工作。

她通過“體驗式擔責”——特殊的角色互換活動讓家長可隨時隨地申請進入教育現場或者依據家長得空時間安排家長深入學生在校生活當中。加強彼此理解，學會互相體諒，建立互信關係，形成認知、信念、行動均一致的教育共同體。

三、關愛學生是不由自主的師愛。

教師工作一半風塵僕僕，一半星辰大海，也許及瑣碎，卻浸滿美好溫暖，期待詩和遠方。

xxx老師現所帶的105班，是一個非常特殊的班級。班裏有個自控力不太好的孩子，一次因爲情緒激動和同學撕打在教室裏。白老師緊緊拉住孩子的手，使出全身力氣擁抱着孩子，那一次，班裏所有的孩子們心中埋下了一種信念：只要老白在，什麼事他們都不怕了。她的言談舉止中，始終透露出一種從容。

還有一個男孩，和家裏鬧得水火不融，傷心着急又無奈，白老師一直默默關愛這孩子。給他寫小紙條，經常表揚鼓勵。現在，這孩子學習在不斷進步，變得陽光了，自信了，也快樂了。她用會笑的眼睛，保護着小小的孩子們眼中獨有的，會發光的小星星；她用會笑的眼睛，在孩子們清澈的”窗口”裏，映照出這個世界最初的模樣，在他們幼小的心靈裏，播種下未來人生的第一個夢想。白老師給他的所有獎勵，整整齊齊乾乾淨淨放在一個玻璃罐子裏，說那是他最大的財富。

她從容的面對每一個未加修飾的孩子，去迎接一個個麻煩與挑戰，深得孩子的尊敬和喜歡。

四、做好三年階梯式學生成長規劃，爲學生終身發展負責。

“君不見長鬆臥壑困風雪，時來屹立扶明堂”

白老師的接班慣例，第一件事就是依據班級學生情況，制定學生三年成長規劃。現在所帶的105班，她以“君子文化”爲班級管理的核心理念，制定了第一階段“君子當務本”、“君子當博學”，第二階段“君子當雅正”、“君子當和合”，第三階段“君子當遠志”三年成長規劃，從習慣、品性、情趣、志向幾個方面做了階梯式規劃，爲學生終身發展奠定基礎。

經過腳踏實地的勤奮努力，現在的105班在常規方面進步巨大，每週都得“流動紅旗”，20xx年6月份被評爲“xxx區溫馨教室”。在學習方面穩中有進，家校合作也呈現非常好的態勢。

國中優秀班主任事蹟3

好習慣不僅指生活中的習慣，在班級中更要強調良好班風、學風的養成。每學期開學第一課，xx都會從培養學生良好的學習習慣和生活習慣抓起，她會和同學們一起樹立目標，明確新學期新角色的任務，然後和大家一起反思不足並對症下藥。因爲有很多同學沒有養成好的學習習慣，存在上課精力不集中、不會聽課、不會記筆記、學習無計劃無方法等問題，而這些習慣的培養需要日日教、時時提醒才能慢慢地有效果，所以不管是上課時的耳提面命，還是課下手把手的`指導，都能看到xx對待學生的耐心和愛心，時刻陪伴在孩子們的身邊。

率先垂範，發揮榜樣的作用

xx認爲，班級工作要適度放手。而適度放手的前提是選擇好班幹部，組建優秀的班委會，樹立班幹部的威信。班幹部是班主任的得力助手，一個良好的班集體，必須有一批熱心爲集體服務，德智體美勞全面發展的積極分子，由這樣的孩子組成的班團隊才能帶動起班級各項工作。在她的班裏，每個同學都有自己的任務，大到班長、副班長，小到課代表、學習小組長，每個學生都能在班級中貢獻自己的一份力量，而每一次鍛鍊都是心胸的一次開闊，是責任的一份擔當。學生的自主管理可以滿足學生的興趣，增強主人翁意識，同時可以調動學習積極性，班級凝聚力也進一步提升。作爲班主任，xx更是以身作則，率先垂範，讓同學們親其師方能信其道。

愛生如子，搭建家校溝通的橋樑

xx常說，班裏的一個孩子對班主任來說是五十分之一，但對一個家庭來說就是全部，家長和孩子信任我，我們就不應該辜負他們的期待。父母是孩子的第一任老師，想要教育好孩子，班主任必須要與家長及時溝通，獲得家長的支持與配合，才能共同促進孩子健康成長。當班內發生問題時，xx首先會與家長耐心溝通，說明事情的原委，讓家長明白老師的用心，和家長達成共識。她認爲，不僅是孩子犯錯誤的時候要與家長溝通，孩子的進步也可以及時告知家長，父母驕傲，孩子高興，心裏充滿了希望，就有了持續發展的動力。

愛心班會，讓學生情感昇華

xx把主題班會作爲教育孩子、拉近與孩子距離的最好方式。作爲一名有責任心的班主任，每週的安全主題必須常抓不懈，防溺水、交通安全、疫情防控等，她日日講、時時提。在其他的主題班會中，她也把教育發揮到了極致，比如：感恩教育主題班會，xx會讓同學們想一想，當自己坐在教室衣食無憂的學習時，父母此時此刻正在幹什麼。在她給同學們展示父母爲了生活在努力拼搏的各種案例後，很多同學低下了頭，有的同學臉上掛着晶瑩的淚珠。就是這樣的主題班會課，每位同學都默默樹立奮鬥的目標並付諸行動。

只爭朝夕綻芳華，不忘初心育桃李。xx深知要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己責任重大，一刻都不能鬆懈。她將永遠懷揣一顆愛生如子、熱愛教育的初心，不斷學習創新，在平凡的崗位上取得更好的成績。

國中優秀班主任事蹟4

xx，中共黨員，畢業於陝西師範大學，碩士研究生，中教一級；工作以來兢兢業業，刻苦專研，能夠以共產黨員的吃苦耐勞精神，在教育戰線上不斷奮鬥。

任教期間榮獲20xx年xx區教學能手；所帶113班20xx年被評爲“區級溫馨教室”；20xx年1月榮獲xx區教學能手稱號；20xx年3月榮獲校級“巾幗建功標兵”稱號，20xx年9月榮獲校級“優秀班主任”稱號；20xx年xx區教師基本功大賽一等獎；20xx年所錄製的《新中國的成立與鞏固》被評爲xxxx市級“優課”；20xx年在xx區歷史學科全員教學設計競賽中榮獲“一等獎”；相繼被評爲20xx年度校級“優秀黨員”、20xx年度校級“優秀教師”，多次承擔xx區教研中心和校級精品“示範課”。

xx老師用“生命需要工作來豐富與成就，工作需要生命的熱愛與求索”這句話一直激勵着自己。她認爲身爲教師，最大的理想就是擁有一方講臺，盡心傳授知識，教給學生立世爲人的道理以及傳遞內心向善的靈魂，對於一般人來說，理想或許是奢侈品，而對於從事教育事業的人來說，理想應該是必需品，任職以來，一直遵從自己教育的理想，這就是對工作最大的敬意和愛意。

不負芳華循初心，無問西東踏歌行

教書是一個良心職業，從心出發，用愛心、耐心、留心關注學生，才能激發學生良好的心理動機，調動其積極性。春風化雨總關情，唯有以善爲念，以誠相待，以心相交，以情育人，才能達到教育的理想境地。

在教學中她秉持“三心”，即對學生要有關愛之心、耐心、責任心。一切好的教育方法、教育藝術都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。作爲教師更是要真心愛着自己的學生，對待後進生楊老師總會耐心引導他們發現自己的閃光點，幫助他們鞏固基礎知識，在實踐活動中善於協作，教會他們學會認知、學會做事，最後讓後進生能夠重拾信心。在楊老師堅持不懈的努力下，不僅教學成績一直名列前茅，而且在工作中獲得多種榮譽。每次見到楊老師時，她都在仔細琢磨課和題，一句話會反覆推敲很多次，覺得不恰當的地方會不斷地調整，她認爲只有做到“教研相伴”才能達到“教學相長”，才能在專業的路上越走越遠。

朝夕相伴共成長，不負塵緣不負卿

拿破崙曾說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵”同樣，這句話放在班主任工作上可以這樣說：“不經歷帶班主任的老師不是完整的老師”。

楊老師作爲一線班主任，帶班這麼些年，對管理班級有自己的妙招。她認爲班級管理不僅是一種智慧，更是一門科學、一門藝術，在管理一個班時，班主任必須關注兩個方面，一是講道理，二是定規矩。

講道理就是進行文化建設，定規矩就是進行制度建設，這兩部分共同組成了一個班級的內在文化制度建設，這能從根本上促進班級成長。一個班級如果只有制度沒有文化，就會失去活力；如果只有文化沒有制度，就會軟弱無力；我的班級管理理念是：制度是管理的保障，文化是班級的靈魂，雙管齊下才能建設好班級。

在這過程中，不僅要建章立制，約束學生行爲，更要察言觀色，走進學生心靈，用愛澆灌，用激勵喚醒學生對夢想，對目標，對成功的那種渴望，樹立正確的班級文化是班級的靈魂。國中是孩子邁向青少年很重要的階段，三年中學生活，一方面要注重養成教育的培養，狠抓常規，所以班級管理需要班級制度保駕護航，制度是管理的保障；另一方面，也該給孩子一定發揮所長的機會，鼓勵學生多參與、多實踐，在快樂中實踐、在實踐中提升。作爲一班之長，班主任與學生朝夕相伴，共同進步，並互相成就；只有用愛與責任培根鑄魂，才能擔負起塑造靈魂、塑造新人的時代責任。

在採訪之後，xx老師給青年教師寄語：凡是過往，皆爲序章；凡是未來，皆爲可盼。希望能夠不忘初心，保持謙遜，不斷進步，在平凡的工作崗位中發光發熱，實現自我價值。

國中優秀班主任事蹟5

寬嚴相濟：“嚴”是保證，“寬”是法寶

班主任的工作是瑣碎、繁雜的，要求我們日常中要做到細緻、細心。我深知當好一名讓學生敬愛的班主任是一件很不容易的事情，下面淺談一下我的一些想法和做法。

接手新班級的時候，首先我會先摸清楚學生的情況、家庭背景、性格特點等，做到知己知彼人，在日後的管理中有所側重，學生是獨特的、變化的個體，尤其是青春期的孩子，所以我會以動態的、發展的觀念去關注他們。

日常相處過程中要懂得尊重和信任任學生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤傲的學生，會給予更多給的關注，以呵護其敏感而又脆弱的內心，同時細心發現其優點，鼓勵其建立自信。在我看來，相處是相互的，若你相信真誠對待學生他們是能感受得到的，親其師則信其道，也更有助於班級管理。

在班級的管理中，我奉行“寬嚴相濟”的帶班之道。面對學習必須嚴格對待：學習的態度要嚴格要求，學習習慣也要嚴格規範。管理班級我會率先制定班級管理制度，細化管理，明確獎懲規則，以此對學生的言行舉止、紀律、衛生習慣等方面作出明確的要求，並由班委每週統計執行情況並對結果公開公示。長此以往，不僅能形成良好的班風，也有助於提供良好的學習氛圍。而在參與管理的過程中，班幹部能力得到了鍛鍊，同時也增強了他們的主人翁意識，在管理中他們各司其職又協同管理，品行好的班幹部會起着模範示範作用，樹立起良好威望的同時，也能帶領班級朝向健康向上的目標發展。如果說“嚴”是保證，那麼“寬”則是法寶。“人非聖賢，孰能無過”，何況是青春懵懂的孩子，我允許他們犯錯，只要他們能認識到錯誤，並在錯誤中成長。容忍學生的無心之失，以寬容之心相待，有時比表揚激勵更有效。這樣，同學之間少了很多不必要的矛盾，班級氛圍也更加和諧，而和諧的班級氛圍是快樂學校生活的保證。

總之，班主任工作既是平凡的，又是複雜的、富有挑戰性的，而我們能做的還有很多。

國中優秀班主任事蹟6

xx，中共黨員，畢業於杭州師範大學，研究生學歷。自工作以來，紮實教學、踏實育人、務實做事。曾先後獲得市“學科骨幹教師”、校“優秀班主任”榮譽。“用心做教育，與生同行”是她始終堅守的教育信條。

爸媽常對我說：“當老師，一定要對別人家的孩子好一些。”這句話並不是什麼大道理，卻是他們用最質樸的話語來教育當班主任的女兒，要用很多的愛去對待別人家的孩子——我的學生。

教育的過程是一個與美好不期而遇的過程，且行且觀，見證着孩子們不同的綻放。我帶的班級有很強的儀式感，比如：每節課課前的三分鐘演講、每年的春天裏開展一次班級詩歌朗誦、逢節必過、每學期最後一篇隨筆“老師，我想對你說”……平常日子是需要用儀式感來點綴，《小王子》中狐狸說，“儀式就是使某一天與其他日子不同的，使某一時刻與其他時刻不同”。儀式感是對生活的重視，把一件單調的事變得不一樣。

在每一次舉辦班級活動的過程中，我要求每一個學生必須參與，若有難言之隱可與我私下交流，但每一次我都沒有等到那個私下找我的學生。久而久之，學生也在活動的舉行中悄然發生着變化：他們從畏懼講臺到享受講臺；他們從緘口不言到口若懸河；他們從害羞靦腆到落落大方……

狐狸還說：“我們那裏的獵人有一種儀式。他們每星期四都和村子裏的姑娘們跳舞。於是，星期四就是一個美好的日子！”我有一本相冊，裏面珍藏着我從一歲起，每一個生日，老媽爲我拍下的照片，一張一張記錄下我成長的點滴。長大後，生活裏很多重要的時刻我都記下來，以照片的形式被保存了下來。

直到現在，談起童年，我的幸福感依然很強烈，對童年的記憶，也總是比同齡人要更多一些。在儀式感中長大的孩子，會常常感受到自己是被關注的、被愛着的。一個在愛中長大的孩子，也一定會擁有愛生活，愛他人的能力。所以，我希望班級的學生，在國中三年，除了每天的學習之外，還有一些在儀式裏大家玩樂的歡愉！

冰心曾說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時花開。”當我們在教育園地裏隨時播撒“愛”和“情”的種子，總有一天，我們會靜待孩子們的成長、開花、飄香、結果，那時，也是我們爲人師最幸福的時刻！